英语同步练习题考试题试卷教案新目标七年级英语下册Unit12教案

1、新目标七年级英语下册Unit12:教案The First period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects Key Vocabulary:in class, rule, hallway, classroom, Mrs., flight School RulesDon't arrive late for class.Don't&#

2、160;run in the hallway.Don't cat in the classrooms.Don't listen to music in the classrooms.Don't flight.Target language:What are the rules?Well, we can't arrive late for

3、 class.2.Ability objectsTrain students' listening and speaking skills.  3.Moral Object    As students, we must obey school rules.Teaching Key points    The schoo

4、l rules and the target language.Teaching DifficultiesLearn to talk about the school rules.Train students' listening and speaking skills.Teaching MethodsScene teaching method.Listening and

5、0;oral practicing methods.Teaching AidsPictures.A projector.A tape recorder.Teaching ProceduresStep Revision Review some key words and language points learned in Unit 11 brieflyStep  1aFocus

6、 attention on the five rules written under "School Rules". Read the list to the class. Then read the list again, using simple explanations or acting out so

7、me rules to make clear the meaning of each one. For example, point to your watch: Class starts at 9:00. Don't arrive late for class. 9:05 is late. 9:10 

8、;is late. If you come to class at 9:10, you are breaking the rules. 9:00 is not late. Don't arrive late for class. Repeat. Don't arrive late for class.P

9、oint out the students in the picture and the boxes next to them. Say, Each of these students is breaking one of these rules. Write the number of the rule&#

10、160;each student is breaking in the box next to him or her. Point out the sample answer.Check the answers. (This activity introduces the key vocabulary.)Step  1bPoint

11、0;to the five rules in activity la. Ask a different tudent to read each rule to the class.Point to the picture. Ask different students to say the ules that 

12、;the students are breaking in the picture.Say, This conversation tells about three students. The students are breaking rules. Point out the direction line and the space a

13、fter each name. Say, Write the number of the rule next to the name of the student who is breaking that rule.Play the recording the first time. Students only

14、0;listen.Play the recording a second time. As they listen to the recording this time, students fill in the number of the rule after each name.Correct the answers.(This

15、60;activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.)Step  1cPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue&#

16、160;to the class.Say, Now work with a partner. Student A is from another country. He or she doesn't know the rules of this school. Student B tells him or

17、60;her the rules from activity la.As the pairs talk, move around the room monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.Ask several pairs to pr

18、esent one or more of their conversations to the class.Say, Now let's talk about the rules of our school. Student B is from another country. Student A tells 

19、him or her about the rules of our school.Again, move around the room monitoring progress and offering help as needed.(This activity provides guided oral practice using th

20、e target language.)Step  Summary In this class we 've mainly learned to talk about school rules. As students, we must obey school rules. Step  HomeworkWrite down

21、 the rules in activity 1a without looking at books. PostscriptUnit12 Dont eat in class.The Second period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects    Key Vocabulary:outside

22、, cafeteria, have toTarget language:A: What are the rules at your school?B: Don't run in the hallways and don't arrive late for school.  2.Ability objectsTrain st

23、udents' listening and speaking skills.  3.Moral Object    Do what you can and don't do what you can't either at school or aomewhere else.Teaching Key

24、0;pointsLearn to talk about rules using the target language.Teaching DifficultiesThe target language.Train students' listening and speaking skills.Teaching MethodsListening and oral practicing

25、0;methods.Teaching by explanation.Teaching AidsPictures.A projector.A tape recorder.Teaching ProceduresStep Revision Show the same pictures as in activity 1a on the screen by a projector

26、0;to talk about school rules. Step  2a(This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.)Point to the picture in activity 2a.&

27、#160;Ask students to tell what they are doing. (They're talking.)Say, Listen to their conversation. They're talking about school rules.Play the recording the first time. St

28、udents only listen.Say, Now listen again. This time, put a checkmark next to the activities they're talking about. Point out the sample answer.Play the recording a se

29、cond time. Students put checkmarks next to the activities they hear.Correct the answers.Step  2bPoint out the list of can and can't in the chart in activity 2a.S

30、ay, Now listen to the recording again. This time,circle can or can't to show which things Alex and Christina can and can't do at their school. Point out 

31、;the sample answer for number 1.Play the recording and have students circle the answers.Correct the answers.(This activity provides further listening practice using the target lang

32、uage.)             Step  2cPoint out the sample conversation and have a pairo students read it to the class.Say, Now work with a p

33、artner. Student A is Alex am student B is Christina. Alex tells Christina about the rules at your school Change roles so that both of you practice both parts.As

34、 students work in pairs, move around the room monitoring progress and offering assistance, if needed.Ask some pairs to present their conversations to the class.   (T

35、his activity provides guided oral practice using the target language.)Step  Summary In this class we do more listening and oral practice talking about what you can o

36、r can't do at school. Step  HomeworkCopy and recite the questions and answers in the grammar box.    . PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Third pe

37、riod.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects Key Vocabulary:sneakers, gymtarget language:John, you have to wear sports shoes for gym class.At school, we have to clean the clas

38、sroom.  2.Ability objectsTrain students' ability to use words in contest. Train students' speaking skill.  3.Moral Object    It's a little difficult to learn&

39、#160;to use the words "have to" and "can". You need much practice.Teaching Key pointsThe target language.The usage of the words “have to” and “can”.  .Teac

40、hing DifficultiesThe target language.The usage of the words “have to” and “can”.Teaching MethodsTeaching by pictures.Oral practicing method.Teaching AidsPictures.A projector.Teaching ProceduresStep Re

41、visionReview what students have learned in previous classes.Step  3aCall attention to the three pictures. Read the sentences in the speech bubbles, saying blank each time 

42、;you come to a blank line.Then point to the three words. Say the words and ask students to repeat each one.After that, ask students to fill in the blank in

43、 each picture with one of the words from the box. As students work, move around the room answering questions as needed. Check the answers.(This activity introduces m

44、ore key vocabulary.)Step  3bPoint out the conversation in the speech bubbles and ask two students to read it to the class. Ask students to explain what have to&

45、#160;means. (It means something is necessary. It must be done. You have no choice about it.)Ask several pairs of students to read the conversation to the class.Say, 

46、Now please change some of the words and make your own conversations. Ask and answer questions about the rules of this school. Give true answers.Ask pairs of students

47、 to make up their own conversations. Move around the room offering language support as needed.Ask some pairs to present their conversations to the class.(This activity pr

48、ovides oral practice using the target language.)Step  4Say, You will write down six rules. What rules can you think of? Remember to use can and have to.Write so

49、me responses on the board.Then say. Work on your own. Write a list of six rules. You can use the ones on the board or other ones we have talked about.

50、When students have finished writing their lists, have them put their papers in a bag. Without looking, they take another paper from the bag.Say, Now go around the

51、60;room. Ask if people can do the things on your list. Find the person who has the list of rules that you wrote. Allow ten minutes for students to find

52、0;who have their lists.Ask some students to read their lists to the class. Answer any questions other students have about the lists. You may wish to write some 

53、new items on the board so students can learn new words.Alternatively, if you would prefer not to have your students more around the room, you can ask them to

54、60;do this activity in groups of four.(This game provides oral practice using the target language.)Step  SummaryGet students to read the target language on the blackboard 

55、;again. Underline the words “have to wear”, “have to clean”, “dont have to wear”. Explain to students how to use the words correctly. Step  HomeworkCopy and write

56、60;down all the target language learned in this class without looking at the books.    . PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Fourth period.Teaching Aims and 

57、;Demands1.Knowledge ObjectsTarget language:Dont watch TV after school.Dont go out on school nights.Do your homework after school.2.Ability objectsTrain students listening skill.Grasp the imperati

58、ves.  3.Moral Object    You may have many rules at home.Maybe you dont like some of them. Maybe you think your parents are too strict with you . 

59、In fact, parents do love you.Teaching Key pointsThe target language.The imperatives.  .Teaching DifficultiesThe target language.The imperatives.Train students listening skill.Teaching MethodsListening

60、 method.Pairwork.Teaching AidsA tape recorder.A projector.Teaching ProceduresStep RevisionStudents talk about school or home rules using “cant”, “cant”, “have to” and “dont have to”.Step

61、0; 1Focus attention on the four pictures. Ask students to ell what they see in each picture, using whatever words hey can. If necessary, supply the words or sen

62、tences and ask the class to repeat. Say a sentence or two about each picture. What's he doing? He's doing homework. Repeat. He's doing homework. The class

63、0;repeats.Point out the list of rules. Say each rule and ask students to repeat.                          

64、;          Then ask students to match each rule with one of the pictures. Say, Write the letter of each picture on the blank line in

65、60;front of one of the rules. Point out the sample answer.Check the answers.(This activity introduces more key vocabulary.)Step  2a Say, This time, please put a checkmark

66、 under Emily or Dave after each rule that Dave has at his house 'and each rule that Emily has at her house. Point out ,the sample answer.    

67、                          Play the tape again and have students make check- J marks. You may wish to

68、 play the tape more than once at this point.Correct the answers.(This activity provides listening and writing practice using the target language.)Step  2bSay, Now listen 

69、to a conversation between Dave and Emily. Listen carefully to their questions and answers.Play the tape. Students only listen.Say, Now number the rules in the order Dave&

70、#160;and Emily talk about them. The first rule Emily talks about is Don't go out on school nights. The number 1 is in the blank in front of that rule&#

71、160;to show that it is the first rule that Dave and Emily talk about.Play the tape again. This time students write in the numbers 1-4 as Dave and Emily tal

72、k about each rule.Check the answers.(This activity provides listening and reading practice using the target language.)Step  2c Say, Now talk about the rules in your house

73、. What ,can and can't you do? What do you have to do? Word with a partner.As students talk, move around the room, monitoring conversations and offering language&

74、#160;support as needed.Have some pairs of students present their conversations to the class.(This activity provides guided listening and speaking practice using the target language.)Ste

75、p  SummaryIn this class weve mainly talked about home rules. No matter how you like or dont like these rules, you must understand and respect your parents. Step

76、  HomeworkMake up some imperative sentences.    . PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Fifth period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsKey Vocabulary:Dr, by, wash,

77、 No talking.Talking about family rules.2.Ability objectsTrain students reading and writing skills.  3.Moral Object    Everyone has family rules. If you think some of 

78、;them are unfair, talk with you parents. They will understand you.Teaching Key pointsThe letter, the list of family rules and the signs in activities 3a and 3b.Teaching&#

79、160;DifficultiesTrain students reading and writing skills.Teaching MethodsReading and writing methods.Teaching AidsThe blackboard.A projector.Teaching ProceduresStep  RevisionAsk some students to say 

80、their sentences to the class.Step  3aCall attention to the letter and point out the opening, Dear Dr Know. Explain that this is a letter to a newspaper writer.&

81、#160;Zhao Pei is writing to get some advice.Read the letter to the class or ask a student to do this. Answer any questions students may have.Ask students to wor

82、k alone. Have students read the letter and write the numbers 1 through 8 in front of the sentences that talk about rules. Then ask students to write the ru

83、les on the blank next to the letter.Correct the answers.(This activity provides reading practice using the target language.)Step  3bCall students' attention to the pictures.

84、60;Ask different .students to explain what the pictures mean.Point out the sample answer. Say, Now you have to write rules to match the rest of the pictures.Students 

85、;do the activity individually. As they work, move around the classroom monitoring progress and offer help as necessary.Check the answers.(This activity provides guided writing prac

86、tice using the target language.)Step  3cSay, Now write a letter to Dr Know. Tell Dr Know about the rules in your house. Remind students that they talked about&#

87、160;these rules in activity 2c.Ask several students to read their letters to the class.(This activity provides personalized writing practice using the target language.)Step  4Ask&#

88、160;students to make a list of the rules in their houses. Have the students use Zhao Pel's list of rules as a model.Have some students read their lists to&#

89、160;the class. Make language corrections as needed.Point out the sample question and answer in the speech bubbles. Ask two students to read it to the class.Ask students&#

90、160;to move around the room and ask each other questions. Their job is to find other students who have the same rules.When student A finds another student with 

91、the same rule, student A writes the other student's name next to that rule on his or her list.You may wish to do a quick check to see which rules 

92、are most common.Alternative: If you would prefer not to have your students move around the room, you can ask them to do this activity in groups of four. They

93、60;survey the other members of their group to find who has the same rules as they do.(This activity provides listening, speaking, reading and writing practice using the&#

94、160;target language.)Step  SummaryIn this class weve done much reading and writing practice talking about family rules.Step  HomeworkAfter class, write a letter to your parent

95、s to let them know what you think of the rules. PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Sixth period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsReview all the key words&

96、#160;in this unit.Make a list of family rules and write a letter to Dr. Know.2.Ability objectsTrain students writing skill.  3.Moral Object    Please wear a hel

97、met while riding. Otherwise, Its dangerous.Teaching Key pointsReview all the words in this unit.Make a list of family rules and write a letter to Dr. Know.Teaching DifficultiesMake a list of family rules and write a letter to Dr. Know.Teaching MethodsWriting method.Asking&