永远的莫扎特教案教案

1、永远的莫扎特教学内容初一 G大调弦乐小夜曲第四十交响曲片段指导思想：从音响出发，以音乐为本， 以兴趣爱好为动力， 倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验， 保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解， 为终身学习和享受古典音乐奠定基础。 本课从流行歌曲入手，以莫扎特为主线，将 G大调弦乐小夜曲作为主要内容，借助“莫扎特效应”和“莫扎特年”事件，有效的缩小学生与古典音乐间的距离，能使他们亲近并喜欢古典音乐，对莫扎特有一定的印象。教学目标：1 通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。2 能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与

2、音乐、体验音乐。3 欣赏第四十交响曲 G大调弦乐小夜曲，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。教学过程：一、导入带领学生听、唱 S。H。E 演唱的流行歌曲不想长大，再和莫扎特的第四十交响曲做比较， 发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。二、欣赏1 欣赏第四十交响曲片段（约一分钟）带领学生反复倾听， 先后通过提出不同要求 （如听辩其主奏乐器， 对比声乐作品与器乐作品的表现力）

3、，带领学生一步熟悉第四十交响曲。2 欣赏 G大调弦乐小夜曲第一乐章A、初听呈示部音乐，让学生感受。B、通过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带领学生积极参与音乐体验。C、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐。D、带领学生简单赏析非常短小的展开部。E、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。三、总结莫扎特是永远的，古典音乐将永恒存在！附：教学流程图：步骤教师活动学生活动设计意图播放 S。H。E不听音乐进教室用学生喜爱的流行歌曲导想长大营造轻松的学习氛围入边拍边唱不想长和教师一起拍拍拉近师生的距离，放松大唱唱学习的心情播放第四十交响聆听拉近流行音乐与古典音曲片段乐的距

4、离，使学生产生兴趣师：你对莫扎特了生回答解多少？设计不同的问题可以引第二次播放第四聆听，关注演奏乐导学生有目的地去欣赏十交响曲片段器音乐，以提高学生的鉴第出示图形谱，带领跟着图形谱欣赏赏能力，养成良好的欣四学生第三次欣赏赏习惯欣十师：用了怎样的符赏交号？为什么？响引导学生再次跟简单的图形谱能有效的曲着图形谱欣赏帮助学生倾听音乐，为第五次欣赏，请学再次欣赏后面让学生发现音乐的生对比声乐作品对称结构埋下伏笔与器乐作品的表现力G 大调弦乐小夜聆听音乐采用齐唱，分角色、分曲播放乐曲呈示声部合唱等多种手段帮部助学生理解音乐G播放第一句旋律聆听、演唱、比较培养学生敏锐的听觉感大教师用钢琴弹奏，知力调请学生比较效果弦播放第二句旋律，用各种形式的哼乐师：和第一句比有唱感受旋律小什么变化？欣夜引导学生聆听第聆听，用形体动作采用多种形式引导学生赏曲三句旋律来感受积极参与音乐体验，培养合作意识引导学生聆听第复听音乐的同时，培养学生的观察能力，四句旋律，提醒学观察教师的手势，并引导学生关注音乐的生注意哪个地方 感受古典音乐的 能力比较特别形式美播放展开部，引导聆听并参与音乐引导学生参与音乐，培学生聆听并参与养其倾听音乐的能力音乐播放视频 G 大调完整欣赏引领学生完整欣赏作弦乐小夜曲品