培训教师工作总结

1、篇一：2014年度教师培训工作总结从勤从善春色满园2014年度洪蓝中学教师培训工作总结2014年度，洪蓝中学在区教育局和进修学 校领导和指导下，我校以加强教师专业素质为重点，提髙教师专业能力为核心，扎实开展教 师培训工作，收到一泄成效。现将本学年度的校本培训工作汇报如下一、加强重视，保障制度。学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师 培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展各类培训与研讨 工作，大力提高教师专业化水平。制泄并实行洪蓝中学教师教科研考核细则、洪蓝中学教师培训管理办法、洪蓝中 学教师继续教冇考核制度，强力保障了教师培训工

2、作的顺利开展，加强了对教师培训过程的 管理。做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到教师上课辅导有讲稿，听课教师 有笔记，大小研讨有记录，信息反馈有记载，终端考核有奖惩。二、过程实施（-）以培训为重点，强化教师专业素质。1、精心组织各类任务培训。本学年，我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精心组 织，安排到位所有在职教师都能全员参与区进修学校组织的网络培训、有1位教师参加教疗 硕士学历提升、2位教师参加第二本科的学历进修、4位教师参加省级2014农村初中竹干教 师提髙培训、1位校长参加2014农村校（园）长助力工程-初中培训、1位校长参加2014市 级中小学校长提高培训-第263期“

3、学校依法治校”培训、1位教师参加2014市级学校 卫生人员业务培训、1位教师参加2014市级学校食堂管理员培训、8位教师参加2014 教育研究方法网络培训、2位教师参加2014市级经典诵读培训、5位教师参加进修学校 组织的公共课培训、76位教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。2、加强对班主任的培训工作。我校高度重视班主任培训工作，利用每周一次班主任例会 时间，开展了一系列班主任培训，培训工作围绕当前未成年人思想道徳建设和中小学徳育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及 班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容班主任 工作基本规范班

4、级管理班级活动设计与组织未成年人思想道徳教育学生心理健 康教育指导学校安全工作如何培养好班干部谈班主任与科任老师关系的协调家校联合式 教冇实践研究学生文明礼仪教育等多个方而的培训内容。2014年度开展了全体班主任 工作交流研讨会，会议主题优秀班主任经验交流并把班主任论文汇编成册供大家学习， 使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。3、邀请专家，专题指导。2014年上半年多次邀请教授级髙级教师黄本荣主任、诸圧国 校长及区教研室教研员张红娣到我校给全体语文教师做培训并指导教学；2014年5月29日 邀请南京钟英中学蔡小保主任和金怡老师到我校给2014届初三师生做政治和化学考前专题 培训。20

5、14年10月20日，邀请区教科室教授级髙级教师黄本荣主任到我校对“家校联合式 徳育课程建设”背景、建设目标、具体内容和实施等方面作了专题培训。4、实质性开展''志愿者联盟”主题培训工作。我校结合区“南京市志愿者联盟工作推进 会”的具体内容，在校内组织教师志愿者召开专题培训会，学习了教师志愿者操作手册、“南京志愿者联盟八问”、洪蓝中学“流动家庭教冇服务站”项目具体实施方案。切实有效 的推进了我校志愿联盟项目实施。5、召开师徳师风专题学习推进会。为加强洪蓝中学师徳师风建设力度，提高教师思想政 治素质和职业道徳水平，学校专门召开了''营造风淸气正教育环境，树立爱岗敬业

6、师徳丰碑” 为主题的师徳师风建设动员、布垃大会。王艺校长带领全体教师重温教冇部中小学教师职 业道徳规范六条二十四字，学习漂水区教师师徳行为''十不准”及处理暂行规泄，明确 学校四个重点工作抓好教职工的工作作风；认真执行“教学五认頁”；扎实开展对学生的义务 辅导及学生的关爱行动；进一步提高行政班子队伍服务意识，提升服务质量。通过本次培训 学习大会以及后续具体措施的落实，进一步塑造了洪蓝中学教师爱岗敬业、为人师表的整体 形象，弘扬学校关爱学生、无私奉献的优良师徳传统。6、次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。最好的教育是爱的教冇，最好的教师是爱学生的教师。为提

7、高教师爱生的职业道徳素质，学 校组织教师多次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训活动。通过培训学习，学 校集体和教师个人分门别类开展多种多样的关爱学生的系列活动，例如，学校积极联系社会 各级部门、社会成功人士，设立“爱心助学基金”和“亚力爱心午餐”，切实帮助贫困家庭学 生；积极开展了 “代理家长”帮扶活动。学校针对弱势群体学生（贫困、留守单亲、后进等） 特别安排学生处、教务处、年级组、各班教师组成帮扶小组，帮扶指左的学生，立期辅导、 谈心、关心生活，和家长一道真正关爱学生成长；2014年6月份，为缓解初三学生学习压力， 增进师生情感，组织行政人员，开展为部分学生送午餐的活动；2014

8、年9月初一10月底，开 展了“平安初一 60天”的系列活动通过这些活动的开展，尽情演绎了爱之教冇的风采，提升 了教师的职业道徳素养。（二）以研究为核心，提髙教师专业能力。1、实行“一周一教研”。为了每位教师的工作更加深入，集合集体的力量全而提高教师 的教学能力，每周圮期开展学科组教研活动，并做到有问题探讨、有教研专题、有中心发言 人、有课题研究、有教研制度，同时必须做到教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效 有保证。蹲点领导全程参与教研活动，教研组必须认真落实“五有三保证”努力使本组教研 活动扎实有效。并在第二周及时通过橱窗反馈给全校师生上周学科组的教研活动的开展情况。 经过一段时间下来学校

9、齐学科组成绩在原有的基础上有大幅度提升，其中初三在中考中获得 第四名的好成绩。2、开展了 “冬特优示范课展示周”活动。为了发挥学校区划特优教师示范带头作用，打 造髙效课堂，提升教师课堂教学档次，使校本教研落到实处。洪蓝中学组织了 “区名特优教 师示范课展示周”活动。活动从5月7日至5月16日结束，共有9位教师开课，分别涉及语 文、数学、物理、政治、历史、地理六门学科。针对展示课，学校共组织了六次学科专题研 讨会。会上由开课老师现场说课，听课老师发表自己的听课感受及教学建议。研讨会教研气 氛浓厚，开课、听课老师均感收益匪注。这次活动，把学校校本教研推向了新的高度。3、开展了“课堂调研周”活动。为

10、摸淸我校课堂教学现状，进一步的实现“常态课优质 化，优质课常态化”目标，打造我校高质量课堂教学模式，4月份，学校组织了 19位件干教师进行课堂教学集中调研活动。本次调研针对教师备课、上课、 学生辅导、作业批改、考试等教学五项常规进行。总汁调研了 22卩课及对应教师教学常规工 作，涉及三个年级各门学科。形成调研报告，蹲点行政分头组织对应教师交流研讨，进一步 的促进了该教师的日常教育教学工作。4、“走岀去，请进来”加强城乡校际交流、合作研讨。2014年初组织丹F教师前往市三初中观摩他们的第七届“百花奖”微型课堂教学大赛， 回来后组织各备课组教师学习他们的微型课堂教学模式，进一步改进我们的日常课堂教

11、学：3月8日下午，市三中以钱彤校长为首的共58位教科研精英团队来到我校进行交流学习。 两所学校73名教科研精英，围绕“中考备考”这一主题，跨越城乡，交流研讨，携手共进! 研讨交流活动，分两个时间段，3月8日下午和3月9日上午，研讨气氛浓烈，双方受益匪 浅。5月7日下午，校领导带领学科组长、初三年级班主任一行九人，来到白马中学开展两 校初三班级管理和数学、物理学科教学工作交流研讨活动。白马中学初三级部张国安主任介 绍了本届毕业班班主任团队和初三年级总体特点、班级特色及存在的问题，六个班主任汇报 交流了齐自班级管理和一模以后的复习教学情况。洪蓝中学沈凯华、陈玲两位老师代表班主 任作了大会交流发言，

12、章祥军、牛维贵、张红梅、甘髙良四位老师分别代表初三数学和物理 学科组进行了互动式交流。6月6日，校务领导及初三各中考学科教师赴南京钟英中学（南京市第三初中）学习取 经。观摩中，兄弟学校严谨的会风，敬业的精神，科学的方法和实在的举措给参观者留下了 深刻的印象。学习参观后，校内开展交流研讨，以钟英中学为榜样，科学的管理，迎战中考。5、学校多次召开交流研讨会，充分挖掘洪蓝地域文化，寻根究源，打造岀具有地域性特 色的洪蓝中学校园文化。从学校的核心理念，三风一训，到洪蓝的名人典故、文物古迹、风 俗人情，进行收集整理，il划装印成册，形成洪蓝中学徳育校本教材，通过培训学习，培养 师生的乡土情感。（三）以发

13、展为方向，推动学校整体提升。1、为教师的个人发展铺设道路。2014年度，陈道秋、沈凯华教师通过考核评比获得了 “区优秀青年教师”称号：10月份, 学校鼓励青年教师单远青、盛小科积极申报“区教坛新秀”的评比，组织有经验的教师对他 们进行培训指导：积极申报全国"smart杯”电子白板教学应用大赛，并邀请区技装专家来 我校对汤爱生、单远青进行现场指导：鼓励教师积极撰写论文，申报课题，2014年3月19 日上午，邀请市教科所李洵主任、李亚娟博士、区教科室章明主任对洪中教师进行课题研究 指导。学校还从资金上对于论文发表获奖和成功申报课题的教师给予一泄的奖励2、为学校的整体提升寻求契机。教师个人

14、的提升，必然带动学校的发展；学校的整体发展，也必然带动教师的能力提升。 学校通过积极申报各类创建活动，为学校的发展寻求契机，为教师实践能力的展示提供舞台。 2014年度，我校积极申报了英语、物理“市先进教研组”的评比，申报了 “数字化校园”创 建，申报了 “园林式校园”创建。从方案制泄、到过程实施、到整改反馈、到审核验收，整 个过程，反复的交流研讨，不断的实践总结，这一过程本身，就是对教师及管理层的更深层 次的培训学习，实践指导。三、成果展示1、在培训方而，100%通过省市区组织的各级各类培训。2、在课题研究方面，市教冇科学的“十二五”规划课题一一初中学生积累数学活动经 验的行动研究正在顺利开

15、展，等待着结题的硕果：我校'家校联合式徳育课程建设”作为 省教育厅培育项目一年来，围绕课程建设做了大量的工作，取得了阶段性的成果。结合去年 7月份课程答辩专家组的意见和近期省厅组织的专项培训要求，明确了我校徳育课程建设的 中心任务，槪括起来就是“一家一中心，二站一教材，三园一基地”。一家就是创建留守少年 关爱之家：一中心就是设立学校农村家庭教育指导服务中心；二站就是校外的社区家庭教冇 服务站和校内的学校家庭教育流动服务站；一教材就是自主开发学校徳冇教育校本教材；三 园就是洪徳园、择善囲、角园（善墙 诗廊）：一基地就是结合社区廉政公园，建设学校廉政 文化徳育基地。目前各项设施基本到位，各

16、块工作顺利进行。同时三个区级集体课题、八个区级个人课题获得立项。六个个人课题顺利结篇二：培训机构老师的工作总结与建议与鸿海一起成长在鸿海的这段时间，自己努力了不少，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我 的收获有一下几点：我收获了一份工作，一份实践机会。我有机会对江苏的英语教材有了更加系统全而的认识理解,同时也与我之前任教过的人 教教材做了对比与总结。对于一对一的英语教学有了更加切实的感受。了解了一对一与班级授课的异同和优缺 点。团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力。我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。学习适应了新的工作环境。知识是不断地学习积累的。在鸿海的任教

17、和学习过程之中，我对于我的职责有了更加严厉的要求，不仅要教书冇人 还要注重学生的心理发展，因材施教使苴快乐学习，快乐成长。让每个学生把鸿海当做是髙 效学习的乐园，课余与伙伴嬉戏的游乐场。让家长多鸿海的了解更多更全，让鸿海成为家长 们放心的教育。我的行动如下；1, 好好备课做好自己的工作，防止和克服浅尝辄止、一知半解的倾向，让家长认可，学 生认可，校领导认可2, 不断地学习教学方法向书本学习，坚持每天挤岀一泄的时间不断充实自己。3, 踏踏实实的工作，做好自己的本职工作4, 提髙心理素质，多征求別人意见5, 每天保持好心情面对工作6, 加强而对家长时的心理素质，始终保持谦虚谨慎、虚心求教，7,提高

18、应变能力有首歌唱得好“看成败人生豪迈，只不过是从头再来”我对它的理解就是:如果成功了， 不要骄傲，继续努力，以便取得更大的成功;如果失败了也不要气馁,总结失败教训，争取下次 成功不论怎样，在工作和生活中要始终保持积极乐观的态度，才能工作的更好，生活的更精 彩.篇三：培训教师工作总结工作总结各位老师，大家新年好，在加入星星队伍的半年里，我做过暑期托管班的老师，也任教 了三、四、五年级的奥数课，当然还有学前2班和3班的数学课，感触还是蛮深刻的。借着 今天这个机会，我也来谈谈这半年的收获吧！希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育工作更上一层楼。首先说一说在托管班的感受！ 一个字“累”，记

19、得刚接手这个班时，简直冷汗直流，总想 让时间过的快一点。经过几天接触还有在教务处的帮忙下，总算找到了一点感觉，也让我知 道因材施教的重要性，这对我任教培训班很有帮助，如对于陈智键，虽说他快上6年级了， 可他却还像一个3, 4年级的学生一样，所以我们决左让他坐到2年级的位子上去，多给他鼓 励，让他参与管理低年级的学生，这让他感到很有成就感，之后自己的表现也好了很多。还 有像戚天雄，你跟他好好讲道理，他还是很听话的，也会比较服你。当然了，在托管班的一 个多月里，最大的收获就是提髙了我管理班级的能力，也让我理解了奖励比惩罚更有用。接着说说在培训班的收获吧！任这半年里，我听了好多优秀教师的课，对自己的

20、教学能 力也有一左的进步。第一，备好课是上好课的前提，只有在专研教材，了解学生后，让自己 的教法与学生相匹配的情况下，自己的课才是一节成功的课，但要做到这点，我还要好好努 力，多多反思。第二，增强上课技能，使讲解淸晰化，条理化，准确化，条理化，准确化， 情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主 作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动 脑尽量多：同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层 次的学生都得到提髙。第三，做好课后辅导工作，注意分层教学。像三奥2A班的倪栋几人, 我几乎次次利用下

21、课十分钟给他们讲一讲比较难的题，通过二次讲解让他们跟上大部队，有 时也会稍微子在课后留个10来分钟，问一问哪些还没听懂的。而像五年级的莫家栋这样的, 几乎次次家庭作业没做的，我就在课后单独留下做，之后再与家长沟通，后面的作业他也就 都交上来了。因为我觉得既然来上我的课，你就一立要有所获，而如果你作业也没做，光听 不练那是没用的，也就说是在浪费彼此的时间。最后说下在学前班的感触吧！通过一学期的任教，我也喜欢上学前班的孩子了，他们可 爱天真，每次进三班，看到他们冲过来抱住我腿，开心的叫着俞老师，我还是比较有成就感 的！也让我理解了寓教于乐的含义。兴趣是最好的老师，在课上我通过各种活动，自己制作 各

22、种道具，让孩子们参与进来，让他们在游戏中长知识。总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要 求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。我坚信 我会成功的。篇四：教师培训工作总结培训教师工作总结2014学年度第一学期教师培训工作总结学校是教师培训的基地、学校是教师成长的摇 篮、学校是教师翱翔的天空、学校是教师播种的园地、学校是一片希望的田野。随着新课程 改革的深入，校本培训的作用被提升到重要地位。我校教师培训工作的重心放在研训一体， 全而提升教师素质上。为切实做好基础教冇新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能， 全而提高教师的专

23、业素养，建设一支高素质的师资队伍，本学期我们着重从"训”和"研” 两个方面开展工作的。一、以培训为重点，强化教师专业素质。校本培训是提高教师专业素质的主渠道，因此 我们把教师培训工作作为重中之重的工作来抓。结合我校实际主要进行了四项培训面向全体教师的计算机基本技能培训;多媒体课件制作等方面迅速提髙,90$的中青年教师能独立制作课件,实现了备课信息化、 教学网络化、教研开放化、教师学习自主化，形成了网络环境下的校本研修新模式。在实施 中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化校园，促进教师的专业化水平和综合素质 做好了铺垫。二、以研究为核心，提高教师专业能力。在传统的教研活

24、动中，传达布程教育教学精神、 任务居多：教学理论学习多，与教学实践结合少：个体领会独立操作、盲目性多，集思广益 的“头脑风邸”少。长期以来，传统的教研模式使教学研讨的实效、教师专业持续发展的实 效大打折扣，无法真正起到不断更新理念、从“以学生为本”的角度创新教学方式的作用。所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践 以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作交流、反思 提髙的情境，激发了教师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了教师以多角度、多样式 进行教学设计的创新积极性和反思精神。引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提髙教研能力。在聚焦课 堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务 专长。在“点”的基础上，通过教研组内一左密度的互相观摩、评析，促进“而”一一组内 众多教师的业务提升。互动学习、合作交流。在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的 目标，有力地凝聚教研组的团队精神。在这一基础上，越来越多地体现岀有疑共研、有求共 解的和谐互动协作的氛弗I。利用教研活动、随机交流等时机促进互动学习、合作交流、资源 共享的良好