10加几十几加几和相应的减法优秀教学设计

1、1 / 4最新资料推荐10加几十几加几和相应的减法优秀教学设计1010 加几十几加几和相应的减法优秀教学设计新人教版一年级数学上册1010 加几、十几加几及其减法优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究 1010 加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学 生的知识迁移能力。（二）过程与方法 让学生经历运用 11112020 各数组成正确计算 1010 加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。二、 目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11112020 各数

2、组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究1010 加几、十几加几及相应的减法的计算方法。三、 教学重难点教学重点：运用 11112020 各数的组成，掌握 1010 加几、十几加几及相应的减 法的计算方法。教学难点：脱离直观借助数的组成，理解 1010 加几、十几加几及相应的减法 的算理四、教学准备课件、小棒、计数器等。五、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫1.1. 看图列式：（：（一图四式）2 2 .填一填。1 1个十和 5 5 个一合起来是（）。1919 是由（）个十和（）个一组成的。3 3个一和 1 1 个十合起来是（）。3 3.看计数器写数，并说一说为什么这样写数。1

3、 1（二）探究新知，交流算法1 1 .探究 1010 加几及相应减法的计算方法。（1 1）课件出示小棒图。（请看这是什么？请拿出自己的小棒像这样摆一摆. .） 让一生来演示 摆小棒, ,并说一说，我左手？根, ,右手？根. .这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？ （1 1 捆：1 1 个十, ,另外 3 3 个一，合起来是 13.13.）（2 2）根据小棒图列出加法算式。10+3=1310+3=13 或者 3+10=133+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。（3 3）根据小棒图列出两道减法算式。1313 10=310=3 和 1313 3=103=10由学生介绍算式表示

4、的意义，并说出计算方法。（4 4） 观察对比师：观察这 3 3 道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法（同桌合 作交流）最新资料推荐3 / 4在学生交流之后，教师总结：1解决问题的方法用到 整体与部分的关系。21313 减个位上的数，就是 1010 ； 1313 减十位上的数，就是个 位上的数； 1010 加 3 3 就把 3 3 写在个位上。（5 5）尝试练习，内化方法。 完成教材做一做第 1 1 题。学生独立完成，汇报交流。2 2.探究十几加几及相应减法的计算方法。2 2（1 1）课件出示计数器：师：看着计数器你能列一道加法算式吗？（2 2）指名回答，教师板书：11+2=1311+2=1

5、3（3 3）引导学生思考。师：2 2 与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？（ 4 4）课件出示计数器：把看到的用算式表示出来。学生列式：1313 2=112=11 师：为什么要从个位减 2 2 ?十位和个位都是 1 1 了，这两个 1 1 表示的 意思一样吗？小结：被减数 减数 差4 4通过刚才的计算，我们发现 1010 加一位数就得十几；十几减几（个 位上的数相同）就得 1010 ,十几减十就得几；十几加一位数要加在个 位上，十几减一位数要减在个位上。（5 5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。（6 6）尝试练习，内化方法。 完成教材做一做第 2 2 题。学生独立完成，交流算法。3 3（三）及时巩固，强化算法1 1 .基本练习。完成教材做一做第 3 3 题。学生独立完成，交流算法。2.2.提咼练习. .完成教材练习十八第 1 1 题。学生独立完成，集体订正。3.3.拓展练习（四）全课小结，提升认识这节课我们学习了有关计算问题，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问 题。板书设计：1010加几、十几加几及其减法1010 + + 3 3 = = 1313131310