天台县学校考核制度

PAGE天台县学校考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正、准确地评价天台县各学校的教育教学工作，促进学校管理水平和教育质量的提升，推动天台县教育事业持续健康发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和学校管理实际，能够全面反映学校的工作绩效。2.公正性原则：考核过程应遵循公平、公正、公开的原则，严格按照规定的程序和标准进行，确保考核结果真实可靠。3.导向性原则：考核结果应与学校的奖惩、发展等挂钩，发挥考核的导向作用，激励学校不断提高教育教学质量和管理水平。4.动态性原则：考核制度应根据教育发展形势和学校实际情况，适时进行调整和完善，保持其科学性和适应性。（三）考核对象天台县辖区内各级各类学校，包括幼儿园、小学、初中、高中及中等职业学校。（四）考核周期考核周期为每学年一次，考核时间为每年[具体时间]。二、考核内容与指标（一）学校管理1.行政管理学校领导班子建设：领导班子成员的政治素质、业务能力、管理水平和团结协作情况。学校规章制度建设：各项规章制度的健全性、合理性及执行情况。学校工作计划与总结：计划的科学性、可行性，总结的全面性、准确性。学校档案管理：档案资料的完整性、规范性和安全性。2.师资队伍建设教师配备：教师数量、学科结构、学历层次等是否满足教育教学需要。教师培训与发展：教师培训计划的制定与实施情况；教师参加各类培训的人数、时间及效果；教师专业发展规划的制定与落实情况。师德师风建设：师德师风教育活动的开展情况；教师遵守职业道德规范的情况；有无师德违规行为。教师考核与评价：教师考核制度的建立与执行情况；考核结果的运用情况。3.学生管理学生思想政治教育：思想政治教育工作的组织与开展情况；学生的思想道德素质状况。学生日常管理：学生学籍管理、考勤管理、纪律管理等工作的规范程度；校园安全管理情况，包括校园安全制度的落实、安全设施的配备、安全教育活动的开展等。学生心理健康教育：心理健康教育机构的设置与人员配备情况；心理健康教育课程的开设情况；心理咨询与辅导工作的开展情况。学生综合素质评价：综合素质评价体系的建立与实施情况；评价结果的真实性与公正性。（二）教育教学工作1.教学常规管理教学计划与备课：教学计划的制定是否符合课程标准和学生实际；教师备课的认真程度，教案的规范性和实用性。课堂教学：课堂教学的组织与实施情况，教学方法的运用是否得当，教学过程是否流畅，教学效果是否良好。作业批改与辅导：作业布置的适量性、针对性和层次性；教师批改作业的认真程度；对学习困难学生的辅导情况。教学评价：教学评价制度的建立与执行情况；考试命题的科学性、规范性；考试组织与管理的严格程度；教学质量分析与反馈情况。2.课程建设课程设置：课程设置是否符合国家课程标准和地方课程要求；校本课程的开发与实施情况。课程实施：各学科课程的教学进度、教学内容的完成情况；课程资源的开发与利用情况。课程改革：学校推进课程改革的措施与成效；教师参与课程改革的积极性和主动性。3.教育科研科研制度：学校科研管理制度的建立与完善情况；科研经费的投入与使用情况。课题研究：学校承担的各级各类课题研究情况，课题研究的过程管理与成果质量。教师科研成果：教师发表的教育教学论文、著作及获得的科研奖励情况。科研成果转化：科研成果在教育教学实践中的推广与应用情况。（三）教育质量1.学业水平学生学业成绩：各年级各学科学生的考试成绩，包括平均分、优秀率、及格率等。学业水平测试：学生参加上级教育部门组织的学业水平测试的成绩及达标情况。2.综合素质发展学生品德发展：学生的思想道德品质、行为习惯、社会责任感等方面的发展情况。学生身心发展：学生的身体素质、心理素质、艺术素养等方面的发展情况。学生创新精神与实践能力：学生在科技创新、社会实践、艺术创作等方面的表现与成果。（四）校园文化建设1.校园文化理念学校办学理念、校训、校风、教风、学风的明确与践行情况。校园文化建设规划与实施方案的制定与落实情况。2.校园文化活动校园文化活动的组织与开展情况，包括文化节、科技节、体育节、读书节等活动。学生社团活动的开展情况，社团的种类、数量及活动效果。3.校园环境建设校园环境的规划与布局，校园绿化、美化、净化情况。校园文化设施的建设与利用情况，如宣传栏、文化墙、图书馆、实验室等。三、考核方式与程序（一）考核方式1.自评：学校按照本考核制度的要求，对本学年的工作进行全面总结和自评，填写自评表，撰写自评报告。2.他评：县教育局组织考核组对各学校进行实地考核，通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、师生访谈等方式，全面了解学校的工作情况。3.社会评价：通过家长满意度调查、社区评价等方式，广泛征求社会各界对学校工作的意见和建议。（二）考核程序1.准备阶段县教育局成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和统筹协调。制定考核工作方案，明确考核内容、指标、方式、程序及时间安排等。组织考核人员培训，使其熟悉考核制度和考核标准。2.学校自评阶段学校成立自评工作小组，负责本学校的自评工作。学校按照考核指标体系，认真开展自评工作，填写自评表，撰写自评报告，并在规定时间内将自评材料报送县教育局。3.实地考核阶段考核组按照考核工作方案，对各学校进行实地考核。考核组通过多种方式收集考核信息，对学校的各项工作进行全面评价，并填写考核评分表。4.综合评定阶段考核工作领导小组对考核组提交的考核结果进行汇总和综合评定，确定各学校的考核等级。考核结果在一定范围内进行公示，公示期为[具体天数]。公示期间，如学校对考核结果有异议，可向县教育局提出申诉，县教育局将组织复查。5.结果反馈与整改阶段县教育局向各学校反馈考核结果，并针对考核中发现的问题提出整改意见和建议。学校根据反馈意见，制定整改方案，明确整改措施和整改期限，并将整改方案报送县教育局。县教育局对学校的整改情况进行跟踪检查，确保整改工作取得实效。四、考核结果与运用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：考核得分在[具体分数区间]以上，且在学校管理、教育教学工作、教育质量、校园文化建设等方面表现突出，有显著的工作成效和特色。2.良好：考核得分在[具体分数区间]至[具体分数区间]之间，各项工作达到基本要求，有一定的工作成绩和亮点。3.合格：考核得分在[具体分数区间]至[具体分数区间]之间，各项工作基本符合要求，但存在一些不足之处，需要进一步改进。4.不合格：考核得分在[具体分数区间]以下，或在学校管理、教育教学工作中存在严重问题，影响学校正常教育教学秩序和学生发展。（二）考核结果运用1.表彰奖励对考核结果为优秀的学校，县教育局将予以表彰奖励，并在全县范围内推广其先进经验和做法。对在教育教学工作中表现突出的学校领导班子和教师个人，给予相应的表彰奖励。2.经费支持根据考核结果，对不同等级的学校在经费分配上给予适当倾斜。对考核结果为优秀的学校，在教育项目申报、经费安排等方面给予优先支持。设立专项奖励资金，对在教育质量提升、课程改革、教育科研等方面取得显著成绩的学校进行奖励。3.发展规划考核结果作为学校制定发展规划和年度工作计划的重要依据。对考核结果为不合格的学校，县教育局将责令其限期整改，并对整改情况进行跟踪检查。如整改不力