《左右》教学设计

1、左右教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册左右教学目标：1、通过有趣的活动，领会左右的意义。2、能用语言描述物体的左右位置关系。3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。教学重难点：领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。教学准备：多媒体课件 两颗自制小星星图画纸教学过程：（一）情境导入小朋友们好！ 老师今天给大家带来了两颗小星星，一颗是智慧之 星，奖给上课发言最积极勇敢的小朋友；一颗是纪律之星，奖给上课 不乱跑乱喊，最遵守纪律的小朋友，你们想不想得到这两颗星星？想 得到的小朋友请举手，能不能说说你举的是哪只手？另一只手呢？大家根据生活经验判断出了左手和右手， 今天老师和大

2、家一起来 学习左右（设计意图： 从介绍小奖品开始， 一鼓励了孩子们上课认真听讲，二自然而然地引导他们举手，从课堂常用动作举手出发导入本节课课 题，可谓一箭双雕。）（二）探究新知1、联系自身，体验左右同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身 上还有没有这样的一对好朋友呢？（设计意图：通过找一找的活动，让学生从现实中初步感知左右，深切感受到了数学就在我们的日常生活中，就在自己身边。）2、摸左右游戏下面让我们来做一个游戏“我是机器人”，老师是遥控器，你们 是机器人，老师说口令，你们做动作，看哪个机器人做的又对又快。（口令由同方向到相反的方向，由简到难）例：左手摸左眼，右手摸右耳，左手

3、摸左眼，右手摸右眼左手摸右肩，右手摸左肩，左手摸右腿，右手摸左腿（设计意图：好动爱玩是孩子的天性，通过游戏活动的形式，让 学生充分体验自身的左和右，使学生在玩中学、学中玩，学的愉快， 学得轻松，让他们感觉数学并不陌生。通过摸一摸的游戏，激发学生 的思维，使学生充分体验自身的左右，从而理解左右的位置关系。）3、摆一摆游戏（1）请小朋友们按老师的要求来摆文具（2）老师提问：例：（）在（）的（）面从左（右）数，（）排第（） 为什么橡皮一会儿排第二，一会儿排第三？（3）小结：数的方向不一样，顺序可能也不一样。（4）同桌合作摆一摆，说一说。（设计意图：通过师生之间、同桌之间的摆一摆、说一说引导学 生亲身

4、经历知识的形成过程，锻炼了学生的操作能力、观察能力和语 言表达能力，体现了 “在实践中探索”的学习方式。）4、“我会排队”游戏请几名小朋友按老师要求站好，和老师面对面一起做操体验左右 的相对性。“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍， 伸出你的左手，伸出你的右手，扭扭你的小腰，端端正正坐好”（设计意图：在师生一起拍手的游戏活动中，巧妙的运用了设疑 的方法让学生判断老师是不是做错了，引导学生观察、发现、思考站 的方向不同左右方向也不一同，初步体验左右的相对性。）（三）闯关练习本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客， 可是他被如来佛 祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛

5、祖说了， 如果谁能连闯他五关，他就可以放了孙悟空。怎么样想不想帮帮它？ 太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：第一关：帮小机灵狗找家。指名回答。第二关：小猫怎么走，同桌先说一说，再全班交流。第三关：按要求画一画，老师发图画纸，小组合作完成。第四关：有几辆车，生独立思考后指名回答。第五关：怎么下楼梯，指名演一演，说一说。（设计意图：利用西游记里孩子们熟悉的人物， 激发学生学习兴趣，渗透了乐于助人的品德教育；五个关卡的题目由简到难，激发了 他们想要闯关的决心，鼓励学生积极思考；五个关卡的完成采用了独 立思考、同桌交流、小组合作、演一演等各种形式，使习题不再枯燥 乏味，为他们解决数学实际问题打开趣味之门。）（四）总结提升1、小朋友们， 你们今天的表现非常棒， 如来佛祖同意把孙悟空 放了。你们看（出示：俺老孙多谢了），通过我们共同的努力，让孙 悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这 节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的 时候，我们可以用左手和右手来帮忙。2、老师选“智慧之星”和“纪律之星”并发奖品。3、布置作业：和爸爸妈妈一起做关于“左右”游戏（设计意图：评选“智