自由落体运动说课稿

1、 “自由落体运动”说课 班级:06级物理学(3)班 姓名:马林香 学号:200691014085“自由落体运动“说课 1.说教材 “自由落体运动”是人教版高中物理必修一第2章匀变速直线运动的研究第5节的内容，本节内容是在学习了运动学的知识后编排的，自由落体运动是匀变速直线运动的一种特例()通过对自由落体这种常见的、特殊的运动研究，一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系，另一方面，通过在讲授过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂得运动规律打下了基础。因此本节知识是本章知识的深化和应用，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备

2、的垫底课，本节课的重点是自由落体运动规律的建立，突出重点的关键是做好实验演示，难点是对自由落体运动的理解，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。2.说目标 通过本节课的学习，要完成一下的教学目标:(1)知识与技能方面:理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动, 知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度不同,掌握自由落体运动的特点及规律。 (2)过程与方法方面:通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力。(3)情感态度与价值观方面:让学生体验探究乐趣，培养学生严谨的科学态度，正确地获取知识的方法

3、。3.说教法和学法 物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就来源于实验中的探究，在课堂上，加强演示实验，充分发挥实验教学的直观作用，使学生边思考，引导学生探究规律让学生尝试着自己得出结论，通过实验探究，强化物理知识的形成过程，会获得基本的科研能力，创造性地解决问题，也能培养学生的创新精神，在讲授中应及时联系实际，避免空洞抽象的说教，有利于培养学生的学习兴趣。使学生在学习过程中能够积极主动、乐于探究、善于思考、勤于动手，学会解决问题。在教学过程中使讲授、实验与讨论相结合，启发学生积极思考，引导学生通过科学探究过程掌握自由落体运动的规律，理解自由落体运动的特点。4.说教学程序为了达到教

4、学目标，突破教学重难点，摒弃错误的生活经验，制定以下教学程序(1)引入新课，复习旧课，抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起学生的兴趣，导入新课。(2)讲授新课 a)演示：一只手拿课本，另一只手拿一张纸，让它们从同一高度下落，从实验演示中可以看出课本先落地而纸片后落地，那么这到底是什么原因呢？学生认为是课本重的原因，如果将纸片揉成纸团会有什么现象呢？可以让学生猜测实验现象再演示，以调动学生尽早投入到课堂积极参与、积极进行观察和思考，启发学生认识轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气的阻力。演示：提前抽成真空的牛顿管，使学生再次认识到生活中物体下落快慢与自身重量无关，而是受到空气的阻力的影响，终于

5、使问题真相大白，进而引入自由落体运动的概念以及产生的条件。 b)引导学生通过频闪照片看自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间间隔内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀加速运动呢？引导学生提出假设，启发学生设计实验研究，加深印象。 c)说明重力加速度的大小、方向以及变化。 d)让学生根据匀变速直线运动的规律推到出自由落体运动的公式，使学生的主体作用得到充分发挥。5.说练习 通过对例题的分析，使学生更近一步掌握自由落体运动的规律。测反应时间：请甲同学捏住尺子的上端，保持直尺竖直不动，乙同学手指呈捏的姿势，在直尺的下端零刻度处等待。前者释放，后者捏住。注意后者要

6、紧盯着前者的手，且在捏的过程中手不能上下移动。测出尺子下落得高度，根据自由落体运动的规律可计算出乙同学得反应时间。由此题来激发学生的好奇心，培养学生学习物理的兴趣，训练学生分析解决问题的能力，将理论和实践有机的结合起来，并可了解学生对本节课所学知识的掌握程度，从而达到知识、能力、方法和育人四同步，顺利完成本节课的教学任务。6.说板书 板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观的抓住线索、理清思路、体会中心、知道教材，因此我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果，板书设计如下：§2.5 自由落体运动 1 自由落体运动 (1)定义：物体在只受重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 (2)条件：真空或空气阻力相对自身重力很小 (3)特点: 自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动2 自由落体运动加速度（1） 定义：在同一地点，一切物体在自由落体运动中加速度都相同， 这个加速度就称为自由