人教精通版三年级（上学期）英语unit3单元教学设计

1、Unit 3 Look at my nose.Lesson 13备课日期：_ 上课日期：_1、知识与能力目标1）、Just talk：本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my Its big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。2)、Just learn：能够听、说、认、读单词： nose eye3)、Lets chant and do. 让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and

2、write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会正确的评价观。Main and difficult points：1)、能够熟练地掌握句型：Look at my Its big(small), 并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。2)、掌握两个单词 nose eye 。Teaching aids：图片、实物、录音机 教学过程二次备课一、Warm-up a.课前播放歌曲 Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、Presentation a、 教师通过复习上课内容，及

3、时出示第12中的 Fun story, 引出 Look at my book. 并让学生自己拿起自己的文具，用 Look at my互相介绍文具。b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习 Look at 用同样的方法讲解 eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习。c、作 TPR 活动 Touch your nose,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求， 让

4、学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 教师拿起一个大书包， d、说 Look at my bag. Its small, small , small.再拿出一块小橡皮 Look at my eraser. Its small, small, small.让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较 big 与 small, 然后模仿操练。e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello! Look at my nose. Wow! Its 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反

5、应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi! Look at my eye. Wow! Its small. f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice: a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。 b. 学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。 c. 学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。 四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 2）编对话3）学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 1

6、3Look at my nose/eye.Wow! Its big.Oh! Its small.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 14备课日期：_ 上课日期：_Teaching aims：1、知识与能力目标1)、Just talk：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用 How are you? Fine, thank you. 相互问候。2)、Just learn：学习认读 face, mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。 3)、Lets play：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。2、教学过程与方法

7、目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会正确的评价观Main and difficult points：1)熟练的使用“How are you? Fine, thank you. ”句型进行交流。2)掌握 face, mouth 两单词。Teaching aids：图片、实物、录音机 教学过程二次备课一、Revisiona、课前播放歌曲 Hello! How are you? 活跃课堂气氛。b、唱歌曲 Glad to meet

8、 you! 带入英语情境。c、学生自己结组表演对话。 二、Presentation a、教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要 注意指导 fine 中 n 的读音，不要吞音。Thank的 th 的发音，不要发成s。 c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训

9、练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。 d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture. Wow! Its nice! ”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ” 教师指着机器人“Who is this ? ”“Its a robot .”然后，教师戴上机器人 的头饰指着自己，“Its me. Im a robot. How are you? ”与学生们互相问候。e、借助图片上的人物，说出 face, mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。 f、用 Touch your

10、Draw a face进行 TPR 活动，巩固复习 face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的 nose , eye。 g、听录音，让学生跟读并指读 Just talk 和 Just learn 部分的学习内容。三、Practice a、让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用 eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。 b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参

11、赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直 至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励 学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 2）、编对话3）、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 14How are you?Fine, thank you.Look at my face.He has a big face.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 15备课日

12、期：_ 上课日期：_Teaching aims：1、知识与能力目标1)、Just talk：1、 本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知 How are you? Good! And you? Im fine. Thanks 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：head, ear 3)、Lets sing：学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固复习教学内容。 2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and wr

13、ite the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会正确的评价观Main and difficult points：1) 能够熟练地掌握句型：How are you? Good! And you? Im fine. Thanks. 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。2)、掌握 head , ear 两单词。Teaching aids：图片、实物、录音机 教学过程二次备课一、Revision(Warm-up )a.课前播放歌曲 Hello! How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 b.组织

14、学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。 二、Presentation a、 教师走向学生，依次用 Hello! How are you? 问候， 引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候：And you?问下一位同Hello! How are you? 教师回答 Good! 引导学生再依次回答Fine. Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。 c、学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固所学内容。 d、运用 Touch your 进行 TPR 活动，

15、鼓励学生认读新单词 head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。 e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice: a. 分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行 表演，让学生理解，并综合运用所学内容。 b. 全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello! How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。 c. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 2）、编对话3）、学写单词

16、板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 15How are you?Good! And you?Im fine, thanks.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 16备课日期：_ 上课日期：_Teaching aims：1、知识与能力目标1)、Just talk：本部分运用 Peter 和 Gaowei 在学校门口见面时相互问候的情景,让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的 Not very well. 同时熟悉相关的呼应语Oh, Im sorry! 2)、Just learn：学习认读 neck, ar

17、m, hand. 学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。 3)、Lets do：运用 TPR 活动，巩固复习所学内容。2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会正确的评价观3)学会关心别人。Main and difficult points：1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh, Im sorry!”句型进行交流。 2、掌握 neck , arm , hand

18、 三个单词。Teaching aids：图片、实物、录音机 课时：一课时教学过程二次备课一、Revisiona、课前播放歌曲 Hello! How are you? 师生共同表演，渲染气氛， 进入活跃的英语课堂情景。b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。二、Presentationa、教师组织学生用 Touch your进行 TPR 活动，引出新词 neck , arm , hand，并认读单词卡片。 b、 教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，Nod your head , Clap your hands , 用 Wave your arm , 巩固复习所学词汇。 c、教师假装在讲台前摔

19、了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊 Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh, sorry 以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。 d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用 Not very well 回答学生 How are you ? 的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。 e、教师出示挂图，介绍：Look at this picture. Its morning. Its time to go to school. Peter and Gao

20、wei meet at the school gate. They are talking. Peter isn't very well today. How do they talk about this? Lets listen. 然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。三、Practice a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答 How are you 时，Good! Thank you. 和 Not very well. Oh, sorry 的不同用法。 b、TPR 活动；用 Open your mouth, Close

21、your eyes 进行训练，然后带入 bag, book, pencil-box进行扩展练习。 四、总结五、Homework： a、听录音，仿读对话。 b、在实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you? 及其回答 Fine, thank you 或 Not very well. c、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 16How are you?Not very well.Look at my arm.Oh, Im sorry.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 17备课日期：_ 上课日期：_Teach

22、ing aims：1、知识与能力目标1)、本课通过 LiYan 和 GaoWei 在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察， 了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法， so well 以及对方表示惊讶、 Not 同情与抱歉的应答语：Oh, no! Im sorry! 2)、能够听、说、认、读单词：leg, knee, foot. 3)、学唱歌曲 Head, shoulders, knees and toes,巩固复习教学内容。 2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3

23、、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会正确的评价观3)学会关心别人。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型：Not so well 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语： Oh, no! Im sorry! 等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。2、掌握三个单词leg, knee, foot。Teaching aids：图片、实物、录音机 课时：一课时教学过程二次备课一、Revision(Warm-up )a.课前播放歌曲 Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边

24、表演，渲染课堂学习的气氛。 b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。 二、Presentation a、用 Touch your Wave your 进行 TPR 活动引入新词汇 leg, knee, foot. 然后全班随录音唱 Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。 b、 用第 16 课的新内容引入的方式引入学习项目 Not very well, Oh, no! Im sorry! 让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。c、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画

25、作一比较，让学生通过观察 Peter 和 Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后, 在小组内进行操练。d、学生到讲台前，戴上 Gao Wei 和 LiYan的头饰，进行表演。 e. 听录音，让学生跟读， 并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice: a. 学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。 b. 运用TPR活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。 c. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。 四、总结五、Homework： a、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行

26、交流。 b、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 17How are you?Not so well.Look at my leg.Oh, no! Im sorry.课后反思：Unit 3 Look at my nose.Lesson 18第 周 第 课时课 题：Unit 3 Look at my nose. Lesson 18教材简析本部分通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。教学目标

27、1.能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：Look at my Its big. (small, nice)1) How are you? Fine, thank you. 2) How are you? Good. And you? Im fine. Thanks.3) How are you? Not very well. Oh, sorry.4) How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.2.能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。3.能够听懂英语指令语并作出相应的反应。4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。教学重难点重点：Fun story的理解。难点：在情境中使用本单元所学语言。教媒学体准使备用picturescardstape-r