初中综合素质评填写说明PowerPoint 演示文稿

1、1北京市中小学北京市中小学综合素质评价综合素质评价系统系统2345678910自我评价所有带红色星号的为必填项111213评价同学至少选择3个同学进行评价，其中“合作与交流”是必填项1415家长任务家长登录系统完成“家长期望和寄语”的填写工作16北京市初中学生综合素质评价电子平北京市初中学生综合素质评价电子平台栏目内容填写说明台栏目内容填写说明l第一节第一节 新学期伊始的我新学期伊始的我l第二节第二节 学期结束时的我学期结束时的我l第三节第三节 思想道德思想道德l第四节第四节 学业成就学业成就l第五节第五节 合作与交流合作与交流l第六节第六节 运动与健康运动与健康l第七节第七节 审美与表现审美

2、与表现l第八节第八节 综合实践活动综合实践活动l第九节第九节 个性发展个性发展17第一节第一节 新学期伊始的我新学期伊始的我 指学生在新学期开始时对自己的认识指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。标和发展规划设计。包括两个子栏目：包括两个子栏目： “刚开学时的我刚开学时的我” “我的发展目标我的发展目标” 1819“刚开学时的我刚开学时的我”（每学期（每学期1次，学期开始后次，学期开始后1个月内完成）个月内完成）指学生在新学期开始时的自我描述，主指学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主

3、要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题；要问题；包括思想道德、学业成就、合作与交流、包括思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现和个性发展等方运动与健康、审美与表现和个性发展等方面。面。20“刚开学时的我刚开学时的我”案例案例 刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成作业了。作业了。摘

4、自高井中学景同学的自我评价摘自高井中学景同学的自我评价 21“刚开学时的我刚开学时的我”案例案例 刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成作业了。作业了。摘自高井中学景颖同学的自我评价摘自高井中学景颖同学的自我评价 刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的很好

5、，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参与班级事务，认真完成老师布置的作业和任务。与班级事务，认真完成老师布置的作业和任务。相比小学，学习方面有所进步，语文的写作能力相比小学，学习方面有所进步，语文的写作能力有了提高，数学的解题思路更加清晰，英语能力有了提高，数学的解题思路更加清晰，英语能力也提高了。身体健康，坚持锻炼。但是仍然需要也提高了。身体健康，坚持锻炼。但是仍然需要进一步提高自己的各个方面，尤其是行为习惯和进一步提高自己的各个方面，尤其是行为习惯和学习习惯，同时提高自己的组织管理能力，更好学习习惯，同时提高自己的组织管理能力，更好的帮助老师。的帮

6、助老师。摘自九中分校董同学的自我评摘自九中分校董同学的自我评价价 22 “我的发展目标我的发展目标” （每学期（每学期1次，学期开始后次，学期开始后1个月内完成）个月内完成） 指学生在学期初的自己发展目标和发指学生在学期初的自己发展目标和发展规划设计，它可以引导学生规范自己的展规划设计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。行为，朝着既定的目标方向发展。 学生要对自己有一个客观的评价，认学生要对自己有一个客观的评价，认清自己的个性特点，分析优点和不足，结清自己的个性特点，分析优点和不足，结合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。 23“我的发

7、展目标我的发展目标”案例案例在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良好的习惯。继续坚持锻炼。好的习惯。继续坚持锻炼。摘自九中分校董摘自九中分校董同学的自我评价同学的自我评价 24“我的发展目标我的发展目标”案例案例我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真，我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真，我也要改正我那我也要改正我那“马大哈马大哈”的坏习惯，同时在考的坏习惯，同时在考试时不

8、粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错，试时不粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错，多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视力保护好！力保护好！摘自延庆四中王同学的自我评价摘自延庆四中王同学的自我评价 25平台填写要求平台填写要求 时间要求时间要求 “刚开学时的我刚开学时的我”和和“我的发展目标我的发展目标”内容内容均由学生本人完成，并在每学期开学一个月均由学生本人完成，并在每学期开学一个月内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保存后

9、，签名与日期系统自动生成。存后，签名与日期系统自动生成。26平台填写要求平台填写要求 填写方式填写方式 结合学校设备设施条件和具体情况，可以结合学校设备设施条件和具体情况，可以采用网络在线填写的方式，也可以使用单采用网络在线填写的方式，也可以使用单机版进行离线填写后再进行网络提交的方机版进行离线填写后再进行网络提交的方式；在上传平台内容时可以采取学生集中式；在上传平台内容时可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上上传的方式，也可以采取学生个人随时上传的方式。传的方式。27第二节第二节 学期结束时的我学期结束时的我 “学期结束时的我学期结束时的我”，指学期结束时对学生，指学期结束时对

10、学生一个学期的发展状况进行回顾和反思。它一个学期的发展状况进行回顾和反思。它可以引导学生客观地评价自身的发展，通可以引导学生客观地评价自身的发展，通过分析目标的达成度，寻找进一步改进的过分析目标的达成度，寻找进一步改进的方法和策略，逐步完善自我发展。方法和策略，逐步完善自我发展。 28“学期结束时的我学期结束时的我”由三部分组成：由三部分组成：l“学期末的我学期末的我”（）（）l“班主任评语班主任评语” （）（）l“家长评语和期望家长评语和期望” （）（）要求：均为必填栏目，每学期要求：均为必填栏目，每学期1 1次，学期结次，学期结束后束后1 1周内完成周内完成 29学期末的我学期末的我 （）

11、（）“学期末的我学期末的我”，指学生在每学期结束，指学生在每学期结束时进行自我总结和反思，可以整体描时进行自我总结和反思，可以整体描述本学期自己在学习和生活方面的突述本学期自己在学习和生活方面的突出表现，也可以重点描述学期初制定出表现，也可以重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及自我反思。的发展目标的达成度以及自我反思。 30一、一、“学期末的我学期末的我”评价的原则评价的原则l1.1.真实性原则真实性原则l2.2.动态性原则动态性原则31二、二、“学期末的我学期末的我”评价内容和案例评价内容和案例l1.1.评价的方法与步骤评价的方法与步骤（1 1）注重搜集、整理反映当前自我发展）注重搜集、

12、整理反映当前自我发展状况的资料状况的资料（2 2）结合资料分析和学期初制定的发展）结合资料分析和学期初制定的发展目标对自己做出客观、实事求是的评价目标对自己做出客观、实事求是的评价（3 3）学生在自我评价时要注意一些事项）学生在自我评价时要注意一些事项322.2.典型案例典型案例* * * * * * *光阴如梭，期末如期而至，在这一学期中，我心光阴如梭，期末如期而至，在这一学期中，我心中时刻不忘目标，懂得了换位思考，懂得了理解中时刻不忘目标，懂得了换位思考，懂得了理解他人。我的成绩发挥得还算不错。我在学习方面他人。我的成绩发挥得还算不错。我在学习方面有了更科学的方法。以前的懦弱与胆小全都挥之

13、有了更科学的方法。以前的懦弱与胆小全都挥之而去了，我得到了每位教师的认可，并且上课时而去了，我得到了每位教师的认可，并且上课时问问题把老师问得焦头烂额。我最欣慰的还是自问问题把老师问得焦头烂额。我最欣慰的还是自己战胜了自己的缺点。这个学期，我问心无愧！己战胜了自己的缺点。这个学期，我问心无愧！33案例：案例：光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目标。我发现、我在改变标。我发现、我在改变 也许我并不是最好的，也许我并不是最好的，但我真的在努力的改变自己但我真的在努力的

14、改变自己 现在的我，比原来现在的我，比原来改了许多，学会了什么是承担，什么是表现。抓改了许多，学会了什么是承担，什么是表现。抓住身边的每个机会表现自己，与其他同学更好的住身边的每个机会表现自己，与其他同学更好的交流，让自己融入这个集体，这个家庭。不再把交流，让自己融入这个集体，这个家庭。不再把自己当成局外人自己当成局外人.用自己的一小份力量努力用自己的一小份力量努力带动更多的为这个集体贡献，争光带动更多的为这个集体贡献，争光 34三、平台填写要求三、平台填写要求l每学期填写每学期填写1 1次，由学生本人完次，由学生本人完成，并在学期结束后一周内上成，并在学期结束后一周内上传到电子平台相应栏目。

15、传到电子平台相应栏目。 35班主任评语班主任评语（）（） l“班主任评语班主任评语”，指班主任要对学生，指班主任要对学生本学期的进步状况做出评述，可以是本学期的进步状况做出评述，可以是学生的综合素质整体发展情况，也可学生的综合素质整体发展情况，也可以是学生在某方面的突出表现，在对以是学生在某方面的突出表现，在对学生提出进一步发展期望的同时，要学生提出进一步发展期望的同时，要指出其存在的主要问题。指出其存在的主要问题。 36一、班主任评语评价的原则一、班主任评语评价的原则l1.1.激励性原则激励性原则 评语要能很好地指导、激励学生明晰发展方向，有助于学生树评语要能很好地指导、激励学生明晰发展方向

16、，有助于学生树立自信心，激发学生强大的学习动力，鼓励学生依据学校阶段立自信心，激发学生强大的学习动力，鼓励学生依据学校阶段教育目标和学生综合素质评价目标，不断地自我规划、自我教教育目标和学生综合素质评价目标，不断地自我规划、自我教育、自我发展。育、自我发展。l2.2.方向性原则方向性原则 评价时要体现方向性，坚持以国家和北京市教育方针政策的相评价时要体现方向性，坚持以国家和北京市教育方针政策的相关精神和要求为导向，评价的各个主要环节均要反应出正确的关精神和要求为导向，评价的各个主要环节均要反应出正确的价值导向和目标引导作用。价值导向和目标引导作用。l3.3.全面性原则全面性原则 评价时要整体理

17、解和把握学生综合素质评价目标和指标体系的评价时要整体理解和把握学生综合素质评价目标和指标体系的内涵，对学生各个方面发展状况做出判断的同时，要客观看待内涵，对学生各个方面发展状况做出判断的同时，要客观看待和明晰学生全面发展和个性发展状况的关系。和明晰学生全面发展和个性发展状况的关系。37二、班主任评语评价内容和案例二、班主任评语评价内容和案例l1.1.评价的方法与步骤评价的方法与步骤（1 1）了解、搜集、整理反映学生发展）了解、搜集、整理反映学生发展的资料的资料（2 2）对学生做出中肯的评价）对学生做出中肯的评价（3 3）班主任评价时要注意一些事项）班主任评价时要注意一些事项382.2.典型案例

18、典型案例* * * * * * *学生学生 学籍号学籍号* * * * 01020120102012* * * * 021030 021030你是一个活泼开朗可爱的女孩，对班级工你是一个活泼开朗可爱的女孩，对班级工作你比较认真老师对你还比较放心，希望作你比较认真老师对你还比较放心，希望你能承担班级的重任，在班级中不管是学你能承担班级的重任，在班级中不管是学习还是工作都能起到带头表率作用，学习习还是工作都能起到带头表率作用，学习方法上学会有效率地利用时间，学会深入方法上学会有效率地利用时间，学会深入思考问题的习惯，当碰到挫折时，要学会思考问题的习惯，当碰到挫折时，要学会再爬起来，而且要站得更高你

19、能做到吗？再爬起来，而且要站得更高你能做到吗？39案例：案例： 你是一个聪明、好学、集体荣誉感极强的你是一个聪明、好学、集体荣誉感极强的好学生。上课发言踊跃，还总有独到的好学生。上课发言踊跃，还总有独到的见解。你的作业也能做到干净整齐，态见解。你的作业也能做到干净整齐，态度认真，学习成绩比较优秀。老师希望度认真，学习成绩比较优秀。老师希望以后你能有恒心，把你想做的事都好好以后你能有恒心，把你想做的事都好好地做起来，实现你的理想。要是你平时地做起来，实现你的理想。要是你平时能与同学之间多交流，你在学业上一定能与同学之间多交流，你在学业上一定会突飞猛进。会突飞猛进。40三、平台填写要求三、平台填写

20、要求每学期填写每学期填写1 1次，由学生班次，由学生班主任在学期结束后一周内主任在学期结束后一周内完成，并上传到电子平台完成，并上传到电子平台相应栏目。相应栏目。 41家长评语和期望家长评语和期望 （）（） l“家长评语和期望家长评语和期望”，指学生家长要，指学生家长要依据学校对不同年级学生发展的要求依据学校对不同年级学生发展的要求，结合学生制定的发展目标和日常表，结合学生制定的发展目标和日常表现，从家庭的视角审视学生本学期的现，从家庭的视角审视学生本学期的进步和发展状况，并对学生今后的发进步和发展状况，并对学生今后的发展方向和目标提出积极的建议。展方向和目标提出积极的建议。 42一、一、“家

21、长评语和期望家长评语和期望”评价的原则评价的原则l1. 1. 发展性原则发展性原则l2. 2. 典型性原则典型性原则43二、二、“家长评语和期望家长评语和期望”评价内容和案例评价内容和案例l1.1.评价的方法与步骤评价的方法与步骤（1 1）观察、记录孩子的校外行为表现）观察、记录孩子的校外行为表现（2 2）对学生的表现做出评价，提出未）对学生的表现做出评价，提出未来发展期望来发展期望（3 3）家长评价时要注意一些事项）家长评价时要注意一些事项442.2.典型案例典型案例* * * * * * *这学期马上就要结束了，在这个学期里孩子在老师的精这学期马上就要结束了，在这个学期里孩子在老师的精心培

22、育下，学习进步的很快。希望在以后学习日子里，心培育下，学习进步的很快。希望在以后学习日子里，能够一步一个脚印，踏踏实实学习，认认真真地对待每能够一步一个脚印，踏踏实实学习，认认真真地对待每道题，争取在新的学期里改掉自己粗心大意的坏习惯，道题，争取在新的学期里改掉自己粗心大意的坏习惯，让粗心远离自己，让自己的学习成绩更上一层楼。在以让粗心远离自己，让自己的学习成绩更上一层楼。在以后学习生活中，课上积极回答老师提出的问题。课下要后学习生活中，课上积极回答老师提出的问题。课下要与同学多进行交流，做到互帮互助。积极参加体育活动与同学多进行交流，做到互帮互助。积极参加体育活动及学校组织的各类演出活动等。

23、让自己成为一个不光在及学校组织的各类演出活动等。让自己成为一个不光在家尊老爱幼，能帮助大人做些力所能及的好孩子，在学家尊老爱幼，能帮助大人做些力所能及的好孩子，在学校里也要是一个品学兼优的好学生。校里也要是一个品学兼优的好学生。45案例：案例： 通过一学年学习，逐渐适应了初中学习方式和生活方式，孩子在通过一学年学习，逐渐适应了初中学习方式和生活方式，孩子在各方面进步很大，譬如每天早晨起床时间十分固定了，再也不赖各方面进步很大，譬如每天早晨起床时间十分固定了，再也不赖床了床了; ;每天早晨在学校的晨练，极大增强了孩子的体质，不生病每天早晨在学校的晨练，极大增强了孩子的体质，不生病了；每天下午放学

24、后，做作业更加自觉了，基本能做到提前独自了；每天下午放学后，做作业更加自觉了，基本能做到提前独自完成作业了，不需要家长催促了；独立生活能力更强了，家长不完成作业了，不需要家长催促了；独立生活能力更强了，家长不在家时可以完全自己照顾自己了；更加有主见，独立思考能力也在家时可以完全自己照顾自己了；更加有主见，独立思考能力也有所增强，学会了尊重他人意见，能主动与他人沟通，性格更加有所增强，学会了尊重他人意见，能主动与他人沟通，性格更加开朗了。期望在新学年再接再厉继续保持各项优点，学习成绩能开朗了。期望在新学年再接再厉继续保持各项优点，学习成绩能够更上一层楼，稳中有升，更加自信，多交几个志同道合的好朋

25、够更上一层楼，稳中有升，更加自信，多交几个志同道合的好朋友，有机会担任班里的班干部，有意识锻炼自己的组织、管理和友，有机会担任班里的班干部，有意识锻炼自己的组织、管理和沟通能力，语文方面加强积累，争取在二年级有所突破；积极培沟通能力，语文方面加强积累，争取在二年级有所突破；积极培养自己的个人特长及爱好，做一个德智体美全面发展又有内涵的养自己的个人特长及爱好，做一个德智体美全面发展又有内涵的人。人。46三、平台填写要求三、平台填写要求l每学期填写每学期填写1 1次，由学生家长完成，并次，由学生家长完成，并在学期结束后一周内上传到电子平台在学期结束后一周内上传到电子平台相应栏目。学生家长可以通过登

26、录网相应栏目。学生家长可以通过登录网络电子平台的方式填写，也可以将手络电子平台的方式填写，也可以将手写的文稿交给学校，由学校专人组织写的文稿交给学校，由学校专人组织上传，或者由学生代为上传。上传，或者由学生代为上传。47第三节第三节 思想道德思想道德l思想道德指学生在社会道德舆论的思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，在学校德育的影响下，在熏陶下，在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、实践，逐渐展的要求，经过学习、实践，逐渐形成的道德品质和公民素养。形成的道德品质和公民素养。48一、思想道德评价指标体系一、思想道德评价指标体系一级

27、指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标思想道德思想道德J1道德品质道德品质道德意识道德意识道德行为道德行为J2公民素养公民素养公民意识公民意识公民行为公民行为49二、思想道德评价的原则二、思想道德评价的原则l1方向性原则方向性原则l2知行结合原则知行结合原则l3循序渐进原则循序渐进原则l4主体性原则主体性原则50三、思想道德评价的内容和案例三、思想道德评价的内容和案例（一）思想道德自我评价（每学期（一）思想道德自我评价（每学期学生至少评价学生至少评价1次次 ） 学生要结合相关素材和表现分析自学生要结合相关素材和表现分析自己在思想道德素质发展上的主要成己在思想道德素质发展上的主要成绩、进步

28、和问题，做出评语描述。绩、进步和问题，做出评语描述。 51这一学期中，我在思想道德方面做的不这一学期中，我在思想道德方面做的不太好。因为，有一次因无聊而去拍学校太好。因为，有一次因无聊而去拍学校楼梯边的一个小门，结果被老师逮了个楼梯边的一个小门，结果被老师逮了个正着，有生以来第一次进了政教处接受正着，有生以来第一次进了政教处接受批评教育，虽然只是几句批评，但也给批评教育，虽然只是几句批评，但也给我留下了深刻的印象。我留下了深刻的印象。摘自丰台区赵登禹学校程同学的自我评价 52一个学期过去，让我学到了许多，不仅是学一个学期过去，让我学到了许多，不仅是学习方面，而且在思想道德方面也有了很大的习方面

29、，而且在思想道德方面也有了很大的进步。以前见到老师很少打招呼，就连老师进步。以前见到老师很少打招呼，就连老师手上拿了很多教具，也从未帮老师主动拿过。手上拿了很多教具，也从未帮老师主动拿过。到老师办公室也只是喊个到老师办公室也只是喊个“报告报告”。现在，。现在，每次见到老师都能主动鞠躬打招呼问声每次见到老师都能主动鞠躬打招呼问声“老老师好师好”，帮老师拿教具，进办公室喊，帮老师拿教具，进办公室喊“报报告告”，出办公室喊，出办公室喊“老师再见老师再见”都已经成了都已经成了习惯。习惯。-摘自延庆四中王同学的自我评价摘自延庆四中王同学的自我评价 53（二）思想道德他人评价（二）思想道德他人评价l同学同

30、学l教师教师l家长家长54陆陆* * *是个特别好的同学。她平时能遵守课是个特别好的同学。她平时能遵守课堂纪律，而且能节水节电。我很欣赏她的堂纪律，而且能节水节电。我很欣赏她的为人，对每个人都特别真诚。他做事也特为人，对每个人都特别真诚。他做事也特别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉别认真，就是有的时候会很幼稚，但我觉得，这也真是她可爱的地方。得，这也真是她可爱的地方。-摘自丰台区赵登禹学校池同学对陆同学的评价摘自丰台区赵登禹学校池同学对陆同学的评价 555657（三）思想道德事迹记录袋（三）思想道德事迹记录袋l思想道德事迹记录袋主要搜集、思想道德事迹记录袋主要搜集、保存学生思想道德行为表现的

31、真保存学生思想道德行为表现的真实事迹资料。记录袋中内容包含实事迹资料。记录袋中内容包含学生的作品、事迹说明、奖励文学生的作品、事迹说明、奖励文本、影像、照片等。本、影像、照片等。 5859四、平台填写要求四、平台填写要求自我评价是自我评价是学生的必填栏目学生的必填栏目，每学期学生至少评价，每学期学生至少评价1次，次，第第1学期在学期在11月底前完成，第月底前完成，第2学期在学期在5月底前完成。月底前完成。同学、教师和家长对学生的思想道德评价都是选填内容。同学、教师和家长对学生的思想道德评价都是选填内容。每学期鼓励每学期鼓励2-3名同学进行他人评价中的同学评价。教师和家名同学进行他人评价中的同学

32、评价。教师和家长评价鼓励填写，不限次数。长评价鼓励填写，不限次数。思想道德事迹记录袋，鼓励学生随时填写，不限次数。填思想道德事迹记录袋，鼓励学生随时填写，不限次数。填写时间：写时间： 选填：第选填：第1学期在学期在11月底前完成，第月底前完成，第2学期在学期在5月底前完成。月底前完成。60第四节第四节 学业成就学业成就l学业成就是指学生通过学习实践活动所获得学业成就是指学生通过学习实践活动所获得的学业成果。它包括学生知识技能的掌握，的学业成果。它包括学生知识技能的掌握，学习能力的提高，态度、情感、价值观等非学习能力的提高，态度、情感、价值观等非认知品质的发展，以及由此内化而成的适应认知品质的发

33、展，以及由此内化而成的适应现代生活的综合能力。现代生活的综合能力。l初中生学业成就评价是学生本人或他人依据初中生学业成就评价是学生本人或他人依据初中生综合素质评价指标体系，对初中生学初中生综合素质评价指标体系，对初中生学业成就所进行的价值判断。业成就所进行的价值判断。 61学业成就评价的作用学业成就评价的作用l引导学生认识自我、了解自我，调控自引导学生认识自我、了解自我，调控自己的学习目标和学习方式；己的学习目标和学习方式；l为教师实施有针对性的教育、改进教学为教师实施有针对性的教育、改进教学工作提供依据；工作提供依据；l为家长改善家庭教育提供依据。为家长改善家庭教育提供依据。62学业成就评价

34、栏目学业成就评价栏目l“学科作品展示学科作品展示”l“自我评价自我评价”l“他人评价他人评价”63（一）学业成就评价指标体系（一）学业成就评价指标体系一级指一级指标标二级指标二级指标三级指标三级指标学业学业成就成就J3知识技能基础知识和基本技能水平在相关学科和实际生活中的应用水平J4学习能力问题解决能力信息能力反思能力探究能力J5学业情感学习态度学习兴趣学习意志64（二）学业成就评价的原则（二）学业成就评价的原则1. 真实性原则真实性原则2. 典型性原则典型性原则65（三）（三） 学业成就评价案例学业成就评价案例 l1 1、学科作品展示学科作品展示l 作品展示包括作品展示包括2 2部分：一是关

35、于作品相关部分：一是关于作品相关信息的介绍，要用简要的文字介绍所要上传信息的介绍，要用简要的文字介绍所要上传的作品的主要内容；二是作品的作品的主要内容；二是作品。上传附件仅上传附件仅限限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和和pptx格式，每个附件大小不超过格式，每个附件大小不超过1Ml 作品展示栏目为学生提供了一个展示其作品展示栏目为学生提供了一个展示其学科学习成就的个性化平台。学科学习成就的个性化平台。l 66学科作品展示案例学科作品展示案例1作品相关信息介绍：我对撒哈拉沙漠很作品相关信息介绍：我对撒哈拉沙漠很感兴趣，于是就了解撒哈拉沙漠，做出感兴趣，于是就了

36、解撒哈拉沙漠，做出了一个幻灯片。了一个幻灯片。学科作品：撒哈拉沙漠学科作品：撒哈拉沙漠.ppt.ppt摘自石景山区九中分校蔡同学的作品摘自石景山区九中分校蔡同学的作品67撒哈拉沙漠撒哈拉沙漠北京九中分校北京九中分校初一（初一（2 2）班）班蔡子远蔡子远68学科作品展示案例学科作品展示案例2作品信息介绍：上次的美术写生，是在朝阳公园作品信息介绍：上次的美术写生，是在朝阳公园速写一副石桥速写一副石桥。烈日炎炎，我们满头大汗，但是烈日炎炎，我们满头大汗，但是我们没有放弃，继续坚持。我们没有放弃，继续坚持。虽然虽然我们也都我们也都“虚脱虚脱”了，但是我们很快乐，因为我们又画出了属于自了，但是我们很快乐

37、，因为我们又画出了属于自己的一副美术作品！己的一副美术作品！ 学科作品：美术作品学科作品：美术作品.JPG.JPG 摘自摘自北京市丰台区太平桥中学董北京市丰台区太平桥中学董同学的作品同学的作品6970l2. 自我评价自我评价l学业成就自我评价是学生本人以评语的方式学业成就自我评价是学生本人以评语的方式对于自己的知识技能、学习能力、学业情感对于自己的知识技能、学习能力、学业情感等方面进行等方面进行评价。评价。l应重点评价自己在知识技能、学习能力、学应重点评价自己在知识技能、学习能力、学业情感等方面的突出进步和存在的主要问题业情感等方面的突出进步和存在的主要问题，可包含所有评价指标的评价，也可针对

38、某，可包含所有评价指标的评价，也可针对某些评价指标进行评价。些评价指标进行评价。l 71学业成就自我评价案例学业成就自我评价案例1“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习学习其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程，期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程，一点点吸收知识的精髓一点点吸收知识的精髓。摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我评价评价 72学业成就自我评价案例学业成就自我评

39、价案例2转眼间，这学期的学习已接近尾声，在学习这方面我转眼间，这学期的学习已接近尾声，在学习这方面我取得那些成就呢？也许，我现在在班里的学习成绩并取得那些成就呢？也许，我现在在班里的学习成绩并不是最优异的，但我对学习的态度在逐渐改变，从被不是最优异的，但我对学习的态度在逐渐改变，从被动学习逐渐到主动，也许并不是被所有人看到我的努动学习逐渐到主动，也许并不是被所有人看到我的努力，但我知道这并不重要，只要自己在努力，对我来力，但我知道这并不重要，只要自己在努力，对我来说足够了说足够了。摘自北京市丰台区太平桥中学刘同学的自我评价摘自北京市丰台区太平桥中学刘同学的自我评价73学业成就自我评价案例学业成

40、就自我评价案例3在这学期，我认为各科都比上学期有一定难度，在这学期，我认为各科都比上学期有一定难度，但我的成绩依然有进步，在语文和生物方面有但我的成绩依然有进步，在语文和生物方面有较大的进步，在下学期我会更加努力，取得更较大的进步，在下学期我会更加努力，取得更大的成就！大的成就！ 摘自石景山区九中分校刘同学的自我评价摘自石景山区九中分校刘同学的自我评价743. 学业成就他人评价学业成就他人评价l 课程评语课程评语l 同学评价同学评价l 家长评价家长评价75l(1) 课程评语课程评语 l课程评语由学科任课教师完成。课程评语篇课程评语由学科任课教师完成。课程评语篇幅不限，但必须是学科任课教师结合学

41、科特幅不限，但必须是学科任课教师结合学科特色与学生在学习过程中的表现，如课堂表现色与学生在学习过程中的表现，如课堂表现、作业表现等方面而进行的，对学生的学习、作业表现等方面而进行的，对学生的学习态度、努力程度、学习方法等方面进行的评态度、努力程度、学习方法等方面进行的评价，以及给予学生的指导意见。价，以及给予学生的指导意见。l 76课程评语的功能和形式课程评语的功能和形式l功能功能对学生学习方法、学习习惯进行指导对学生学习方法、学习习惯进行指导 对学生学习效果进行评价，服务于学对学生学习效果进行评价，服务于学科学习的目的。科学习的目的。师生心灵沟通，服务于育人的目的。师生心灵沟通，服务于育人的

42、目的。l形式形式 口头评语，可随时进行。口头评语，可随时进行。 书面评语（主要形式）书面评语（主要形式） 77课程评语的内容和评价要求课程评语的内容和评价要求l评价内容评价内容学习态度、学习成绩、学习学习态度、学习成绩、学习方法方法 、学习潜力、不足之处等。、学习潜力、不足之处等。l评价要求：评价要求： 结合学生学习过程表现（课堂表现、作结合学生学习过程表现（课堂表现、作业表现、实验表现等）业表现、实验表现等） 体现学科特色（语文作文、英语口语、体现学科特色（语文作文、英语口语、物理实验、地理考察等）物理实验、地理考察等） 具体、有针对性，以正面评价为主。具体、有针对性，以正面评价为主。 78

43、课程评语案例课程评语案例1你的作业能让我赏心悦目，但我更期待你课你的作业能让我赏心悦目，但我更期待你课堂上的精彩表现！没有积累免谈语文，希望堂上的精彩表现！没有积累免谈语文，希望你能记住这句话，多看书，多观察，多思考，你能记住这句话，多看书，多观察，多思考，让这门能够终生受用的学科真正在你的生活让这门能够终生受用的学科真正在你的生活中发挥作用。中发挥作用。摘自丰台区赵登禹中学李老师对池同学的评摘自丰台区赵登禹中学李老师对池同学的评价价79课程评语案例课程评语案例2你的双手在劳动技术课的展示让我们所有的学你的双手在劳动技术课的展示让我们所有的学生惊讶，一块小小的木板通过你的设计与制作，生惊讶，一

44、块小小的木板通过你的设计与制作，就能变成一件工艺品，无论造型还是制作都非就能变成一件工艺品，无论造型还是制作都非常有特色，加油！你是未来的设计师！常有特色，加油！你是未来的设计师！摘自丰台区太平桥中学杨老师对陈同学的评价摘自丰台区太平桥中学杨老师对陈同学的评价80课程评语案例课程评语案例3给老师留下印象最深的是第一学期的第一节生物课，你给老师留下印象最深的是第一学期的第一节生物课，你毛遂自荐当生物课代表的情形，那份热情，那份自信打毛遂自荐当生物课代表的情形，那份热情，那份自信打动了老师。这一学年来，你对生物课代表工作认真、负动了老师。这一学年来，你对生物课代表工作认真、负责是老师得力的小助手。

45、你优秀的生物学成绩更是同学责是老师得力的小助手。你优秀的生物学成绩更是同学们学习的榜样，老师相信通过你的努力一定能够取得更们学习的榜样，老师相信通过你的努力一定能够取得更大成绩！大成绩！ 摘自石景山区九中分校李老师对蔡同学的评价摘自石景山区九中分校李老师对蔡同学的评价81l(2) 同学评价同学评价l同学评价可以有以下两种方式：一是同学随同学评价可以有以下两种方式：一是同学随时对其他同学的学业成就进行评语评价；二时对其他同学的学业成就进行评语评价；二是在班主任指导下以小组的形式进行是在班主任指导下以小组的形式进行。 82同学评价案例同学评价案例1她是个稳重的同学，学习踏实，成绩良好，她是个稳重的

46、同学，学习踏实，成绩良好，写得一手漂亮的字，让人欣赏不已。写得一手漂亮的字，让人欣赏不已。 摘自丰台区太平桥中学林同学对尹同学摘自丰台区太平桥中学林同学对尹同学的评价的评价83同学评价案例同学评价案例2她学习踏实刻苦，上课认真听讲，下课仔细她学习踏实刻苦，上课认真听讲，下课仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解，有解，有“今日事今日毕今日事今日毕”的好品质，从不抱的好品质，从不抱怨。怨。 摘自丰台区赵登禹中学池同学对陆同摘自丰台区赵登禹中学池同学对陆同学的评价学的评价84同学评价案例同学评价案例3在我们心中这个人很强，电子技术方面很有造在我们心中这个

47、人很强，电子技术方面很有造诣，甚至自己做了一款游戏，佩服！诣，甚至自己做了一款游戏，佩服！摘自石景山区九中分校郑同学对李同学的评价摘自石景山区九中分校郑同学对李同学的评价85l(3) 家长评价家长评价l家长可以随时根据学生在知识技能、学习能家长可以随时根据学生在知识技能、学习能力、学业情感等方面的突出进步和存在的主力、学业情感等方面的突出进步和存在的主要问题方面的表现登录平台以评语的形式记要问题方面的表现登录平台以评语的形式记入入“学业成就他人评价学业成就他人评价”栏目内栏目内。 86家长评价案例家长评价案例1虽然你是一个听话的好孩子，但是家长希望你在学习上还虽然你是一个听话的好孩子，但是家长

48、希望你在学习上还要多下功夫，作业要认真仔细。你要知道成绩是靠努力学要多下功夫，作业要认真仔细。你要知道成绩是靠努力学习才能得来的，不吃苦中苦、哪来甜中甜的道理。你要明习才能得来的，不吃苦中苦、哪来甜中甜的道理。你要明白学习是枯燥的、也是快乐的，就看你如何去理解它的含白学习是枯燥的、也是快乐的，就看你如何去理解它的含义。新的学期就要来临，也长大了一岁，希望你能更快的义。新的学期就要来临，也长大了一岁，希望你能更快的成长和进步！新的学期，新的开始，一定要努力！成长和进步！新的学期，新的开始，一定要努力！摘自丰台区太平桥中学张摘自丰台区太平桥中学张同学同学家长的评价家长的评价87家长评价案例家长评价

49、案例2学习成绩不是非常出色，但孩子在学习的过程中收获了很多。学习成绩不是非常出色，但孩子在学习的过程中收获了很多。首先是端正了学习态度。在孩子刚考进初中时，脑子里想的是首先是端正了学习态度。在孩子刚考进初中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，因此学习成绩下滑厉害，好好放松从重压下解放出来的自己，因此学习成绩下滑厉害，在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，孩子也在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，孩子也有所触动，开始初中的学习旅程，遇有不懂的地方能勤于请教。有所触动，开始初中的学习旅程，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习知识这段时间里，孩子与老师建立了浓厚的师生情

50、谊，在学习知识这段时间里，孩子与老师建立了浓厚的师生情谊，与身边许多同学，也建立了良好的同学关系，互帮互助，克服与身边许多同学，也建立了良好的同学关系，互帮互助，克服难关。孩子！在今后的学习生活中，要想学好只埋头苦学是不难关。孩子！在今后的学习生活中，要想学好只埋头苦学是不行的，更要学会学习的方法，做事情的方法。行的，更要学会学习的方法，做事情的方法。 摘自石景山区九中分校金摘自石景山区九中分校金同学同学家长的评价家长的评价88家长评价案例家长评价案例3看了诵读渔夫的故事录像，没想到，他说得还真是妙看了诵读渔夫的故事录像，没想到，他说得还真是妙趣横生，很有大家风范，最重要的是他毫不怯场。他尽自

51、趣横生，很有大家风范，最重要的是他毫不怯场。他尽自己最大的努力，做最好的自己己最大的努力，做最好的自己-这便是收获。这便是收获。 摘自丰台区赵登禹中学孙同学家长的评价摘自丰台区赵登禹中学孙同学家长的评价89第五节第五节 合作与交流合作与交流l独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻学记学记l学会合作是面向学会合作是面向2121世纪的四大教育支柱世纪的四大教育支柱之一。之一。教育教育财富蕴藏其中财富蕴藏其中。90合作与交流评价指标体系合作与交流评价指标体系一级指标一级指标二级指标二级指标三级指标三级指标合作与交流合作与交流自我认识自我认识认识自我认识自我调控自我调控自我人际交往人际交往尊

52、重他人尊重他人信任他人信任他人关心他人关心他人适应环境适应环境适应学习环境适应学习环境适应社会环境适应社会环境91合作与交流评价原则合作与交流评价原则l发展性原则发展性原则l自主性原则自主性原则l过程性原则过程性原则l激励性原则激励性原则92合作与交流评价内容合作与交流评价内容合合作作与与交交流流自我评价自我评价学生本人学生本人鼓励填写鼓励填写他人评价他人评价同学同学必填必填教师教师鼓励填写鼓励填写家长家长鼓励填写鼓励填写合作与交流行合作与交流行为记录袋为记录袋学生本人学生本人鼓励填写鼓励填写93合作与交流自我评价合作与交流自我评价 学生本人根据自己在参与合作与交流活学生本人根据自己在参与合作

53、与交流活动中的表现，分析自己在合作与交流方动中的表现，分析自己在合作与交流方面的主要成绩和不足，明确个人在提升面的主要成绩和不足，明确个人在提升合作与交流能力上的目标。合作与交流能力上的目标。 94合作与交流自我评价案例合作与交流自我评价案例在这个学期里，我与同学关系更加密切，让更多的人了在这个学期里，我与同学关系更加密切，让更多的人了解我。在语文课的小组讨论中，我将自己对课文品析的解我。在语文课的小组讨论中，我将自己对课文品析的结果和对课文的感悟拿出来与大家分享，使得引出他人结果和对课文的感悟拿出来与大家分享，使得引出他人的高见。的高见。 摘自丰台区赵登禹学校孙同学的自我评价。摘自丰台区赵登

54、禹学校孙同学的自我评价。95合作与交流他人评价合作与交流他人评价同学评价：同学可随时对其他同学的合作与同学评价：同学可随时对其他同学的合作与交流行为进行评语评价；也可在教师的指导交流行为进行评语评价；也可在教师的指导下以小组的形式进行。下以小组的形式进行。 教师评价：班主任教师或任课教师通过填写教师评价：班主任教师或任课教师通过填写教师评语，肯定学生的成绩，发现学生的不教师评语，肯定学生的成绩，发现学生的不足，引导学生有效地参与合作与交流活动，足，引导学生有效地参与合作与交流活动，提升学生的合作与交流能力。提升学生的合作与交流能力。 家长评价：通过填写家长评语，全面地反映家长评价：通过填写家长

55、评语，全面地反映学生在合作与交流方面的表现，实现良好的学生在合作与交流方面的表现，实现良好的家校合作，共同促进学生的合作与交流。家校合作，共同促进学生的合作与交流。96合作与交流同学评价案例合作与交流同学评价案例1虽然看她平时除了和我没怎么与别人交流，但虽然看她平时除了和我没怎么与别人交流，但一到关键时刻，这家伙太有领导能力了！她也一到关键时刻，这家伙太有领导能力了！她也经常在我与别人交谈时发表一下自己的观点，经常在我与别人交谈时发表一下自己的观点，语出惊人！语出惊人！摘自石景山区第九中学分校温同学对周同学的摘自石景山区第九中学分校温同学对周同学的评价。评价。97合作与交流同学评价案例合作与交

56、流同学评价案例2 你幽默风趣，总能担负起组内的责任，你幽默风趣，总能担负起组内的责任，与同学相处愉快。但我希望你面对先天有与同学相处愉快。但我希望你面对先天有缺陷的同学，不是排斥，而是帮助。缺陷的同学，不是排斥，而是帮助。摘自延庆四中郎同学对晏同学的评价。摘自延庆四中郎同学对晏同学的评价。98合作与交流教师评价案例合作与交流教师评价案例l在班级你能够主动与同学交流，设计在班级你能够主动与同学交流，设计我们的板报、设计我们实践活动的主我们的板报、设计我们实践活动的主题板报等，你是一名总指挥，同时你题板报等，你是一名总指挥，同时你又能够与同学合作共同完成班级的各又能够与同学合作共同完成班级的各项任

57、务，得到师生的认同表扬，在课项任务，得到师生的认同表扬，在课堂学习中你能够与同学相互学习，讨堂学习中你能够与同学相互学习，讨论问题、交流相互的建议，你做的都论问题、交流相互的建议，你做的都非常棒。非常棒。l摘自丰台区太平桥中学班主任杨老师摘自丰台区太平桥中学班主任杨老师对陈同学的教师评价。对陈同学的教师评价。 99合作与交流家长评价案例合作与交流家长评价案例l平时注重锻炼和别人的沟通平时注重锻炼和别人的沟通交流，到外面买东西，问路交流，到外面买东西，问路之类都叫她自己去完成。对之类都叫她自己去完成。对同学之间能互相取长补短，同学之间能互相取长补短，当需要合作完成任务时还是当需要合作完成任务时还

58、是能够互相沟通发挥各自的特能够互相沟通发挥各自的特长合力完成任务的。有一次长合力完成任务的。有一次生物课她和另外一个同学合生物课她和另外一个同学合作完成解剖小鸡就很好。作完成解剖小鸡就很好。l摘自延庆四中成同学家长的摘自延庆四中成同学家长的评价。评价。 100合作与交流行为记录袋案例合作与交流行为记录袋案例1摘自延庆四中吴晓晶同学的合作与交流行为记摘自延庆四中吴晓晶同学的合作与交流行为记录袋。录袋。 我的合作伙伴是郎玉、郑思思和王仪萱，她们努力学习、刻我的合作伙伴是郎玉、郑思思和王仪萱，她们努力学习、刻苦钻研的精神给我流下了深刻印象。郎玉，活泼好动，性格苦钻研的精神给我流下了深刻印象。郎玉，活

59、泼好动，性格直率，有什么困难敢于冲锋在前。在社会实践中总是跑前跑直率，有什么困难敢于冲锋在前。在社会实践中总是跑前跑后帮助他人，脏活累活抢着干，身上总有一股使不完的劲。后帮助他人，脏活累活抢着干，身上总有一股使不完的劲。 郑思思，是一位沉性格内向沉静善思的小伙伴。在实践考察郑思思，是一位沉性格内向沉静善思的小伙伴。在实践考察中，她总是默默地记录，在研究中不紧不慢地发表自己的意中，她总是默默地记录，在研究中不紧不慢地发表自己的意见，提出的建议往往出乎大家的意料，但很有创意，不得不见，提出的建议往往出乎大家的意料，但很有创意，不得不让人由衷地佩服。让人由衷地佩服。 王仪萱，是一位善于协调关系、通情

60、达王仪萱，是一位善于协调关系、通情达理的人。在考察中，她不但善于上传下达、多方联络，而且理的人。在考察中，她不但善于上传下达、多方联络，而且总是能把大家的意见协调起来，调整组员间的小摩擦，使大总是能把大家的意见协调起来，调整组员间的小摩擦，使大家在愉悦中进行研究，在研究中取得进步。家在愉悦中进行研究，在研究中取得进步。 经过我们的磨经过我们的磨合，我们取长补短、共同进步。我们是一个优秀的团队。合，我们取长补短、共同进步。我们是一个优秀的团队。101合作与交流行为记录袋案例合作与交流行为记录袋案例2合作小调查合作小调查数学老师组织大家做个小调查，可以三人数学老师组织大家做个小调查，可以三人一组合