浙江师范大学╲〞三育人╲〞工作先进个人推荐表

1、浙江师范大学“三育人”工作先进个人推荐表学院、部门（单位）：姓 名洪岗性别男出生年月1962、11参加工作年 月1982年8月岗 位教师职务院长职称教授政治面貌党员主要事迹该同志是一位年轻的博士、教授。他认真学习邓小平理论和 “三个代表”的重要思想，坚决贯彻执行党的路线、方针和学校党委、行政的决策，怀着强烈的事业心和高度的责任感，勇于挑重担，甘于奉献，先后担任学校大学外语部主任、外语学院副院长多年，现担任外语学院院长已经到第七个年头。他紧密团结学院班子成员，带领广大教职员工开拓进取、努力拼搏，使外语学院的综合办学能力得到了全面提升。学院在此、连续两年被评为学校“三育人”先进集体。作为一位普通教

2、师，他在教书育人、科研、和管理各方面都作出了突出贡献，取得了一系列令人瞩目的成绩。学高为师。洪岗同志从不放松学习，放弃对学问的追求。学而不已，笔耕不辍。1982年专科毕业留校任教的他先后自学了本科的所有课程和研究生的主要课程。通过几年的努力他于1988年考上了上海外国语学院的研究生。两年内学完研究生的全部课程，1990年通过论文答辩，提前获得硕士学位。这也是上海外国语学院自恢复高考以来第一个提前获得硕士学位的研究生。1999年他又以优异的成绩考入上海外国语大学攻读博士学位，2002年按时获得博士学位。先后在权威刊物和一级刊物外语教学与研究、外国语、现代外语上发表了“英语语用能力调查及其对外语教

3、学的启示”、“跨文化语用学研究中的对等问题”和“英语专业阅读课课堂教学模式若干问题的探讨”等多篇有较大影响的学术论文。由于在科研上的突出成绩，经国家教委和中英友好奖学金项目专家组评审通过，他于1995年获得“中英友好奖学金”的资助，到英国兰开斯特大学做为期一年的访问学者。尽管英国的湖光山色相当迷人，名胜古迹比比皆是，而访问学者又没有明确的要求，时间完全可以按个人的意愿支配，但是，他并没有醉心于游山玩水，而是潜心于语用学的研究。他在英国的大部分时间都是在图书馆和计算机房度过的。在此期间，他阅读了大量的文献，撰写了跨文化礼貌现象研究方法的论文，并发表在兰开斯特语言学论丛上，该文得到了著名语言学家G

4、eoffrey Leech 和 Jenny Thomas教授的高度评价。Leech 教授说：“该文是近二十五年来跨文化语用学研究方法方面进行的最系统、科学的研究”。他导师对他访学前半年的研究工作是这样评价的：你在这半年里完成了一个普通研究生花两年时间才能完成的任务。因为多年的劳累，96年夏，他在英国患腰椎间盘突出症，医生要求他绝对卧床休息。但他并没有因此停止学习，他坚持躺在床上看书，考虑问题，由于手写不方便，一旦有了想法，他就把它录进床头的录音机，等病情好转时，再将录音整理出来。病情稍好转，可以下地走动时，他就走走歇歇地去图书馆和电脑房。由于当时腰还不能负重，无法借很多的书回寝室，也不能多走动

5、，他就索性趴在图书馆的地毯上看书，做笔记。由于坐的时间不能太久，在机房他也只能干一会儿，在地毯上躺一会儿，琢磨一番等恢复了再接着干。尽管这些年他担任外国语学院院长兼管学院科研和研究生工作、担任外国语言学与应用语言学研究所所长、英语语言文学硕士点负责人、还有许多学会的工作，但他还是坚持进行科学研究，2005年11月出版了专主要事迹著跨文化语用学语料收集方法研究，这部书出版不到三个月第一批印刷的5千本就销售一空。上海外国语大学著名语用学家对该专著是这样评价的：“本专著的学术意义和应用价值我乡都是显而易见的，无需我赘言。对跨文化语用学的研究方法进行如此系统研究并撰写成专著的，在国外据我所知并不多见，

6、在国内则肯定是第一人。这是我国的语用学界可以引以为豪的一个成果。对许多想做一些跨文化语用学研究的硕士生、博士生，以及其他的研究者，洪岗教授的这部专著无疑是一部必读书。”身正为范。洪岗同志在学术上严以律己，孜孜不倦，在教学过程中一丝不苟，传道授业，诲人不倦。洪岗老师常说：“教师要取得教育的好效果就必须严以律己，以身作则。如果做不到这一点，他的课上得再好，也会对学生失去思想上的感召力。”近几年他讲授了语用学、英语测试学、语义学和高级英语等多门本科生的课程。在教学上，他结合我校的具体情况，根据不同课程的特点，大胆采用新的教学方法，改单一培养学生语言能力为培养学生语用能力及各方面素质；改以课本为中心的

7、教学为以课堂活动为中心的教学；改以教师为中心为以学生为中心的教学，努力提高课堂教学的学术含量。这一系列的改革使学生的实践能力和研究能力有了很大的提高。在近几年的课堂教学评估中他都名列学院前茅，04年获浙师大2002-2003优秀教学质量奖一等奖。同时，这一改革也得到了兄弟院校同行专家的认可，常常有学校请他去传授经验。洪岗同志热爱教育事业，对学生在学习上严格要求，在生活上关心爱护。严慈相济，情理结合，做学生的严师，更是他们的益友。他的学生，有本科生、研究生。无论是哪一类学生，他都悉心教诲，关爱有加。有一次，他给学生布置了一篇语言学的论文，学生交上来后，他发现个别同学东拼西凑，敷衍了事，他就在学生

8、论文抄袭部分一一查实并在边上注明出处，然后，找他们谈话，对他们进行严厉的批评。学问是严肃的，教师自己要严谨，也应当培养学生严谨的治学态度，教育学生尊重知识，尊重他人的劳动成果。在生活上他对学生应关心体贴做学生的贴心人，因此，也赢得了学生的信任和喜爱。有的学生毕业多年，还来信向他请教学术、教学问题，向他叙述内心的感受。常规的教育任务外，他还经常参加各种课外英语辅导活动，英语角、英语周、考研辅导等都少不了他的参与。他的专注、他的热情、他的执著嬴得了学生的信赖。他的博学，严谨，热情赢得了一批又一批学生的心。许多毕业生，包括已获得硕士，博士学位的学生现在还经常给他写信，和他谈他们的生活，学习，工作。有位毕业生曾来信这样说：“说实话，我们有点怕您，怕您的认真，怕您的执著，怕您的善良。您的热情是无法让我们忘怀的，您永远是我们学习，工作，生活中的尊师。默默耕耘