以校企文化相互渗透为立足点,有效拓宽德育教育新空间

1、以校企文化相互渗透为立足点 , 有效拓宽德育教育新 空间一 企业文化和核心价值观教育对学生的作用 企业文化又叫组织文化，是企业全体员工所认同并遵守的、 带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、核心价值观和经营 理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式 与企业对外形象中的体现的总和。 对职业学校学生进行企业文化 和核心价值观教育可以使学生更好地融入企业、 适应企业， 了解 企业的规章制度， 从而顺利地成为企业所需的、 合格的技能型人 才。加强企业文化和核心价值观教育，对学生转变就业观念，尽 快融入企业有着极为重要的作用。1有助于转变学生就业观念 思想是行动的先导， 正确的思想意识

2、对人们的行为起积极的 促进作用。 有针对性地让学生了解企业文化， 有助于让学生尽早 改变择业、就业观念，为就业做好充分的准备。例如：企业价值 观念的更新、价值目标的确立、道德水平的提高、创新和集体意 识的增强等，从而使学生形成正确的思想意识，并以此为先导， 指导自己日常的生活、学习和以后的工作。2可以增强学生自我约束力 学校的各种规章制度只是对学生的基本学习生活加以约束， 是最基本、 最基础的行为规范。 一旦学生进入企业就要受企业的一系列管理制度的约束，包括严格的考勤制度、作息制度等，对 员工的工作进行严格的规范。 与学校制度不同， 学校规章制度具 有一定“弹性”， 企业规章具有明显的“强制性

3、”， 其约束力远 远强于学校，一旦违反规定，就将受到严厉处罚。通过企业文化 教育使学生了解和接受企业的有关管理制度和道德规范， 并反思 自己的行为，发现自己的不足，并及时予以纠正，让学生明确该 做什么，不该做什么， 为以后做一名合格的企业员工做好充分的 准备工作。3有利于增强学生团队意识企业与学校一样， 始终坚持以人为本， 学校尊重每一个学生， 企业同样尊重每一个员工的个人感情， 在他们中进行企业文化教 育，可以让学生找到校企集体中的相同归属感。 从而让学生体验 到企业中团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，有 助于尽快形成企业强大的凝聚力和向心力。 对学生进行企业文化 教育增强学生的

4、集体荣誉感， 并将在日常的班级活动中以实际活 动体现出来，自觉地关心集体、热爱集体，甘愿为集体的利益贡 献自己的一份光和热。4有效地实现学生自我激励 企业的核心价值观形成的价值归属观念是留住企业员工的 一个主要立足点。 任何一个企业都有自己的核心价值观。 这种价 值观可以激发员工的工作热情， 可以使每个职工都感到自己存在 和自身行为的价值， 自我价值的实现是人的最高精神需求的一种 满足，这种满足必将形成强大的激励动力。通过企业文化教育， 使学生正确认识社会价值和自我价值的关系， 在学校和社会中进 行准确的定位，找到和实现自身的价值，并以此激励自己，实现 更高的价值。二 企业文化与德育教学要实现

5、双赢，需校企合作 学校与企业、社会之间都会存在不协调、不适应之处，也需 要进行调整和适应。 有效的途径就是社会职业道德规范教育。 通 过企业文化和核心价值观的学习， 可以使学生了解必要的社会职 业道德规范和与人交往的技巧， 自觉地约束自己的行为， 当自己 与他人、集体和社会发生矛盾时自觉地加以调整。当然，企业文 化与德育教学要实现双赢，需校企密切合作，共同努力。1校企联合办学明确培养方向 目前中等职业学校的人才教育模式与企业所需人才的要求 存在脱节现象。 学生无法适应现代化企业的用人要求， 造成职校 学生找工作难。 实现校企联合办学可以把企业的用人机制和学校 的办学模式紧紧地连接在一起， 企业

6、根据自身需要， 实现订单式 培养人才。 企业对所需人才提出具体的培养目标和要求， 配备专 业技术设备和资金，并提供实习指导岗位。与此同时，学校提供 教学场地和师资， 这样校企之间有了人才储备库和灵活的用人机 制，既延伸了学校课堂教学，使学生的知识在实践中得以巩固， 又节省了企业培养成本， 增强了企业可持续发展的竞争力， 同时 也解决了学生就业的问题，从而达到校企双赢的目的。2根据企业需要确定教学内容 校企合作办学后，学校教师不能仅仅局限于现有的教学内 容，要从学校、社会、企业和学生的实际出发，将校企文化的共 同特征与内涵和学生的实际需要相结合， 找准切入点， 将企业文 化教育作为德育课教学的内

7、容之一， 使学生逐步地去了解、 认识 企业文化，并以此为标准来调整自己的行为。企业不同，文化和 价值观也有很多差异， 教师要充分了解各类企业文化本源， 在企 业文化的教学中要注重创设新颖的情境， 使学生不断地体验、 反 思、总结，最终实现学生价值观、道德修养、集体观念等方面的 全面提升。3学生必须自觉适应企业要求 职业学校承担着为企业、社会培养有技术、有品德、有职业 意识的合格工人的重任。 职校学生是未来企业生产的主力军， 但 其首要前提是学生能够适应现代企业的发展和要求。 因此，职业 中学在日常教学中要设置企业文化和核心价值观教育， 让学生在 校期间逐步地转变角色， 无论是在技能， 还是在思

8、想品德等方面， 都要以一名合格工人的标准来要求自己。 自觉融入到企业中， 通 过学习、 了解企业文化， 使自己养成良好的职业价值观和意志品 质。4企业应注重在学校培养人才以往企业总是把工人招聘入厂后再对工人进行培训。 这样做 不仅浪费了大量的时间和金钱， 还无法达到预期的效果。 通过校 企联合办学，企业可以参与到学生的教育中， 在校期间便可以对 学生进行必要的管理和培训，这样可以给学生充分的时间去了 解、认识、熟悉企业的制度和核心价值观念，为学生较快、较好 地走上工作岗位奠定基础。目前，校企文化渗透融合到学校德育课教学中已越来越被重 视。改变单一办学模式，实行校企合作，这对于企业获取人才、 储备人才和培养人才来说，是一种行之有效的手段。不仅降低了 校企成本，还可使校企培养实现无缝对接，实现校企双赢。企业 联合学校将自己的文化和核心价值观汇编成“准员工” “前教 育”读本进入学校课堂，学校将校企文化和核心价值观有机整合 到德育课教学中，是中职学校德育教育改革的大趋势，也是可取的。加强校企合作办学，企业为学校德育教育提供良好的动力机 制和开放性的环境，这有利于促进中职德育理念、模式的改革， 提高德育针对性、实效性。学校加强对学生进行企业文化