三年级英语复习二

1、三年级英语复习二课题：Recycle 2 第一课时Part A Read aloud三年级 英语 导学教案 使用时间： 2013 年 月 日 编写人 尹英利 审核人： 【课型】复习训练课【学习目标】1、复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 【重点知识与难点知识】重点知识：学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。难点知识：Read aloud部分的故事情节的理解。【导学过程】 一、导入：热身 （

2、Warm-up）（1）教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。  二、单词理解： 请将正确的图片与英文单词连线1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）创设情境导入新课热身 （Warm-up）（1）教师

3、播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. 教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。预习检测释疑点拨1.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2.跟读正音。3.组内互批教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。小组交流合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。2.小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。3.学生4人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词

4、及句子训练展示合作共赢游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is/Im 。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦2 / 9（3）教师播放故事课件，展示Read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（4）听录音，跟读故事。教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组

5、到讲台前展示。！2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。达标检测达标测评一、圈出不同类的单词1. me my your2. head hand panda3. mouth finger mouse4. fine five nine5. ball doll biue6. ear eye bear二、选择填空1. name is John. A. My B. I C. You2.This is arm. A. my B. me C. I3. Look me.A. for B.at C.to4.Glad meet you.A. to B.too C.the5. you.A.Thank B.Than

6、ks C.Welcome6. go to school. A.Let B.Lets C.Lets订正答案，评价学生的表现。小结本课。学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评价。如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！        课题：Recycle 2第二课时Part B Go up the ladders.Go down the snakes.三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人：尹英利 审核人： 【课型】复习训练课【学习目标】1、通过游

7、戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。2、熟练掌握几类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。重点知识：通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。难点知识：游戏中对字母的发音归类。课前准备：【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 读一读，给每组中不同类的词涂颜色1、leg eight two2、three black white 3、 bread milk cake4、monkey tiger crayon  尽量用浅颜色尽心涂抹  创设情境导入新课 

8、;Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车T: Lets do a game, OK? S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名内容以所学问候语为主）（2）游戏：猜动物一个学生表演，请其他同学猜动物。（3）“猜一猜，数一数” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。  教师也可以参与进去做游戏。  

9、;预习检测释疑点拨1.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2.跟读正音。3.组内互批。教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 小组交流合作互助小组长拿出准备好的食物图片贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： Whats in the picture? 学生猜所有的食物，复习单词。 训练展示合作共赢趣味操练 (Practice)（1）游戏： Im lucky.学生拿骰子做课本上的游戏1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！2.适时评价，给表现好的小组奖励小星星贴。达标检测三、选词填空A.Who B.Where C.What D.How

10、 many E.How F.May1. are you? 2. cakes?3. I have a look? 4. is your hand?5. are you? Mike. 6. is your name?四、给下列对话排排队（ ）This is for you.（ ）May I have a look?（ ）Happy New Year.（ ）Thank you.（ ）Happy New Year, Miss Liu.（ ）Sure, Here you are订正答案，评价学生的表现。小结本课。学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。还有什么不能解决的问题，可以提出来。教师评价。组内进行评

11、价。如果你还有什么疑难，赶快告诉老师哦！                    课题：Recycle 2第三课时Part C Letters and pronunciation三年级 英语 导学教案 使用时间：2013年 月 日 编写人：尹英利 审核人： 【课型】复习训练课【学习目标】1、复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2、认识会读以这些字母的发音举例的单词。3、学唱英文歌曲,

12、使学生能听懂、会唱歌、知含义。【重点知识与难点知识】重点知识：复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。难点知识 ：复习过程中的兴趣培养。： 教学方法: TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话教具准备:教学课件、单词图片、字母卡片、各种文具、教学挂图Step1 Warm-up：Greetings:(1)师生对话：T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Miss Yin.T:How are you today?Ss:Fine,thank you!（2）播放歌曲“How are you?”,学生跟着节

13、奏打拍子。课前准备：学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 辨别首字母的发音，并把该字母写在四线三格内1、egg elephant 2、hand head 3、bear bird 4、dog duck 1.通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表。2.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）  创设情境导入新课 一、呈现新课 (Presentation)（1）出示字母卡，学生读。（2）出示以字母为例的单词卡学生读，师生共同读读字母的发音（3）教师播放歌曲 字母歌。 告诉学生“试一试”“

14、比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。二、趣味操练 (Practice)（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。   与学生一起校对答案。师在黑板上四线三格内规范书写，然后请学生模仿着写。 教师展示这部分的挂图，引导学生用英语说出图中出现的字母、单词或句子（2）展览学生的书写作品，评出最最漂亮的字母。预习检测释疑点拨1.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。2.跟读正音。3.组内互批教师注意指导学生的展示方式。纠正学生读得不准的单词或句子。 小组交流合作互助教师将学生分为12个小组，教师说英文，小组成员共同画出相应的内容，又快又准的那组加一分，  教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子训练展示合作共赢抢答赛:教师将学生分为4个小组，师出示4-6单元的单词图片，每出示一张，四个小组的学生就快速说出相应的单词，每一个学生说对一个单词，就加一分，最后看哪个小组的得分最多，教师就给予奖励。 1.温馨提示：展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！2.适时评价