通用技术教学的有效性策略学习教案

1、会计学1通用技术教学通用技术教学(jio xu)的有效性策略的有效性策略第一页，共83页。第1页/共83页第二页，共83页。一、有效(yuxio)教学 教师(jiosh)遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，促进学生有效地学习，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。第2页/共83页第三页，共83页。n20化运动化运动n教学也是科学；教学也是科学；n教学问题：程序教学、创新教教学问题：程序教学、创新教学、课堂观察系统、教学评价学、课堂观察系统、教学评价体系、师生的行为分析、教学体系、师生的行为分析、教学效能核定的指标体系效能核定的指标体系

2、第3页/共83页第四页，共83页。低效教学(jio xu)无效教学负效教学高效教学魅力教学第4页/共83页第五页，共83页。教学(jio xu)有效率达成了教学的基本目标，如让学生掌握了相应的知识和技能，促成了学生基本方法与态度的转变，增强了学生持续学习的愿望和兴趣，发展了学生的各种能力。用尽可能少的教学投入(时间、精力等)，获得了尽可能多的教学产出或教学所得。或在一定的教学投入内产生尽可能大的教学产出。 第5页/共83页第六页，共83页。第6页/共83页第七页，共83页。第7页/共83页第八页，共83页。课堂教学结构(jigu)“先学后教，当堂训练”先学后教当堂(dn tn)训练（看、练）（

3、“兵教兵”）（练习(linx)）（学生）（学生）（学生）洋思中学的课堂教学第8页/共83页第九页，共83页。先学后教，当堂(dn tn)训练基本(jbn)程序出示(ch sh)学习目标（约1分钟）出示自学要求（约2分钟）学生自学，教师巡视（58分钟）学生汇报自学结果（58分钟）纠正、讨论、指导（810分钟）学生完成当堂作业、教师当堂批改作业（不少于15分钟）自学：看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题后教：发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。“兵”教“兵”，加深理解，寻找规律，形成能力让学生知道自学什么，怎样自学，用多长时间，应达到什么要

4、求，届时如何检测明确目标，激发学习动机，培养概括能力最大限度地暴露自学后存在的疑难问题检测每位学生是否都当堂达到学习目标第9页/共83页第十页，共83页。 巩固(gngg)新课 讲授新课 复习旧课 组织教学 第10页/共83页第十一页，共83页。 互学 示学 自学(zxu)导学 第11页/共83页第十二页，共83页。第12页/共83页第十三页，共83页。“五个要让”能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考的要让学生自己思考；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生总结的要让学生自己推导出结论。衡水中学的教学改革第13页/共83页第十四页，共83页。35103

5、510内 驱 力 ： 展示(zhnsh)“展示(zhnsh)预习” 山东兖州一中:循环(xnhun)大课堂第14页/共83页第十五页，共83页。第15页/共83页第十六页，共83页。则在课下继续进行，实现了把则在课下继续进行，实现了把时间还给学生，让学生真正感时间还给学生，让学生真正感受和体验学习受和体验学习(xux)(xux)、探究、探究过程，培养学生学习过程，培养学生学习(xux)(xux)方法，提高学生的学习方法，提高学生的学习(xux)(xux)能力、实践能力、分能力、实践能力、分析问题和解决问题的能力。析问题和解决问题的能力。第16页/共83页第十七页，共83页。第17页/共83页第

6、十八页，共83页。第18页/共83页第十九页，共83页。“教学模式(msh)”、“入模”与“出模”模式(msh)一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。 入模建立规则意识和课堂标准，让每一个老师通过模式(msh)这个载体，找出教学改革的途径和方法，增加可操作性。出模不拘泥于模式(msh)之“形”，把高效课堂思想内化为师生的教与学行为，“教无定法”，使机械的、呆板的、被动低效的传统教学，转变成主动的、高效的、自觉的学习方式，实现从“形似”到“神似”的嬗变。 第19页/共83页第二十页，共83页。第20页/共83页第二十一页，共83页。（1）教学(jio xu)目标的明确性 教

7、师具有强烈的“对象”意识，“教”为“学”服务；让学生明确(mngqu)通过努力能够达到的目标，并明白目标的达成对个人成长的意义。教学目标是教学的灵魂，是教学的出发点，是教学的归宿，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。教学主线应生长于教学目标，并且忠实地指向教学目标。 第21页/共83页第二十二页，共83页。快慢相宜、动静相生、疏密相间、起伏(qf)有致、整体和谐高效。第22页/共83页第二十三页，共83页。（3）学生(xu sheng)学习的主体性 传授(chunshu)者（知识权威）组织者、引导者、支持者、帮助者第23页/共83页第二十四页，共83页。第24页/共83页第二十五页，共8

8、3页。第25页/共83页第二十六页，共83页。第26页/共83页第二十七页，共83页。教学方式与学生(xu sheng)记忆效果第27页/共83页第二十八页，共83页。第28页/共83页第二十九页，共83页。3、体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习(xux)当中。第29页/共83页第三十页，共83页。系统的优化优化的意义以最小的投入，获取最佳效益或最佳功能优化的一般性步骤提出需要优化的问题收集资料和数据，确定变量、建立数学模型和约束条件，选择合适的最优化方法验证和实施影响优化的因素目标、效/耗比 （性/耗比 ）、条件、不确定或不可预见的因素优化的方法定性和定量分析相

9、结合 ；整体最优化 ；不间断地寻求最优化 。第30页/共83页第三十一页，共83页。第31页/共83页第三十二页，共83页。第32页/共83页第三十三页，共83页。 技术具有自然属性和社会属性。任何(rnh)技术都必须符合自然规律；技术必然受到社会条件的制约。中国(zhn u)的四大发明火药、指南针、造纸术、印刷术313世纪铁器、丝织品、陶瓷品、农学、医学西晋元朝第33页/共83页第三十四页，共83页。 秦国蜀郡太守李冰和他的儿子主持修建都江堰工程(gngchng)。都江堰水利工程(gngchng)建于公元前256年，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大的水利工程(gn

10、gchng)。 科学地解决了江水自动分流分流、自动排沙、控制进水流量等问题(wnt)，消除了水患，使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。两千多年来，一直发挥着防洪灌溉作用。截至1998年，都江堰灌溉范围已达40余县，灌溉面积达到66.87万公顷。 鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江引水灌溉(gungi)。飞沙堰起泻洪、排沙和调节水量的作用。宝瓶口控制进水流量，因口的形状如瓶颈，故称宝瓶口。内江水经过宝瓶口流入川西平原灌溉(gungi)农田。 第34页/共83页第三十五页，共83页。18世纪(shj)30年代19世纪(shj)纺织机械、蒸汽机第一次内燃机

11、、电机(dinj)19世纪(shj)70年代第二次20世纪中叶核能、航天技术、生物技术、信息网络技术第三次第35页/共83页第三十六页，共83页。第36页/共83页第三十七页，共83页。第37页/共83页第三十八页，共83页。以及具有终身进行技术学习的能力以及具有终身进行技术学习的能力等。等。第38页/共83页第三十九页，共83页。第39页/共83页第四十页，共83页。第40页/共83页第四十一页，共83页。第41页/共83页第四十二页，共83页。第42页/共83页第四十三页，共83页。第43页/共83页第四十四页，共83页。本、提高效率、保障安全、提高质本、提高效率、保障安全、提高质量、增加

12、效益。量、增加效益。第44页/共83页第四十五页，共83页。是学生进行终身技术学习，提高是学生进行终身技术学习，提高技术素养的内在动力。技术素养的内在动力。第45页/共83页第四十六页，共83页。来的喜悦。来的喜悦。第46页/共83页第四十七页，共83页。相联系的经济意识、质量意识、相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。参与当地经济建设的意识。第47页/共83页第四十八页，共83页。偏离(pinl)了教学规律或教学规范 第48页/共83页第四十九页，共83页。第49页/共83页第五十页，共83页。n2.2.熟悉人机关系在设计

13、中要实现的熟悉人机关系在设计中要实现的目标。（重点）目标。（重点）n3.3.提高学生的学习积极性，建立设提高学生的学习积极性，建立设计的信心。计的信心。第50页/共83页第五十一页，共83页。（一）知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。培养学生的独立思考能力和创新(chungxn)能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。（二）过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。（三）情感态度与价值观： （1）通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新(chungxn)意识以及对个人、社会、环境的责任心。（2）通过对自己和他人

14、作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。第51页/共83页第五十二页，共83页。调整(tiozhng)后：第52页/共83页第五十三页，共83页。问卷240份目前，学校(xuxio)通用技术教学所采用的方式主要是（ ）A教师讲授较多 119 B. 师生之间进行讨论 91C. 学生动手实践 49 D 自学教材 5第53页/共83页第五十四页，共83页。 技术学习应建立在技术实践的基础上。技术学习过程既应有动眼观察，动脑分析、想象，动嘴表达(biod)等过程，也应有操作、试验、制作等动手过程。问卷240份你认为通用技术课程(kchng)学习中存在的主要问题是（ ） A.理论知识太

15、多 28 B. 教学形式单一 21C.实践机会太少 144 D.课时太少 62第54页/共83页第五十五页，共83页。 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践(shjin)、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主第55页/共83页第五十六页，共83页。第56页/共83页第五十七页，共83页。第57页/共83页第五十八页，共83页。有产生真正的变化。有产生真正的变化。“伪学习状伪学习状态态”第58页/共83页第五十九页，共83页。四、通用技术教学(jio xu)的有效性策略第5

16、9页/共83页第六十页，共83页。正确的目标科学的教学过程 深入的教学研究 有效教学要素良好的教师素养丰富的资源充分的准备充分的参与科学的评价饱满的热情融洽的关系清晰的讲解 第60页/共83页第六十一页，共83页。第61页/共83页第六十二页，共83页。价值，欣赏学习。形成健康而丰价值，欣赏学习。形成健康而丰富的情感、积极的态度和正确的富的情感、积极的态度和正确的价值观，用正确的价值观指导行价值观，用正确的价值观指导行为。为。第62页/共83页第六十三页，共83页。通用技术课程的具体(jt)目标知 识 与 技 能过 程 与 方 法情感(qnggn)态度与价值观第63页/共83页第六十四页，共8

17、3页。第64页/共83页第六十五页，共83页。第65页/共83页第六十六页，共83页。丰富多样，学习效果也会越加持丰富多样，学习效果也会越加持久深刻。久深刻。第66页/共83页第六十七页，共83页。1充分(chngfn)的学生参与第67页/共83页第六十八页，共83页。学习(xux)的参与度：学生(xu sheng)的参与度观察重点：教师的作为 参与广度（积极投入学习活动，主动地思考提出或回答问题的学生）参与深度（有根据地或有创意地提出或回答问题）第68页/共83页第六十九页，共83页。教学过程符合(fh)学生的心理特点 “高中学生年龄一般在16到18岁之间，这一时期的高中生在生理、心理上以趋

18、于成熟。与成年人相比，他们更喜欢冒险、思想活跃、富于想象力，较少旧观念和保守思想，无太多拘束，喜欢新颖，常常提出一些(yxi)大胆的设想、新的见解和方法，在思维方面表现出更多的创造成分。他们喜欢探求事物的根源，喜欢怀疑和争论，对他人的思想、观点，一般不轻信、不盲从，对自己的想法和见解也常常反复地思考，一旦他们认为是有理的，就不会轻易放弃自己的想法。” 林崇德发展心理学第69页/共83页第七十页，共83页。合理地创设情境，引入生动形象(xngxing)的案例，激发学生的学习兴趣；让学生去解决有一定思维容量的问题，安排一定的挑战性任务，使学生遭遇理智(lzh)的挑战；变换问题的形式，让学生(xu

19、sheng)运用所学的技术知识、技能和思想方法去解决问题；联系实际，引导学生认识所学知识、技能和思想方法的作用与意义；信任和鼓励学生，让学生自由地探索和创新。让学生充分地参与！第70页/共83页第七十一页，共83页。调查问卷题：你对通用技术课程学习（ ）240份A非常(fichng)感兴趣 B感兴趣 C比较感兴趣 D没有兴趣 A（52）D（16）B（87）C（85）第71页/共83页第七十二页，共83页。第72页/共83页第七十三页，共83页。 课堂作业的选择必须紧扣教学目标，与教学内容相关(xinggun)，难易适度，具有变化性和多样性。 教学应尽可能使目标具有可测性，并在教学完结时依据目标实施测量。 倡导将定量与定性、过程与结果综合起来，全面体现学生的学业成绩。第73页/共83页第七十四页，共83页。教师教学时通过语言、