2018学年新苏教版四下18课《沙漠中的绿洲》教学设计

1、沙漠中的绿洲教学设计金湖县实验小学王开兵目标预设：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重难点：借助课文具体的语言材料，引导学生了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱自然情感。教学过程：一、复习导入，整体感知1今天我们继续学习沙漠中的绿洲（读题）2投影词语：这是课后练习 3 的词语，请同学们自由地读一读，并用其中的一两个词语说说课文中的内容。从同学们

2、说的内容中，我们仿佛看到了两幅画面，一幅是沙漠，一幅是绿洲。想到这两幅画面，我们就有了一个疑问，那就是3小结：课文中描写的沙漠和绿洲给我们留下了怎样的印象？沙漠中为什么会有绿洲呢？请同学们用自己喜爱的方式去读课文，去思考。二、精读课文，理解感悟认识沙漠1课文中有两处描写了沙漠，第一处是“投影： 从飞机上望下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”2第二句描写沙漠的语句是投影：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”3.从以上语句中，你认识了怎样的沙漠？了解绿洲“1原先的阿联酋到处是沙漠，那现在这里是什

3、么样子呢？（绿洲）2投影： 这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。”“这里”指什么地方？（简介迪拜）迪拜是怎样的一个绿洲？（板书：绿树成阴、鲜花遍地）欣赏图片：看到这么美的景色，你还会用什么词来形容？“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。”这句话说明了什么？对比感悟，1从“不毛之地”到“绿树成阴、鲜花遍地” 创造这神话的不是阿拉丁的神灯，而是充满智慧和勤劳的阿联酋人民。你们知道他们是怎样改变这一切的吗？课文中有一节概括地写出来了。（投影七节）“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”2.&

4、#160;阿联酋人民是怎样像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木的呢？让我们来听听阿拉伯朋友是怎么说的。引读课文：阿拉伯朋友告诉我们：理解：“代价”什么意思？“很大代价”是多大的代价？3这一切是不是太夸张了？为什么会花这么大的代价呢？谁来告诉我们？“买来买来买来”“挖去填上埋下”引读课文：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们他们。他们这么做，代价大，工作艰辛，工程浩大，那么他们为什么还要这么做呢？阿拉伯朋友又告诉我们4阿联酋人民花很大代价培植树木，此处可以换一个标点符号，换什么呢？为什么？（句号变叹号）这些都是阿拉伯朋友告诉我们的，这叫耳闻。（板书：花大代价）俗话说：耳听是虚，眼见为实。让

5、我们去迪拜的中心公园去看一看他们是怎样精心侍弄花草树木的？（板书：精心侍弄）同学们，你们就是那公园里的小树、小草、小花，“呼呼呼”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了脸和头发，这时觉得怎么样？想干什么？园林工人来了，他从（引读语句）此时此刻，我们更明白阿拉伯朋友说的那句话 “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹，建立了像迪拜这样美的沙漠绿洲，非常的了不起，在阿联酋是不是就单单只有一座绿洲呢？从哪里可以看出来？（星罗棋布）三、拓展延伸，读写结合1读完了课文，阿联酋人民给你留下了什么印象？（齐读第 7 节）2根据自己的能力完成其中的一项练习：仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。设计几句保护环境的宣传标语。板书设计沙