浅析中学物理教学中渗透德育教育-2019年精选教育文档

1、浅析中学物理教学中渗透德育教育新课改下德育教育是我们教育工作者面临的一项任务， 如何在课堂中有效开展德育教育是我们面对的新的课题。 根据中学物理新课标的要求， 物理的教学一方面要使学生比较系统地掌握物理学的基础知识， 了解这些知识的应用， 培养学生的能力和智力；另一方面要根据物理学科的特点， 结合教材中大量的思想教育因素，对学生进行思想教育， 将物理课程目标的智育目标和德育目标相互渗透，实现和谐统一。因此，物理教师在教学工作中要树立德育观念， 注意捕捉物理教学中的德育因素， 并将其融入物理教学中。只有充分利用物理教材中蕴含着的思想内容， 使学生潜移默化的受到德育教育，才能使学生真正得到全面的发

2、展。一、认识物理教学中德育渗透的必要性和重要性（一）中学生的思想道德现状迫切要求学科教学加强德育渗透目前中学生的思想道德素质不容乐观。在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育。新形势下未成年人思想道德建设面临严峻挑战。 为了实现中华民族的伟大复兴之梦，作为肩负教书育人重任的教育工作者， 挖掘和利用学科课程中蕴含的德育因素对学生进行教育责无旁贷。（二）中学德育大纲和新课程标准对物理教学中进行德育渗透明确提出了要求中学德育大纲指出：德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。 学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进教育教学改革，切实保证德育的地位，努力做好德育工作，培养有理

3、想、有道德、有文化、有纪律的献身中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 另外，学生掌握物理知识的过程是一个能动的认识过程， 德育对促进学生掌握物理概念、 规律及培养能力也有特殊的作用。（三）以学生为主体，重视学生的情感体验在物理教学中， 要充分发挥学生的德育主体性， 重视学生的情感体验。从学生的实际出发，根据中学生的生理和心理特点，在教学中创设或模拟道德冲突，通过分析、研究和讨论，让学生在一个真实、真诚与坦率的环境中体验，唤起他们对学习、生活和社会火一般的热情和铁一般的道德责任， 提升他们的道德思维和道德判断能力。二、物理教学中德育渗透的方法（一）钻研新课程标准，把握各模块内容，充分挖掘教材德

4、育因素，制定德育目标各模块的教材中都有内涵丰富的思想教育因素， 教师首先要吃透教材，确定德育渗透的结合点，根据中学德育大纲及教材每一章节的要求，整体地、系统地制定教学中的德育计划，实行德育的目标控制，以整体的功能，产生更大的效果。（二）遵循德育教育的原则进行德育渗透与熏陶1. 科学性原则。 德育内容的科学性， 核心是传授的观点和思想的准确性。要用辩证的观点，实事求是地介绍科学成就，正确无误地介绍物理学史， 选用的素材要有据可查， 使物理学中的德育具有高度的科学性。2. 意识性和可行性统一的原则。 意识性就是要求物理教师在备课时，要挖掘教材的德育因素，广泛收集德育的素材，有意识地在物理教学中进行

5、德育教育。 但在备教材的同时， 还要备学生，要考虑到学生年龄和思想实际，内容选择要建立在学生知识水平、接受能力上， 使学生在心理上和生理上能够接受、 乐意接受，防止学生产生抵触情绪，影响教育效果。3. 知识性和思想性统一的原则。 智育和德育的有机统一， 是教学的客观规律之一。 在传授知识进行德育渗透时， 要将知识与德育融为一体，不能生搬硬套，必须在“寓”上下功夫，使学生在接受物理知识的同时， 十分自然地接受德育渗透， 达到教育的一致性和同步性。（三）提高教自身的政治思想素质和道德品质修养教师崇高的思想品质对学生思想品德的形成起奠基作用，教师文明的言谈举止对学生思想品德的形成起修正作用， 教师良

6、好的心理素质对学生思想品德的形成起完善作用， 因此，教师的示范作用是最好的教育。（四）利用课外实践活动，巩固提高德育效果新课标教材中设置大量的实践活动， 这是课堂教学的补充和延续，也是对学生进行德育渗透的极好时机。 我们可以充分利用课外活动机会，加强德育熏陶和感染， 扩大学生德育方面的视野，满足学生认识和心理的特殊需求，形成一个全方位的德育网络，做到理论联系实际，使学生在优良的环境中成人、成才，实现教育的目的。三、物理教学加强德育的途径（一）运用教材进行教育，是教师对学生进行思想、政治和道德教育最基本的途径。 从科学知识中提炼思想教育内容， 找准渗透德育的最佳结合点，不失时机的渗透德育。（二）通过课外活动进行教育，是教师对学生进行思想政治和道德教育必要的途径。 如组织学生参观水电站工程， 不仅可以从现场看到电站工作原理， 而且可以体会到创业的艰难， 体会到学科学、用科学造福人类的乐趣，利用时事报告会的形式，使学生深深懂得要使祖国强盛，科教才能兴国的道理。（三）通过教师的言传身教感染学生是增强道德教育最直接的途径。教师的言谈举止直接影响学生，在教学过程中，教师以模范的师表感染学生，使学生在知、情、意、行方面受到熏陶，以培养学生良好的道德品质和行为规范。总之，在物理教学过程中结合教材实际，从各