一年级数学下第三单元教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级数学下第三单元教学设计 数一数教学目标:   1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步理解100以内的数，感知100的意义。   2、通过数小棒的操作活动，理解计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。教学重点:   通过数小棒的操作活动，理解计数单位“百”进    一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他    们之间的关系，发展数感。教学难点:    理解计数单位“百”进一步体会计数单位“一”  

2、0; “十”“百”的意义和他们之间的关系教学关键:操作活动中让学生明白满十进一的道理教学准备: 小棒  小方块  教学过程:一、导入新课1同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。2请同学们数一数，摆一摆 看一看怎么数容易看出结果？3出示情景图-接着往后数    师:下面我们就一起来数一数，再数几个就是100二、数一数，认一认1、从90数到100   10个10个数到100师:10个10师1002、数一数有多少个小方块小组活动，动手数出100个小方块引导:怎么数简便就怎么数

3、三、圈一圈，数一数书P241同学们自己动手圈，然后数。师:我们该怎么圈，才能让数数简便呢？生动手操作第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。第二幅图，有3条零7块，共37块四、练一练  引导，怎么圈数起来简便  学生独立完成  汇报   独立完成  先说一说，你想怎么圈，怎么数  再动手完成练习左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.右图：仿照左图独立操作五、小结   今天我们再一次感知了100以内的数的意义，进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系，还解决了九十几，再填几个就是100的问题。六、板书设计                   数一数                 91再添9个是10010个10是100      &#

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