入情入理入心(陈岩)

1、入情 入理 入心 初中生感恩教育 船营区搜登站镇第二中学 陈岩 今天的晚自习和平时一样，我和同学们一起学习、交流、畅谈。 最近，为了迎接期中考试， 我们正在紧张复习九年级语文上册的主要 内容，为了更好配合学生们提高效率，有效复习，我对现代文阅读做 了专项辅导。我们阅读了一篇散文父亲 ，张枫霞的文章引起了同学们 的兴趣，都说文章写得真实感人， 作品讲述了一位农民父亲挑着一担 桃子送女儿上高中、上大学的故事，拙朴、憨厚、勤劳的父亲用挚爱 伴随女儿成长。人们常说“母爱如水、父爱如山” ，同学们都被文中的父亲深深 地感染着，读得入情，析得入理。我对同学们说： “崔京浩曾以一 首父亲响彻大江南北，感动着

2、天下儿女” 。这时，同学们异口同 声地说：“让小朴唱！”。小朴朴俊男，是我们班里一个温和、文 静的朝族小男孩。他腼腆地站起来，我和同学们一起为他鼓掌，他声 音不大，深情地唱道那是我小时候，常坐在父亲肩头这时，“笃笃”的敲门声响起，我和同学们都没太注意，门开了， 一个中年男子怀里抱着羽绒服站在门口，同学们说： “小朴你爸来 了！”。小朴停止了唱歌，迎向了父亲，拉父亲走进教室，到自己的座 位上，父亲让小朴试试衣服，边试边说： “我白天在干活，晚上才有 时间送来，看合适不？” 。小朴羞涩地试着衣服，同学们报以热烈的掌声。我握了了握小朴父亲的手， 笑着和他说了刚才的事， 他真诚地说： “儿子，给大伙唱

3、吧！”。小朴穿着新衣服，站了起来，张了张嘴，眼 圈红了，一句也唱不出来了小朴的父亲说：“我给同学们唱吧！ ”，浑厚、深沉的男中音在教 室里响起“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛”，掌声久久回荡在温馨的班级， “同学们，好好学习吧！ ”，小朴的父亲走出 了教室，走进了寒冷的黑夜我也哽咽着声音对同学们说： “这就是你们的父亲，寒冬里给你 送棉衣，白天黑夜牵挂你， 希望你们不要辜负天下父母心！ ”。大多数 同学都趴在了书桌上，眼中闪烁着泪花。之后，教室安静下来，都在 沉默中埋头学习我走出户外，才发现那天月亮好圆，那天是农历九月十六日。上面这则案例使我深刻意识到感恩教育要入情、 入理才能更好地 入心

4、。一、适合的文本入情感恩教育应该贯穿学生成长的全过程， 只有通过恰当的载体， 找 到适合的文本，才能引起学生心灵的共鸣，才能有一种悄然的心动。 由此，经典的素材文本，成了语文课堂上永恒的主题，成了感恩教育 必要的媒介。 尤其是贴近生活的作品， 更有其回味无穷的艺术魅力和 感染力。如朱德回忆我的母亲、胡适我的母亲、朱自清背影、 魏巍我的老师、魏巍谁是最可爱的人等作品，应该成为我们 初中生感恩教育的教材， 在师生的理解和传承中探究情感的深遂、 生 活的真谛、人生的哲理。二、独特的环境入理文本的存在只是孤立的， 教师更要恰当的引导， 适时创设典型的 环境氛围，让文本与现实有机结合起来， 让学生在有感觉中进入文本， 也便于对文本的理解，这样使文本现实化、生活化，把无声的文字变 成有声的现实，感性的印象变成理性的景象，让感恩教育水到渠成。三、感恩的启迪入心默默无言的文本， 静静有形的场景， 在某个特定的时间与地点高 度融合，达到情景交融的效果，会让学生一直记得，永生不忘，触动 内心，震憾灵魂。可能是欢笑，可能是沉思，可能是凝神，可能是遐 想，可能是眼泪，可能是沉默，可能是动