高考地理中的四大能力

1、高考地理中的高考地理中的 四大能力四大能力一、获取和解读地理信息的能力一、获取和解读地理信息的能力 1、从文字背景材料中获取和解读地理信息、从文字背景材料中获取和解读地理信息 2、从试题题干和设问中获取和解读地理信息、从试题题干和设问中获取和解读地理信息 3、从地理图形的表述语中获取和解读地理信息、从地理图形的表述语中获取和解读地理信息 4、从地理图形中获取和解读地理信息、从地理图形中获取和解读地理信息 5、从地图和表格中获取和解读地理信息、从地图和表格中获取和解读地理信息 6、从试题答案或选项中获取和解读地理信息、从试题答案或选项中获取和解读地理信息 一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮

2、途经下图中一艘海轮从上海出发驶向美国旧金山。当海轮途经下图中 点点时正值日出，图中时正值日出，图中 线表示晨昏线。读图回答下题。线表示晨昏线。读图回答下题。 小题小题1:此时太阳直射点的位置最接近此时太阳直射点的位置最接近() A15N，135E B15S，135W C2326N，0 D2326S，180 小题小题2:下列现象发生时间与海轮途经下列现象发生时间与海轮途经P点的日期相近的是点的日期相近的是() A江淮平原地区正播种冬小麦江淮平原地区正播种冬小麦 B长江中下游地区正值梅雨季节长江中下游地区正值梅雨季节 C北京一年中昼长最短北京一年中昼长最短 D塔里木河一年中流量最大塔里木河一年中流

3、量最大小题1:B小题2:A 二、调动和运用地理知识的能力二、调动和运用地理知识的能力 调动和运用地理知识的能力调动和运用地理知识的能力又称为知识迁移应用能力，又称为知识迁移应用能力，通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。问题。 1、将所学知识与试题的形式和内容建立正确的、将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系联系 2、准确地运用相关知识和有关信息，认识和说、准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题明问题 3、体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分、

4、体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析解决问题析解决问题 地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候的壳层，称为风化壳。下图为不同气候植被带的风化植被带的风化壳厚度变化示意图。完成壳厚度变化示意图。完成 题。题。 （ 安徽文综，安徽文综， 分）曲线分）曲线、分别代表（）分别代表（） 气温、降水、蒸发降水、蒸发、气温气温、降水、蒸发降水、蒸发、气温 降水、气温、蒸发气温、蒸发、降水降水、气温、蒸发气温、蒸发、降水 （ 安徽文综，安徽文综， 分）风化壳厚度（）分）风化壳厚度（） 甲大于丁是因为热量丰富、降水量

5、大甲大于丁是因为热量丰富、降水量大 乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大 刚果盆地总体上大于格陵兰岛刚果盆地总体上大于格陵兰岛 伊朗高原总体上大于恒河平原伊朗高原总体上大于恒河平原三、描述和阐释地理事物、地理基三、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力本原理与规律的能力 1描述和阐释地理事物原理与规律描述和阐释地理事物原理与规律 描述一般是指描写和叙述地理事象的形态描述一般是指描写和叙述地理事象的形态特征、分布特征和变化特征等，特征、分布特征和变化特征等， 阐释一般阐释一般是指对地理事象形态、分布和变化的原因是指对地理事象形态、分布和变化的原因进行说明、解释。

6、进行说明、解释。2、论证和探讨地理问题、论证和探讨地理问题注意：观点明确，表述清晰，逻辑严密，认注意：观点明确，表述清晰，逻辑严密，认证观点、表述和内容有机结合。证观点、表述和内容有机结合。 （ 课标课标， 分）阅读图文资料，完成下列分）阅读图文资料，完成下列要求要求。 在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。下图所示区域中，下图所示区域中， 处发育了规模较小的沙丘群；县城附近处发育了规模较小的沙丘群；县城附近是

7、著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。区。 （）分析（）分析 处附近沙源较丰富的原因处附近沙源较丰富的原因。（。（ 分）分） （）分析（）分析 县城附近冬春季节风力强劲的原因县城附近冬春季节风力强劲的原因。（。（ 分）分）（）（）（ 处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、处附近的）河流从黄土高原携带大量泥沙，在河边、河床沉积；（河床沉积；（ 分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸分）（河水水位季节变化大，）枯水季节河床裸露；（露；（ 分）风沙在此沉积。（分）风沙在此沉积。（ 分分（）冬春季节盛行西北（）冬春

8、季节盛行西北季风（偏北风）；（季风（偏北风）；（ 分）分）河谷延伸方向与盛行风向河谷延伸方向与盛行风向基本一致；（基本一致；（ 分）分） 县县城附近为河谷交汇之地，城附近为河谷交汇之地，（形成风口，导致狭管效（形成风口，导致狭管效应）。（应）。（ 分）分） （ 课标课标， 分）阅读图文资料，完成下列分）阅读图文资料，完成下列要求要求。 在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。下图所示区域中，下图所示区域中， 处发

9、育了规模较小的沙丘群；县城附近处发育了规模较小的沙丘群；县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。区。 （）某课外活动小组的同学对（）某课外活动小组的同学对 处的沙丘群规模是否会扩大处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据为其提供论据。（。（ 分）分） 观点：观点： 处沙丘群规模会扩大处沙丘群规模会扩大。 观点：观点： 处沙丘群规模不会扩大处沙丘群规模不会扩大。观点：（观点：（ 处沙丘群规模会扩处沙丘群规模

10、会扩大）论据：该区域西临黄土高原，大）论据：该区域西临黄土高原，北临内蒙古高原，大风可将沙尘北临内蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；（吹到此处；（ 分）河流持续搬分）河流持续搬运泥沙；（运泥沙；（ 分）人类活动用水分）人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长；量增加，导致河床裸露期增长；（ 分）风出风口后，在分）风出风口后，在 地地速度降低，风沙在此沉积。（速度降低，风沙在此沉积。（ 分分观点：（观点：（ 处沙丘群规模不会处沙丘群规模不会扩大）扩大）论据：位于半湿润区，降水较丰论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）；（在冬春季节）；（ 分）河流源分）河流源地及流经地区植树造林保持水土地及流经地区植树造林保