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文档简介

1、课题乐圣贝多芬学习领域鉴 赏任课教师 162中 高丽莉任课班级高一教学目标一、情感态度价值观1、通过了解作品的创作背景，感受贝多芬顽强的创作毅力和追求自由、平等、博爱的精神魅力，培养学生坚韧不拔的意志品质和宽阔的胸怀2、欣赏电影复制贝多芬中的贝多芬第九交响曲部分片段，进一步了解贝多芬的创作风格，提高其审美情趣。通过学唱欢乐颂激发学生对生命的珍视并快乐成长。二、过程与方法1、通过谈话、讨论、体验等手段，感受贝多芬第九交响曲的音乐风格和作品内涵2、运用聆听、比较、探究等参与方式，了解音乐语言特有的表达方式（音乐要素）3、利用合唱及节奏训练等各种合作手段使学生亲临其境感受欢乐三、知识与技能1、学会运

2、用音乐要素分析音乐作品的技能，掌握交响曲的基本知识2、引发想象和联想，培养对音乐的感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏等能力，对贝多芬的作品有更深的认识和了解教学重点 对作品进行赏析，初步掌握贝多芬的音乐风格。并学唱欢乐颂教学难点欢乐颂的完美展现及对自身生命的审视教具 多媒体课件 教学内容及教学过程 教师活动 学生活动 设计意图导入：憨豆幽默无声视频（设问：感受此节奏表现情绪）一设问问题：1. 贝多芬生平2. 贝多芬生活的时代、代表作品及其表现形式3. 贝多芬一生的追求（播放PPT简要贝多芬）二播放复制贝多芬中片段第九交响曲并设问1.贝多芬在音乐的创作及表现过程中讴歌了怎样一种精神？(PPT)2

3、.对欢乐的追求是如何通过音乐表现的？（PPT）3.贝多芬在交响曲上的创新（在交响曲中首次引入人声合唱,开交响曲之先河）学唱欢乐颂（ppt）1. 播放音频文件2. 发声练习3. 分段落，教唱4. 引入节奏 4/4X X X X X四总结（贝多芬的音乐风格及创作思想）学生分析视频音乐的情绪并回答问题分组活动，就教师提出的问题进行讨论师补充学生观看后，讨论回答（可以结合时代历史背景）学生结合看到的乐器，同时感受音的高低、长短、强弱、音色、节奏和速度等等学生自主探究生 聆听生 哼鸣生 有感情的演唱生 模仿（强弱规律的掌握）找同学来谈谈自己对于生命中亲情友情学习兴趣爱好的懈怠与坚持自主探究，使学生感受听觉的重要性从而更恰当的引入课题以合作探究式学习为主让学生做真正的学习主人师生合作共同学习通过电影很容易吸引学生的注意力，并就学科整合（历史）更好的抓住作者创作精髓学期整合，每节课都有对讲过知识的复习，就音乐要素中各方面来分析音乐风格。使学生更好的了解贝多芬的音乐风格。并渗透交响乐的基本知识。自然引入欢乐颂的学唱为演唱做准备这一部分注重学生演唱的咬字和表现情绪（因为歌曲大家耳熟能详不必浪费时间句句教学）合作式学习 增强学生兴趣并且能更好的演

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