小学英语教学中关注学生心理健康(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学英语教学中关注学生心理健康摘要教师的教学任务不仅让学生们学会老师课本上教学的知识，更是要用所学的知识和所受的锻炼来预见明天，乃至更长远的成长。英语教学中单纯的、集体的、记忆的教学会有强求一致的平均主义偏向，事实上，教育也是和模仿离不开的。不能要了创新的教学就漠视基础教学。关键词小学英语课堂教学心理健康关注培养我们要根据教育目标和教学任务，以学生为本，制定良好的教学方案，让我们的学生在英语学科中获得最合理、最佳的发展。因此，追求最佳化的教学是诸多教师在新健康英语教学中所崇尚和探索的。所谓最佳化就是教学最理想的效果，就是让我们的学生不仅学习成绩优秀，并能在个性发展、能

2、力培养都达到最高水平。那么怎样才能收到最佳效果呢?一、营造良好的课堂心理氛围，创设真实的教学情境教育学家毕姆巴德说：“只有在心情愉快的气氛中才有可能产生教与学的最佳效果。”日本要求教师的每一个手势、声调、兴趣指向、对事业的态度、面部表情都要有助于产生良好的课堂心理气氛。因此教师要热爱自己的工作，对工作充满兴趣，以积极的眼光来看待学生，尊重他们，赏识他们，真心地为他们创造平等、和谐、宽松的氛围。小学生天生喜欢动手，教师可以把学颜色的课变成美术课，桌上铺满水彩笔，画一画、涂一涂、讲一讲，学生兴趣盎然；把几幅教学图连起来编成小故事演一演，能用英语的、会用英语的尽量用英语，教室顿时又成了一个大舞台。这

3、样学生不但牢记了单词、句型，并在摸索中学会了在哪些场合运用哪些单词和句子，在生活中再遇到相似的情况，大脑中储藏的符号就会脱口而出。此外，真实的教学情境也十分重要。小学阶段的英语贴近生活，往往都是生活口语。如good morning，how are you?what is your name?教师可以把教学活动置于真实的或者贴近真实生活的情境中，从而激发学生参与英语学习的强烈愿望，同时将教学目标转化为生活的内在需要，让学生在这样的生活环境中轻松自然地学习，感知英语的语言，提高综合运用能力。二、控制学生的疲劳度要达到好的教学效果，必须控制学生的疲劳度。教育是对人们施加影响，而影响是否有利于学生身心

4、的健康呢?这就是影响的强度问题，我们赋予学生的强度不仅不可以对学生产生不良影响，而且应当增进健康，促进成长着的机体和谐发展。完全避免学习疲劳也是不可能的，紧张的学习活动，成长着的机体才能充分发挥其机能，并且得到发展。关键在于把这种活动分开进行，使产生的疲劳通过学习后一段时间的休息，能够完全消除。疲劳度与两个因素有关，客观上，它会受教材的难度、学习环境和条件影响。所以教师不妨鼓励学生用英语写写小谜语、小作文，然后张贴出来营造浓郁的英语学习氛围。此外精心地备好每一节课，把难度细化、生活化来引导孩子们自主学习。教学there isthere are句型的时候，我先出现填空的句子“there is a

5、_in the playground和there are some_in ourschool”来引出新句型，接着带上学生们到操场上找一找，再说一说。孩子们争先恐后地说出了不少东西，有的还用上了数量词，40分钟的课不一会就结束了。此外，疲劳度还受主观因素的影响，那就是学生的情绪。积极的情绪能影响大脑的高级部位，促进兴奋，而消极的情绪通常会降低神经结构的机能。兴趣就是学生们积极情绪的主要源泉。兴趣越大，疲劳度越小。创设有趣的情境，激发学生的兴趣，控制了学生的疲劳度，不仅增进了他们的身体健康，也提高了教学效果。三、控制家庭作业为了减轻学生负担，一二年级已取消了回家的书面作业。但到了中高年级，适当的家

6、庭作业对课堂教学有补充的作用。我们要对作业的功能性做全新的审视，设计能对发展学生身心有益的作业。家庭作业对培养孩子的自我控制力是有好处的，我们布置家庭作业的目的不在于使学生接受信息，主要是培养他们自我管理的能力和习惯。这些习惯包括注意力集中，遵循作业规范，敢于面对困难和使人分心的诱惑因素。学生的家庭作业分为三种。(1)练习性作业。目的在于巩固课堂教学的新知识和新技能。(2)预习作业。目的是帮孩子熟悉教材，使他们在未来的新课学习中更有效地掌握知识。(3)拓展和创造性作业。目的是要求学生把学过的知识与技能迁移到新的情境中，并融会贯通各种知识和技能，发挥自己的智慧形成新的设想。当然学生完成作业的时间我都严格控制在规定的时间范围内。四、开展教学预测每当在教学开始前，教师都要估计一下会产生怎样的教学效果。对教学效果进行细心地预测，是完善教学工作一个必不可少的环节。备课时想一想，这样讲学生听得懂么；教学进度能否在一节课内完成；期待怎样的结果等等。教师在编写教案时，事先要深思熟虑，考虑许多影响教学的重要因素，并以教师的调查研究工作作为依据，这样才能写出切合学生的教案来，使教学达到最佳化。学生能获得最佳的教育，得到最佳的个体发展，赋予他们积极的情感，鼓励他们的学习兴趣，挖掘他们生命内部求知的欲望，是教育活动的“鼓舞者”和“发动者”，此外，意志品