《第三节降水的变化与分布》教案新部编本4

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第三节 降水的变化与分布教案【教学目的】一、使学生了解降水形成的条件和过程二、使学生了解降水量的测定方法三、使学生了解降水的分布和季节变化【教学重点】降水的条件、降水量的分布和季节变化【教具准备】世界降水量分布图、降水量柱状图【教学方法】引导法、读图法【教学过程】 引入新课 在前面的学习中，我们已经知道影响气候的有两个主要要素：气温和降水。气温已经学过了，这节课我们就来学习降水。 讲

2、授新课 （板书）一、降水的变化（提问）根据我们的生活经验，想一想， 大气降水有哪些形式？ （降水、 降雪、 冰雹等）不管哪一种形式的降水， 总之， 大气中一定要含有水汽。 那么大气中的水汽是从哪儿来的呢？大家都知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了， 那么， 衣服中的水分到哪去了呢？（蒸发后变成水汽进入大气中） 海洋、 河流、 湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。关于大气降水的条件， 我们刚才已经讲过了一个， 那就是饱和空气。 现在我出一个题目，看谁回答得快。“某地气温为 20，每立方米大气已含有水汽水18克，试问该地在什么情况下可能形成降

3、水？”（气温降低）（提问）如果气温降低到 10 ，每立方米大气有多少多余的水汽会流出来？（ 9 克）（讲述） 这 9 克水汽又怎样会形成“小水滴”呢？ （停顿后讲述） 附着在空气中的尘埃上逐渐凝结。这些尘埃就叫做凝结核。降水降落到地面后，又怎样知道降水的多少呢？二、降水的测定降水量是利用雨量器来测定的说明雨量器的使用方法， 然后说明什么是日降水量、月降水量、年降水量、年平均降水量。日降水量：一般每天8 时、 20 时各观测一次、并把两次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加年降水量：某年每月的降水量相加。年平均降水量：某地多年降水量的平均数。通过对世界各地降水量的测定， 发现有的地方

4、降水多， 有的地方降水少。 接下来我们了解降水的世界分布。三、降水的分布1. 什么叫等降水量线？首先说明什么叫等降水量线： 把降水量相同的地点， 在地图上用线连起来， 就成为等降水量线。再请学生看世界降水量的分布挂图。先看到图例，然后在、老师的引导下看图，了解世界降水的分布。A. 赤道附近地带降水多，两极地区降水少。B. 南北回归线两侧大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。C. 中纬度地带，近海迎风地区降水多，内陆降水少。以上对世界各地降水多少的分析是指各地年降水量的不同， 实际上每个地方一年中各月、各季降水的多少也不一样。（板书）五、降水的季节变化（请同学们阅读，并提问）1. 哪个地方各月的降水量

5、都很多，最多的月份在多少毫米以上？（赤道附近地带，各月降水都很多，最多的 10 月份降水达400 毫米以上。如新加坡）2. 哪个地方各月降水量都很少？少到什么程度？ （干旱沙漠地区和两极地区各月降水量都很少，干旱沙漠地区少到连续几个月不降一滴雨。如埃及开罗）3. 哪个地方各月降水量夏季多，冬季少？最多月与最少月相差多少毫米？（南、北纬 30-40 附近的大陆东岸夏季多雨， 冬季少雨， 最多月与最少月相差约 200 毫米左右。（如图北京）4. 哪个地方的降水量冬季多， 夏季少？ （南、 北纬30°C- 40°C附近的大陆西岸冬季多雨，夏季少雨。如图 D 意大利罗马。）5. 哪

6、个地方各月降水量适中， 各月降水量大致在100 毫米左右。 （南、 北纬40°C - 60°C地区各地湿润，雨量适中，各月降水量大致在100毫米左右。如图C英国伦敦）通过读图，我们大致了解了世界各地降水的季节变化。 复习巩固 让学生运用所学大气降水、 降水的世界分布和季节变化的知识， 回答下列问题。1 . 说一说，降水与空气饱和及气温的关系。（气温高，空气饱和水汽含量大；气温低，空气饱和水汽含量小。空气饱和时， 如果气温降低，多余水汽就将凝结成小水滴， 水滴变大时就形成降雨。）2 .下列地区，分别属于：A.全年多雨；B.全年少雨；C.夏季多雨D.冬季多雨（ 1） 地中海沿岸（ D）（ 2 ） 赤