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文档简介

1、“3-4 岁孩子语言教育计划”教育工作计划语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思 由网站收集整理 ，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。 3 岁多的幼儿园正是语言发展的关键期，因此根据我班特殊情况，我们选了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初步的计划：一、倾听：1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。2、初步掌握一些倾

2、听技能，有意识的倾听，集中注意地倾听，分辨不同内容的倾听，理解性地倾听。3、训练孩子养成良好的听话习惯。尊重对方，注意聆听，有礼貌的听，不插嘴不打断别人等活动安排：淘气的小猴小白兔真乖在一日活动中随时注意培养孩子的倾听能力及习惯二、表述1、日常用语的灵活使用。 1 会正确运用问好、关心、慰问、祝贺的话。小熊做客 2 引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决 由网站收集整理 交往中的语言问题。朋友多多的小狗2、词汇的积累 1 相反词如上 - 下左 - 右等等 3 运用否定语的双词句如：球呢？没有球 3 运用动作物体的双词句如：边说边做动作倒茶洗碗等，出示杯子，能说出杯子是用来喝水的。 4 运用人物位置

3、的双词第1页共3页句如：出示图片或事物，让孩子说出XX在什么地方 5 运用物体特征的双词句如：球 - 大，小人 - 高，矮苹果 - 红色的，绿色的，黄色的，说出红色的苹果，绿色的苹果.4、儿歌：能大声的清楚的念儿歌。内容待定背诵10-12 首5、故事：能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容，复述时能说出只要情节，并能正确运用新学的词汇。内容待定复述3-5个故事三、阅读通过图书、 VCD、图片丰富孩子的知识面，让孩子通过多渠道感受其乐趣，发展幼儿观察、思维、想象、表达等能力，促进良好的个性发展。内容待定四、认识一些常见常用的标记。五、语言活动的开展1、通过正规的语言活动。如：语言游戏、谈话活动、讲述活动等2、非正规的语言活动、随机制语言活动。如：与幼儿的日常交流、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等，做孩子语言的榜样，引导幼儿正确运用语言。3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。4、家园配合，提高家长对语言的认识，帮助幼儿提高运用语言的能力。5、社区方面，多带幼儿了解周围的人、

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