新文兰草现代文阅读答案（清风）

1、兰草现代文阅读答案阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看,无论试题难易，学生们的得分普遍不高。下面是xx整理的兰草现代文阅读答案,仅供参考，希望能够帮助到大家。兰草现代文阅读答案小时候,常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢?我产生了好奇心,去问父亲。父亲说,兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱,但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望他们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄,健康成长。父亲的话我似懂非懂,但产生了想见兰草的愿望。但家乡没有兰草，后来,我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草

2、。去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众,已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校,我们急于了解学校受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校;雄伟的教学大楼,整齐的教师宿舍。特别是校园美化,全市有名。四季花香,长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校,除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着,整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等,浑身泥土，成了朽木枯枝;至于那些名花们,早已杳无踪迹。一片泥沼,满目荒凉,看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮,忽然发现

3、远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去,它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切,从没膝的淤泥中了蹚了过去,走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来;这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼博后的疲劳与倦色,虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加

4、亮丽。我对这具有超强生命力的.兰草,不禁肃然起敬。A在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分,娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬;B在荒山僻谷中,兰草仍然生机勃勃,奋发向上,散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃;C在沧海横流，洪水滔天的绝境中,兰草。我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们,心潮起伏,思绪难平。在父老乡亲的身上,我看到了兰草的秉性秉(g)性:性格;在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。1这篇文章写兰草,着力表现了兰草_的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：(小时候)_；(救灾时见了兰草)_。2.第段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什

5、么作用?(分).“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？(2分）4.第段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句子是:(分）5第段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。(2分)答：第一层:_兰草;第二层:_兰草。6.第段末画横线部分有、B、C三个分句，请你根据本段的内容,给C句的空缺处补写24个短句,与A、两个分句构成排比。（2分)答：在沧海横流,洪水滔天的绝境中,兰草_.“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用?你怎样理解这

6、句话的含义?(3分)兰草答案1.具有超强的生命力想见;肃然起敬。2反衬(衬托)3.吃惊（惊喜)、敬佩4.不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥封锁。5描写(描绘)；赞美(歌颂)6只需合理，形成排比即可：原文语句:威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存，获得了发展的总机。7.作用:揭示主旨，深化主题理解:两者都有顽强生命力战胜灾害，重建家园。语文现代文阅读答题技巧:文章的表达技巧的分析鉴赏、修辞手法()确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2)明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人

7、、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下:比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式:生动形象的写出了+对象+特性拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情，引起共鸣。(比拟:色彩鲜明，描绘形象,表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。排比强烈表达作者的思想感情。

8、增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式:强调了+对象+特性夸张可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非,美丑更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。设问无疑而问,明知故问，引人注意，启发思考,突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意

9、和思考反问以否定的形式表示肯定,表达鲜明，目的是加强语气,起强调、强化作用。反复紧凑、有气势、表达效果强烈。如198年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用:增添文句意蕴，丰富文章内容,增中表达效果，增强说服力。(附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语)破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折,生动活泼，以增强文章表现力。2、表现手

10、法类(1)确认所用表现手法。（2)明确常见表现手法的作用如下文:象征：引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强抑扬：有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰，给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点,强化思想感情。有主次之分。渲染:为行文设置铺垫

11、，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大:表现人、事。反语(反讽)：有2种作用表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。（)明确所用表现手法并结合文句内容作答高考语文现代文阅读答题技巧:表达方式类1、确认语段所用的具体的表达方式。、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情)具体分类及作用、以便答题时明确方同3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神动作描写表现人物特点语言描写言为心声,表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛，烘托人物,寄托感情 白描简笔勾勒,简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见,具体生动插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏 叙后议论画龙点晴,点明题旨比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景,物事含蓄描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合描写(或抒情）方式：正面(又叫直接)、侧面(又叫间接)。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用议论文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法:举