三年级语文下册 郑人买履4课件 苏教版 课件

1、苏教版三年级语文下册第八单元苏教版三年级语文下册第八单元郑人买履郑人买履学习目标学习目标1. 学会本课的生字，理解寓言中的一些文学会本课的生字，理解寓言中的一些文言词语，能说出重点句子的意思，培养言词语，能说出重点句子的意思，培养同学们对文言文的阅读兴趣。同学们对文言文的阅读兴趣。2. 利用注释读懂寓言，并熟读成诵，明白利用注释读懂寓言，并熟读成诵，明白其中的寓意，提高认识问题的能力。其中的寓意，提高认识问题的能力。教材简析教材简析 课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用

2、简单的对话点明他没买到鞋的原因。 同学们，我国古代有许多寓言，你们听同学们，我国古代有许多寓言，你们听过或读过哪些寓言？这些寓言都是通过过或读过哪些寓言？这些寓言都是通过讲一个有趣的小故事，用来说明一个深讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。刻的道理，使人受到教育和启发。 以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）（了解寓言故事，懂得其中道理） 本课的寓言与以前学过的寓言相比有什本课的寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子

3、意思，语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）后达到熟读成诵。）郑人买履郑人买履自读课文，根据注释理解句意。借助自读课文，根据注释理解句意。借助拼音认读生字。拼音认读生字。 郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘吾忘持度。持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？”曰：曰：“宁宁信度，无自信也。信度，无自信也。”读读写写读读写写 覆覆覆盖覆

4、盖邃邃深邃深邃fflsusususu履步履履步履遂毛遂自荐遂毛遂自荐（1）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。（郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了而忘操之。（郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。）量好的尺码。）（2）已得履，乃曰：）已得履，乃曰：“吾忘持度。吾忘持度。”反归取之，及市，反归取之，及市，市罢，遂市罢，遂(su)不得履。（他拿起鞋子，才说：不得履。（他拿起鞋子，才说：“我忘记我忘记拿量好的尺码来了。拿量好的尺码

5、来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）（3）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）（4）曰：）曰：“宁信度，无自信也。宁信度，无自信也。”（他说：（他说：“我宁可相我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”） 1最终这个郑国人也没有买到鞋，为什最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？么没有买到？ 2郑国人回来没有买到鞋，就有人说他，郑国人回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到

6、鞋了？此如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？此时你想对他说什么？时你想对他说什么？ （全班讨论）（全班讨论）读读想想读读想想 读读郑人买履郑人买履，说说这则寓言故事，说说这则寓言故事 讲了什么？用自己的话说一说。讲了什么？用自己的话说一说。说说郑国那个买鞋的人可笑在哪里？说说郑国那个买鞋的人可笑在哪里？读读演演读读演演 展开想像，把这则寓言改编成一个内展开想像，把这则寓言改编成一个内容丰富、有趣的小故事。分角色演一演。容丰富、有趣的小故事。分角色演一演。小结小结 课文借一个宁可相信尺码而不相信自课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。这则文言文故事用不尊重客观事实的人。这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。是寓言最大的特点。 我们在生活中不管遇到什么事情都要我们在生活中不管遇到什么事情都要多动脑筋，不能完全照抄现成的经验，避多动脑筋，不能完全照抄现成的经验，避免出现郑人买履这样的错误。免出现郑人买履这样的错误。q观察生活，想一想你自己或周围的人有