光的反射和折射PPT课件

1、光的反射和折射光的反射和折射建平实验学校建平实验学校 崔立群崔立群教学内容和教学要求教学内容和教学要求内容内容要求要求1、光的直线传播、光的直线传播课程标准中没有课程标准中没有2、光的反射定律、光的反射定律B.理解理解3、平面镜成像特点、平面镜成像特点B.理解理解4、光的折射、光的折射A.知道知道一、光的直线传播一、光的直线传播 1）这部分内容课改前的教材讲解得非常细致，从现）这部分内容课改前的教材讲解得非常细致，从现象到实验以及运用该知识解释一些现象等，但是课改后象到实验以及运用该知识解释一些现象等，但是课改后的新教材，这部分内容非常少，只是一笔带过，其原因的新教材，这部分内容非常少，只是一

2、笔带过，其原因是在科学课中对这部分内容进行了学习，但由于学生对是在科学课中对这部分内容进行了学习，但由于学生对科学课的重视程度不够，到我们学习时他们基本上都忘科学课的重视程度不够，到我们学习时他们基本上都忘得差不多了，所以在学习时还应该作适当的复习和补充，得差不多了，所以在学习时还应该作适当的复习和补充，当然补充的方法应尽量发挥学生的主动性，例如让学生当然补充的方法应尽量发挥学生的主动性，例如让学生举例说明哪些现象可以证明光是沿直线传播的，由于光举例说明哪些现象可以证明光是沿直线传播的，由于光的直线传播导致了哪些自然现象的发生等，这样既不会的直线传播导致了哪些自然现象的发生等，这样既不会使学生

3、有使学生有“炒剩饭炒剩饭”的厌烦，又激发了他们的表现欲望，的厌烦，又激发了他们的表现欲望，得到老师的肯定后还大大地增强了自信心。得到老师的肯定后还大大地增强了自信心。 2）这部分内容在活动卡上没有任何体现，所以教）这部分内容在活动卡上没有任何体现，所以教师可以补充或指导学生在课后完成或制作一些小实验师可以补充或指导学生在课后完成或制作一些小实验或实验仪器等，例如制作或实验仪器等，例如制作“小孔成像小孔成像”演示器、模拟演示器、模拟日食、月食的形成等，也可以运用相关的课件丰富教日食、月食的形成等，也可以运用相关的课件丰富教学内容、开阔学生视野。学内容、开阔学生视野。 3）“光线光线”模型的建立应

4、作为这部分补充内容的模型的建立应作为这部分补充内容的重点，因为它是学生接触的第一个抽象的物理理想模重点，因为它是学生接触的第一个抽象的物理理想模型，这个模型的建立是一种物理思维的培养，对今后型，这个模型的建立是一种物理思维的培养，对今后的学习有重要地作用。的学习有重要地作用。 二、光的反射定律二、光的反射定律知识与技能：知识与技能：理解光的反射定律内容，能用光的反射定律理解光的反射定律内容，能用光的反射定律解决一些简单的实际问题解决一些简单的实际问题过程与方法过程与方法通过探究光的反射定律，初步感受探究的一般方通过探究光的反射定律，初步感受探究的一般方法，即：猜想（假设）、验证、归纳的方法。法

5、，即：猜想（假设）、验证、归纳的方法。1、让入射光线分别从法线的两侧投射到平面镜、让入射光线分别从法线的两侧投射到平面镜上，观察反射光线的位置，你能得到什么结论？上，观察反射光线的位置，你能得到什么结论？ 学生实验学生实验注意事项注意事项第一、一次的实验结果不能作为实验结论第一、一次的实验结果不能作为实验结论第二、实验仪器的正确使用及改进第二、实验仪器的正确使用及改进2、改变入射角的大小，量出相应的入射角，并填、改变入射角的大小，量出相应的入射角，并填入表格入表格入射角入射角30300 00 00 0反射角反射角强调入射角为强调入射角为0时的实验现象时的实验现象3、转动小门，再次观察反射光线，

6、写出你所观、转动小门，再次观察反射光线，写出你所观察到的现象和得出的结论。察到的现象和得出的结论。4、当入射光线向法线靠拢时，反射光线的方、当入射光线向法线靠拢时，反射光线的方向如何变化？向如何变化？ 这个内容很简单，但一定让学生来体验，以往我这个内容很简单，但一定让学生来体验，以往我们都是在教学中告诉学生或通过习题让学生记忆，这们都是在教学中告诉学生或通过习题让学生记忆，这里是通过学生的体验、直观的观察来明确反射光线随里是通过学生的体验、直观的观察来明确反射光线随入射光线的变化，反射角随入射角的变化，并进一步入射光线的变化，反射角随入射角的变化，并进一步验证了验证了2中得出的实验结论，同时可

7、以让学生知道一中得出的实验结论，同时可以让学生知道一个知识的获得可以通过不同的方法和渠道。个知识的获得可以通过不同的方法和渠道。 在小镜中能够看在小镜中能够看到同桌的眼睛时，你到同桌的眼睛时，你的同桌是否也能看到的同桌是否也能看到你的眼睛？你的眼睛？小实验小实验三、平面镜成像三、平面镜成像知识与技能：知识与技能：理解平面镜的成像特点。理解平面镜的成像特点。知道平面镜成像的原理是光的反射定律。知道平面镜成像的原理是光的反射定律。理解研究平面镜成像的方法，能根据平面镜成像理解研究平面镜成像的方法，能根据平面镜成像关于镜面对称成虚像的特点，确定物（或像）的关于镜面对称成虚像的特点，确定物（或像）的位

8、置，不要求利用光的反射定律作像。位置，不要求利用光的反射定律作像。能根据平面镜成像的特点解释一些简单的实际问能根据平面镜成像的特点解释一些简单的实际问题如潜望镜、万花筒等。题如潜望镜、万花筒等。在练习与考核中，只限于讨论单块平面镜的成像在练习与考核中，只限于讨论单块平面镜的成像的简单问题的简单问题 过程与方法过程与方法通过实验通过实验“探究平面镜成的特点探究平面镜成的特点” 感受探究的感受探究的一般方法，即：猜想（假设）、验证、归纳的方一般方法，即：猜想（假设）、验证、归纳的方法。法。通过学做光路图，初步明白图像所具有的直观、通过学做光路图，初步明白图像所具有的直观、形象、简洁、准确等特点。形

9、象、简洁、准确等特点。情感态度与价值观情感态度与价值观 通过通过 “探究平面镜成的特点探究平面镜成的特点” 实验过程，初步实验过程，初步形成严谨、求真的科学态度和踏实、认真的学习习形成严谨、求真的科学态度和踏实、认真的学习习惯。惯。实验改进实验改进原有实验器材：玻璃板、白纸、蜡烛（原有实验器材：玻璃板、白纸、蜡烛（2只）、只）、 刻度尺刻度尺（1）增加一块平面镜）增加一块平面镜 （2）利用几个大小相等和不等的物体替代蜡烛。）利用几个大小相等和不等的物体替代蜡烛。 （3）用方格纸替代白纸）用方格纸替代白纸 四、光的折射四、光的折射知识与技能：知识与技能：知道光的折射现象知道光的折射现象知道不同介

10、质对光的折射本领不同，但只要求知道不同介质对光的折射本领不同，但只要求 定性讨论入射角与折射角的大小，不涉及折射定性讨论入射角与折射角的大小，不涉及折射 率、折射定律完整表述。率、折射定律完整表述。 过程与方法过程与方法在学习光的折射定律时，通过与光的反射定律在学习光的折射定律时，通过与光的反射定律的比较，初步养成类比学习的习惯。的比较，初步养成类比学习的习惯。情感态度与价值观情感态度与价值观运用大量的生活事例及情景，通过运用大量的生活事例及情景，通过“池水变池水变浅浅”、“斜插入水中的筷子变弯斜插入水中的筷子变弯”灯光学小魔术灯光学小魔术的观察，体验知识的获得、规律的发现都是来源的观察，体验知识的获得、规律的发现都是来源于实际、来源于自然，激发学习兴趣。于实际、来源于自然，激发学习兴趣。在光的折射规律的探究中，需要完成较为复杂在光的折射规律的探究中，需要完成较为复杂的实验过程和组内同学间的协作，体会与他人合的实验过程和组内同学间的协作，体会与他人合作的必要性。作的必要性。1、“打靶打靶”实验实验实验器材：细长竹签一根（或用织毛衣的针一实验器材：细长竹签一根（或用织毛衣的针一