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文档简介

1、指向学科核心素养的语文教材作业系统研究作业系统作为语文教材四大系统之一, 其编制质量的优劣以及使用方法的正确与否直接影响到语文教学效果, 进而影响到语文课程目标的实现程度。长期以来, 我国语文教材作业系统的编制问题颇多,而素养时代的来临更对语文教材作业系统提出了新的要求与挑战。部编版语文教材在新时代背景下孕育而成, 通过与旧版教材作业系统进行对比 , 能够发现背后编制理念与思想的变化, 对于掌握教材改革趋势、 优化作业设计、合理使用教材具有重要意义。从作业形式上来看,部编版语文教材较之人教版有了很大的进步, 主要体现在: 编排更具层次感、表述更具适切性、题量更具差异化。但在题型上还存在需要进一

2、步完善的地方, 虽各大类题型都有涉及, 但大类题型之间分布不均衡 , 大类题型下的小类题型分布也不均衡。因此 , 部编版语文教材作业系统亟需优化题型结构, 以向更加合理、均衡的方向发展。从作业内容上来看, 两版初中语文教材在语文核心素养目标的侧重上有所不同。 在语言素养上, 人教版语言积累与表达并重, 部编版更注重语言积累 , 语言表达有所弱化。在思维素养上, 两版教材都十分重视抽象思维的锻炼 , 但部编版的训练方式更加多样, 而形象思维和辩证思维的培养方式也不尽相同。在审美素养上, 两版教材都重视对学生鉴赏与评价能力的培养, 但审美体验与审美表现的作业形式较为单一。在文化素养上 , 两版教材都以语言文化的认知与积淀为主要目标, 部编版提高了对文化理解与认同的重视度, 但文化的继承与弘扬仍然是需要进一步在作业系统中落实的目标。应素养时代的要求, 部编版语文教材作业系统可以从以下几个方面进行改进: 适当增加应用性作业, 平衡语言积累与表达; 巧妙设计开放性作业, 发展质疑与反思思维; 丰富体验与表现形式, 促进审美感悟与创造; 加强切身体会与参与, 引导文化理解与继承。至于部编版的使用, 教师需要钻研作业系统, 实现导向功能 , 并能结合实际情况, 适度调整作业;

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