2017年小学劳技优质课说课课件

1、背景及思路背景及思路活动目标活动目标活动重难点活动重难点活动安排活动安排活动反思活动反思 学情分析学情分析第一页，编辑于星期一：十点 二十八分。 1、小小蛋壳巧制作活动的开展，是为了发展学生的创新能力、小小蛋壳巧制作活动的开展，是为了发展学生的创新能力、动手实践能力，培养学生合作、分享、积极进取的意识。动手实践能力，培养学生合作、分享、积极进取的意识。 背景及思路背景及思路 2、活动中既突出综合实践课程的整体性、实践性、开放性、生成性、活动中既突出综合实践课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力,提高学

2、生动手制提高学生动手制作的兴趣，感受变废为宝的乐趣，体验制作的快乐。作的兴趣，感受变废为宝的乐趣，体验制作的快乐。第二页，编辑于星期一：十点 二十八分。 三年级学生对设计制作课的兴趣浓厚，具有创作三年级学生对设计制作课的兴趣浓厚，具有创作的欲望，但真正的操作能力还略显稚嫩。从设计作品方的欲望，但真正的操作能力还略显稚嫩。从设计作品方案到巧取蛋壳再到制作蛋壳作品，对于动手能力较弱的案到巧取蛋壳再到制作蛋壳作品，对于动手能力较弱的学生来说会遇到不少的阻力，需要充分调动学生互助、学生来说会遇到不少的阻力，需要充分调动学生互助、合作的积极性，放手让学生在尝试中自我探究、反思总合作的积极性，放手让学生在

3、尝试中自我探究、反思总结，适时发挥教师的组织与引导作用。结，适时发挥教师的组织与引导作用。 学情分析学情分析第三页，编辑于星期一：十点 二十八分。1通过观察、讨论、想通过观察、讨论、想象，能根据蛋壳的外象，能根据蛋壳的外形特点，设计、制作形特点，设计、制作蛋壳制品，提升设计蛋壳制品，提升设计能力、动手实践能力能力、动手实践能力2通过情境创设、动手通过情境创设、动手实践，经历蛋壳实践，经历蛋壳“变变废为宝废为宝”的过程，激的过程，激发学习兴趣，树立环发学习兴趣，树立环保意识。保意识。3通过小组合作，体通过小组合作，体会团队合作的乐趣会团队合作的乐趣，提高与人沟通交，提高与人沟通交流的能力。流的能

4、力。 活动目标活动目标第四页，编辑于星期一：十点 二十八分。根据蛋壳特征设计蛋壳作品。根据蛋壳特征设计蛋壳作品。 活动重难点活动重难点第五页，编辑于星期一：十点 二十八分。 活动安排活动安排作品设计作品设计巧取蛋壳巧取蛋壳制作作品制作作品第六页，编辑于星期一：十点 二十八分。 第一阶段第一阶段 作品设计作品设计第七页，编辑于星期一：十点 二十八分。第八页，编辑于星期一：十点 二十八分。第九页，编辑于星期一：十点 二十八分。 第一阶段第一阶段 作品设计作品设计第十页，编辑于星期一：十点 二十八分。 第二阶段第二阶段 巧取蛋壳巧取蛋壳第十一页，编辑于星期一：十点 二十八分。回顾导入回顾导入 引入新

5、课引入新课 第二阶段第二阶段 巧取蛋壳巧取蛋壳初步尝试初步尝试 巧取蛋壳巧取蛋壳掌握方法掌握方法 巧取蛋壳巧取蛋壳 展示交流展示交流 畅谈体会畅谈体会拓展延伸拓展延伸 布置作业布置作业第十二页，编辑于星期一：十点 二十八分。(1)从哪里弄破蛋壳却使蛋壳看起来最完整？从哪里弄破蛋壳却使蛋壳看起来最完整？(2)应该用什么工具弄破蛋壳呢？应该用什么工具弄破蛋壳呢？(3)孔要开多大，蛋液才能全部流出？孔要开多大，蛋液才能全部流出？(4)蛋液要怎么保存？蛋液要怎么保存？初步尝试初步尝试 巧取蛋壳巧取蛋壳讨论：第十三页，编辑于星期一：十点 二十八分。第十四页，编辑于星期一：十点 二十八分。 第三阶段第三阶

6、段 制作作品制作作品第十五页，编辑于星期一：十点 二十八分。 第三阶段第三阶段 制作作品制作作品第十六页，编辑于星期一：十点 二十八分。尝试制作尝试制作 释疑解难释疑解难 第三阶段第三阶段 制作作品制作作品第十七页，编辑于星期一：十点 二十八分。第十八页，编辑于星期一：十点 二十八分。第十九页，编辑于星期一：十点 二十八分。第二十页，编辑于星期一：十点 二十八分。第二十一页，编辑于星期一：十点 二十八分。1.你对制作蛋壳作品是否一直感兴趣。你对制作蛋壳作品是否一直感兴趣。 是是 有变化有变化2.你收集资料是否感到很困难。你收集资料是否感到很困难。很容易很容易 有困难有困难 很困难很困难 3.你

7、是否经常与其他同学合作研究。你是否经常与其他同学合作研究。经常经常 不经常不经常 很少很少 4.你与其他同学合作是否愉快你与其他同学合作是否愉快愉快愉快 一般一般 不愉快不愉快5.你对你的活动成果是否满意你对你的活动成果是否满意很满意很满意 满意满意 不满意不满意 6.对于这次活动，你有哪些收获？对于这次活动，你有哪些收获？活动评价活动评价第二十二页，编辑于星期一：十点 二十八分。1.他（她）是否积极主动的参与这次活动他（她）是否积极主动的参与这次活动是是 一般一般 不是不是 2.他（她）是否积极参加组内讨论。他（她）是否积极参加组内讨论。是是 一般一般 不是不是 3.他（她）是否能帮助其他同

8、学解决问题他（她）是否能帮助其他同学解决问题是是 一般一般 不是不是 4.他（她）能否与其他小组成员愉快合作他（她）能否与其他小组成员愉快合作是是 一般一般 不是不是 5.遇到困难，他（她）是怎么做的遇到困难，他（她）是怎么做的?自己解决自己解决 寻求帮助寻求帮助 不管不问不管不问第二十三页，编辑于星期一：十点 二十八分。 1.孩子是否同你们讨论过他的活动主题孩子是否同你们讨论过他的活动主题 经常经常 很少很少 不讨论不讨论 2.孩子对制作旋转哨是否感兴趣。孩子对制作旋转哨是否感兴趣。 很感兴趣很感兴趣 一般一般 不感兴趣不感兴趣 3.孩子在这项活动中投入的精力。孩子在这项活动中投入的精力。很

9、多很多 一般一般 较少较少 4.你对孩子的成果有什么看法。你对孩子的成果有什么看法。 成果显著成果显著 一般一般 较少较少 5.孩子参加活动后，各方面有没有进步孩子参加活动后，各方面有没有进步进步大进步大 有进步有进步 基本没进步基本没进步 6.对于这次活动，有什么要对孩子说的？对于这次活动，有什么要对孩子说的？第二十四页，编辑于星期一：十点 二十八分。 1.学生对制作蛋壳作品兴趣是否持久学生对制作蛋壳作品兴趣是否持久 持久持久 不持久不持久 2.学生材料和工具的准备是否全面。学生材料和工具的准备是否全面。是是 一般一般 不是不是 3.小组成员能否进行有效合作与分工。小组成员能否进行有效合作与

10、分工。能能 基本能基本能 不能不能4.学生是否能经常请教教师。学生是否能经常请教教师。经常经常 不经常不经常 很少很少 5.活动成果是否达到预定的目标。活动成果是否达到预定的目标。达到达到 基本达到基本达到 没达到没达到 6.学生是否有独创性的表现。学生是否有独创性的表现。有有 没有没有 第二十五页，编辑于星期一：十点 二十八分。 在整个学习活动过程中，学生始终保持着积极、在整个学习活动过程中，学生始终保持着积极、主动的态度，整个活动以尝试与体验主动的态度，整个活动以尝试与体验合作与分享合作与分享展示与评价贯穿始终，学生不仅学会了巧用蛋壳展示与评价贯穿始终，学生不仅学会了巧用蛋壳变废为宝，在活动中的动手能力和实践能力也得到了变废为宝，在活动中的动手能力和实践能力也得