一年级下册语文教案7怎么都快乐 人教部编版

1、第 1 页 7 怎么都快乐 教学目标 1、认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。 1、 学习并能熟练书写生字，读准字音。 过程与方法 3正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 4、体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。 重点、难点 重点：正确朗读课文，学习生字。 突破方法：教师指导朗读和书写。 难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。 突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。 教法与学法 教法：指导法、讲解法。 学法：合作交流法、自读自悟法。 教学准备 生字卡片、多媒体课件、课文录音。 课时安排 建议2课时。 教学步骤 第一课时 教

2、学目标 知识与技能 1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。 重点、难点 重点：正确朗读课文，学习生字。 突破方法：教师指导朗读和书写。 第 2 页 难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。 突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。 教法与学法 教法：指导法、讲解法。 学法：合作交流法、自读自悟法。 教学准备 生字卡片、多媒体课件、课文录音。 课前三分钟： 在“小学生守则”中，第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的事也很多。比如:绿化祖

3、国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说话等等，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。 一、课前导入 1、师：同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答） 2、师：你们平时玩游戏时一般是几个人一起玩呢？你们能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（学生自由回答） 3、师：今天我们学习一篇新课文怎么都快乐。（板书课题：怎么都快乐） 二、初读课文，自主识字 1、初读课文，读准字音。 （1）学生听课文录音，特别注意听不认识的生字的读音。 （2）学生初读课文，教师纠正学生的读音。 （3）学生自

4、由练读。教师请一两个学生起来朗读，并予以评价。 2、学习生字“玩、很、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”。 （1）学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 （2）学生反复读课文，重点识记不认识的字。 第 3 页 （3）教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （4）同桌互读生字，互相纠正朗读时的错误。 （5）教师指导学生认识多音字“得”。 3、指导生字的书写。 （1）教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。 （2）学生在本子上自己练习书写。 （3）学生交流书写时发现的问题。 （4）教师根据情况具体指导。 （5）教师挑选一些学过的生

5、字，让学生在本子上进行书写。 4、学习词语。 （1）学生再读课文，分小组找出和“折船”“踢毽子”“跳绳”等相近的“动词+名词”的词语，比比哪组找的最正确，也最多。 （2）教师用多媒体课件出示这类词语，并指明认读，及时纠正。 （3）教师讲解词语，并配合动作示范。 （4）学生通过“摘苹果”小游戏认读词语。 （5）教师随机出示动词，请学生在座位上做动作。 （6）学生说说还会做哪些动作，举手发言并表演动作。 （7）学生自主读读本课需要写的字和需要认的字，有疑惑的地方可以提出来。 三、课堂小结 1、学生分小组朗读课文。 2、学生练习书写生字，同桌之间比一比谁写的更好。 布置作业：抄写生字 板书设计 7

6、怎么都玩 很 当 音 讲 行 许 怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 课后反思： 第 4 页 第二课时 教学目标 过程与方法 1、 学习并能熟练书写生字，读准字音。 情感态度与价值观 2、体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。 重点、难点 重点：正确朗读课文，学习生字。 突破方法：教师指导朗读和书写。 难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。 突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。 教法与学法 教法：指导法、讲解法。 学法：合作交流法、自读自悟法。 教学准备 多媒体课件、课文录音。 课前三分钟： “热爱祖国”这不只是一个空空的词，它象征着中华民

7、族文化的源远流长，它象征着中华民族在困境中的不屈与呐喊， 我们不能像那些勇敢的战士一样， 用自己的生命在战场上诠释“热爱祖国”最深切的含义，但我们可以从一举一动中改变自己。遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，这，是爱国 ;爱护公物，不在桌椅上乱涂乱画，这，也是爱国。祖国就在我们每个人的心中，也许平时我们没有刻意关注过，但对祖国的热爱无疑就像一种规则，它无时无刻不约束着我们的一举一动。 一、课前导入 师：同学们，上节课我们学习了哪些字？大家还记得怎么读或写吗？老师念一遍，然后请同学们在自己的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。 二、复习旧知 1、复习一遍上节课的生字，学生开“小火车”抽读字

8、卡上的生字：玩、很、第 5 页 当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、 羽、球、戏、排、篮、连、运。 2、学生齐读课文。 三、探究新知 1、教师用多媒体课件出示第一小节内容，并指名读第一小节，其余学生进行评价. 师：读这一小节，你有什么想法吗？你觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（用多媒体课件出示指导：“很”重读，“静悄悄”轻读。学生做标记） 全班齐读。（教师板书：一个人 很） 2、师：一个人的时候，很快乐，可以折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐那两个人的时候，能玩什么呢？（学生自由回答） 教师指名读第二小节，同桌进行评价。 师：读这一小节，你有什么想法吗？

9、你觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（用多媒体课件出示指导：“很” “才”重读） 全班齐读。（教师板书：两个人 才） 3、教师指名读第三小节。 师：你有什么不明白的地方吗？（结合课文插图讲一讲甩绳子）同学们下课后可以三个人一组，尝试玩一玩。 师：我们刚才学习了第一、二小节，了解了朗读的时候，通过重读和轻度能帮助我们更好地理解课文内容。现在请一个同学来找找，第三小节朗读时，该注意哪些地方？（学生自由发言，教师用多媒体课件出示：“很”“更”要重读） 全班齐读。（教师板书：三个人 更） 4、学生齐读第四小节，并找出第四小节朗读时要注意的地方。 师：为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？ 生：什么游戏都能玩，比如拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。（教师板书：许多人 都） 5、师：我们刚刚学习了这么多游戏，也知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。 第 6 页 教师组织学生玩“开火车读课文”的游戏。 6、学生齐读课文。 四、课堂小结 1、学生