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文档简介

1、渐变的美教学设计设计理念：新课标强调学生的主体性和创造性。美术课程应特别重视学生学习的主动性，注重培养学生的创造精神。使学生的想象力、创造力等各方面能力得到充分发展，最大限度的开发学生的潜能。渐变的美是义务教育课程标准试验教科书第九册的一节美的体验课。在教学中仅仅围绕观察渐变的美、体验渐变的美、设计渐变的作品、表现出渐变的作品进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在学习过程中充分享受渐变的美、体验渐变的美。教材分析：渐变的美引导学生观察生活中渐变的图形、体验渐变图形的美，理解渐变可以是宽窄渐变、粗细渐变、大小渐变或某种颜色的深浅渐变，也可以是明度渐变。目的是培养学生热爱生活

2、、热爱美术、热爱艺术的思想感情。学生分析：农村小学生对渐变的图形了解较少，在生活中很少遇到渐变的图形或物体。但学生的求知欲望是相当高的，且学生对教材中的海螺、涟漪很了解很熟悉，学生肯定很感兴趣。教学目标：1、 培养学生的想象力、创造力。2、 引导学生体验渐变的美。3、 引导学生设计一种渐变的.美并表现出来。4、培养学生热爱生活、热爱美术、热爱艺术的思想感情。教学重点：1、 培养学生的想象力、创造力。2、 引导学生创造设计一件渐变的美术作品。3、 表现出自己创造设计的一件渐变的美术作品。教学难点：表现出渐变的美术作品。教学准备：海螺、彩色笔、美术纸、剪刀、铅笔等。教学过程：一、 导入新课教师：出

3、示海螺，让学生观察海螺的特点。学生：观察海螺的特点，发现海螺是由小到大慢慢变化的。教师：揭示课题渐变的美。二、 观察、体验、理解渐变教师：引导学生欣赏教材的渐变的图形或物体，引导学生体验渐变的美。学生：欣赏教材中的渐变图形和物体，感受、体验各种渐变的美。教师：你知道有哪些渐变？学生：宽窄渐变 、粗细渐变、大小渐变、深浅渐变、明暗渐变。教师：在我们日常生活中，你还知道哪些渐变的图形或物体？学生：学生举例。三、 创造设计教师：你能用剪、贴、画等方法制作一个渐变的图形或物体吗？你准备怎样做？学生：若干学生说出自己的做法。教师：你能把自己设计的渐变表现出来吗？学生：根据自己的创设运用剪、贴、画等方法完成一件渐变的美术作品。教师：巡视并帮助有困难的学生。四、 展示渐变的作品让学生在班上展示并介绍自己的作品。五、 师生共同评价教师：你喜欢哪件作品？它美在哪？还可以怎样改进？学生：学生互评并提出改进措施。六、 课堂小结

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