省优学案部编七上《论语十二章》

1、论语 十二章教学设计【教学目标】1 .积累文言词语，疏通课文2 .掌握成语，学会运用3 .体味“大义微言”的语言样式，感受孔子的教育思想使用修订教教学重难点】1 .有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想2 .当堂背诵，在诵读中体味孔子的语言魅力使用修订【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】正确、流利地朗读文章，积累文言语汇，试背全文。一、教师导入北宋初年的宰相赵普 赵普是一位杰出的政治家，相传他依靠“半部论语治天下” ，这形象的概括 了这部儒家经典 论语对后世的卓越贡献。今天，就让我们走进孔子，随着这位“万世师表” 一起 去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、孔子简介

2、孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国瞰邑（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思 想家、教育家、儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。现存论语是儒家经典著作，是记录 孔子及其弟子言行的一部书。三、初读课文，找出读音有困难的字词，师生交流1 .猜记法一一由字形猜记字音：人不知而不愠（yfn）：愠 温（韵母相同）愠 蕴（读音相同）学而不思则罔（w eng）：罔一一惘、亡 （思而不学则殆（dd）:殆一一怠 注意区分殆与怡、贻 （2 .猜记法一一由字义猜记字音不亦说乎（yu e）同“悦”，高兴传不习乎（chu cn）老师教过的知识，不能读 zhu n知之者不如好之者（heo）喜好、喜欢

3、四、再读课文，借助注释和工具书，对重点词句分类归纳（一）重点字词分类法:1通假字2古今异义3词类活用4成语归纳参考：1 .通假字不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）吾十有五而志于学（“有”同“又”）2 .古今异义有朋自远方来（古义：志同道合的人；今义：朋友）可以为师矣（古义：可以凭借；今义：表示可能、许可）为人谋而不忠乎（古义：竭尽自己的心力；今义：忠诚）三军可夺帅（古义：改变；今义：抢夺）3 .词类活用学而时习之（“时”，时常，名词作状语）吾日三省吾身（“日”，每天，名词作状语）温故而知新（“故”“新”，“旧知识” “新知识”，都是形容词作名词）传不习乎（“传”，老师的知识，动词作名词）饭疏食（

4、“饭”，吃，名词作动词）4 .成语归纳不亦乐乎：原意是“不也快乐吗？”现用来表示极点的意思。温故知新：温习旧的知识，可得到新的理解和体会。择善而从：选择好的方面来跟着学习。三人行，必有我师：几个人在一直走路，其中必定有能作为我老师的人。形容谦虚好学。三十而立：人到三十岁，应有所成就。（二）特殊句式1 .省略句（1）可以为师矣（介词“以”后省略“之”，指“温故知新”这一条件）（2）其不善者而改之（句首省略了动词“择”）2 .倒装句贤哉，回也（即“回也贤哉”） 五、熟读课文，理解内容1 .你觉得哪一则最没有意思？2 .你觉得哪一则最有道理？例如：我觉得第八则最没意思。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐

5、亦在其中矣。”粗茶淡饭，曲膊而眠，怎么就乐在其中呢？在当今社会是绝对行不通的。不义之财不可取，但这样“越穷越光荣”的思想也要不得。我最喜欢第五章：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为学习与思考相结合，方能 有所得。今后在学习中，要把学习与思考联系起来。六、试背全文，比比看谁背得最准确。背诵过程中要注意停顿，不抢不拖，不加字，不吞字。可提示部分内容，便于连缀成篇。出示幻灯片：子曰：“学而,人不知 。”子曰：“吾十有五而 ,五十而知天命， 子曰：“,切问而近思，。”第二课时【教学目标】从学习态度、学习方法、修身做人三方面进行区分，体味语言特点，运用成语写话教学过程一、教师导入。上节课

6、我们初步学习了论语十二章的内容，这节课我们先对每一章节进行区分归类，然后再体味论语的语言特点。二、细读课文，自主探究分类归纳法：这十二章论述哪些方面的内容？完成下面表格。内容分类例句1学习方法2( )(1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(2)三人行，必有我师焉3品德修养4惜时立志参考：1.学习方法：(1)学而时习之。(2)温故而知新。(3)学而不思则罔，思而不学则殆。(4)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2 .学习态度：(1)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(2)三人行，必有我师焉。3 .品德修养：(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)吾日三省吾身。(3)饭疏食饮水，曲肱而枕之，

7、乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(4)三人行，必有我师焉。4 .其它类：如惜时：逝者如斯夫，不舍昼夜。立志：匹夫不可夺志。三、合作探究，品味语言(一)请学生结合具体章节来谈论语“大义微言”的特点。1 .将第一章改为“学而时习之，说也；有朋自远方来，乐也；人不知而不愠，君子也”行不？为什么？2 .第六章“贤哉，回也”中这个短句出现两次，能不能去掉一次？能不能改成“回也，贤哉”？3 .“逝者如斯夫，不舍昼夜”，短句却富含深意，你能读出它的深层含义吗？参考：1 .原句用排比、反问和否定句的形式，不但有气势，而且起到突出强调的作用，给人深刻的印象。改 后语意削弱。学而时习，不断有新的体会；朋友

8、远来，定会带来新的思想，在交流辩论中共同提高；不因 别人不理解而烦恼、生气，这才是君子所为。孔子用短短三句话就概述出治学、交往、修身三方面的道理,用语简练，含义丰富。2 .“贤哉，回也”的重复使用，足见孔子对颜回由衷的赞叹，而且用谓语前置的句式，极力突出颜回 的“贤”。多个短句连用，起强调作用。改后成一般的陈述语气，盛赞之意削弱。3 .时光就像这河水一样流逝，日夜不停。这个句子省略主语“时光”，用语精炼，深层含义是时光飞速流逝，而且像河水一样一去不再回，所以我们要珍惜时光，切不可虚度年华。孔子的语言异常精练，但 意蕴无穷。(二)总结写作特点：大义微言一一语言简洁、含蓄隽永，给人深刻启示。语录体

9、是论语文体的基本特征，它就是记录 孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，但意思的表达却不乏一定的深度,值得推敲斟酌学习体会。四、语言实践，成语运用论语是儒家思想的经典著作，长期以来倍受推崇，其中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今 仍活跃在现代汉语中，请同学们从文中任意选一个成语进行写话练习，力求语言简洁，含义深刻。五、课上检测1 .准确翻译句子。(1)人不知而不愠，不亦君子乎？(2)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(3)六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(4)人不堪其忧，回也不改其乐。2 .检查背诵板书设计论语十二章广 (1)学而时习之。I(2)温故而知新。学习方法：(3)学而不思则罔，思而不学则