走进江滨公园说课

1、走进江滨公园走进江滨公园综综 合合 实实 践践 说说 课课 稿稿广西柳州市 柳石路第二小学 谢慧敏家校多方配合家校多方配合生生互动合作生生互动合作师生自主创发师生自主创发亮点亮点1：深入挖掘探究点深入挖掘探究点亮点亮点2：有效组织实践有效组织实践走进江滨公园走进江滨公园综合实践活动课综合实践活动课一、说说选题背景一、说说选题背景“家乡美家乡美”课前小调查课前小调查贴近学生生活贴近学生生活立意以小见大立意以小见大源于学生兴趣源于学生兴趣二、说说设计思路二、说说设计思路阶 段任 务学 生 活 动教 师 活 动第一阶段活动准备活动准备组织筹划组织筹划 家长带着孩子到江滨公园走一走，亲身感受公园的一景

2、一物，了解公园内人们的日常活动。 广泛搜集资料，充分了解主题分支，预设小组研究内容，初步形成教学设计。第二阶段选题指导选题指导确定方向确定方向 寻找感兴趣的探究点，了解内容归属、确立研究小主题，分组制定活动计划。 激活学生体验、拓宽研究视角，引导活动预设，协助小组完成活动计划。第三阶段实践走访实践走访据学定教据学定教 根据活动计划分组开展实践研究，搜集整理信息，总结研究成果。 根据学生研究产生的问题有针对性地进行指导，协助学生完成研究。第四阶段成果交流成果交流反馈提升反馈提升 小组成果展示，分组交流与评价，小结自身实践活动的表现和收获，提出后续探究问题。 指导成果的展示，指导分组评价，进行活动

3、总结与后续活动安排。 知识目标：知识目标：通过实践活动了解柳州的风俗民情，通过实践活动了解柳州的风俗民情，能就研究主题提出小而实的问题；学会制定采访能就研究主题提出小而实的问题；学会制定采访计划。计划。 技能目标：技能目标：了解采访技巧，通过访问、展示、交了解采访技巧，通过访问、展示、交流等活动提升口头表达力、应变能力与合作沟通流等活动提升口头表达力、应变能力与合作沟通能力。能力。 情感目标：情感目标：在实践活动中获得审美的情感体验，在实践活动中获得审美的情感体验，体会柳州浓郁的地方文化，激发对家乡的热爱之体会柳州浓郁的地方文化，激发对家乡的热爱之情。情。教学目标三、说说过程指导三、说说过程指

4、导（活动准备、组织筹划）活动准备、组织筹划）生：请家长陪同到江滨公园走一走生：请家长陪同到江滨公园走一走扩充已知经验扩充已知经验激活研究体验激活研究体验师：亲自走访调查师：亲自走访调查挖掘探究点挖掘探究点充分主题预设充分主题预设为选题指导做准备为选题指导做准备1. 1. 走入主题情境，明晰实践内容；走入主题情境，明晰实践内容；2. 2. 调拨生活体验，寻找探究问题；调拨生活体验，寻找探究问题；3. 3. 了解问题归属，提炼研究主题；了解问题归属，提炼研究主题；4. 4. 自主选题分工，制定活动计划。自主选题分工，制定活动计划。 三、说说过程指导三、说说过程指导（选题指导、确定方向）选题指导、确

5、定方向） 让学生学会让学生学会从小处、从不同从小处、从不同的角度地去挖掘的角度地去挖掘探究点探究点。三、说说过程指导三、说说过程指导（选题指导、确定方向）选题指导、确定方向）授课视频片断授课视频片断再次调拨体验 拓宽选题视角问题2：赵家井的水有多深？指导：这个问题靠我们自身力量无法测量，且存在安全隐患，操作起来很有难度，类似这样的问题也不适合开展研究。 三、说说过程指导三、说说过程指导（选题指导、确定方向）选题指导、确定方向）感兴趣有价值易操作 问题1：江滨公园的雕塑都是石头做的吗？指导：这个问题可直接观察得到答案，没有继续探究的价值，如果改为“江滨公园雕塑是怎么建成的？”问题的指向会更明显、

6、更有价值。孩子们的研究计划:三、说说过程指导三、说说过程指导（实践走访、据学定教）实践走访、据学定教）2 2为孩子们上了一节为孩子们上了一节“采访指导课采访指导课”，讲，讲清了如何编写采访提纲，如何选定采访对清了如何编写采访提纲，如何选定采访对象和一些采访礼仪、问话技巧、记录方法象和一些采访礼仪、问话技巧、记录方法等。等。1.1.与学校信息老师联合，指导孩子们开展与学校信息老师联合，指导孩子们开展“网络搜搜看网络搜搜看”的专项资料收集活动。的专项资料收集活动。三、说说过程指导三、说说过程指导（成果交流、反馈提升）成果交流、反馈提升）三、说说过程指导三、说说过程指导（成果交流、反馈提升）成果交流、反馈提升）四、说说授课感受四、说说授课感受 每一次实践活动都应每一次实践活动都应该是一个资源的大集合，只该是一个资源的大集合，只有我们充分调动人力资源、有我们充分调动人力资源、物力资源来激活学生体验，物力资源来激