人教版初中语文毕业学业考试模拟试卷

1、初中毕业学业考试模拟试卷（一）得分评卷人复评人语文题号一三总分合分人复分人得分注意：本科试卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。一.语言积累与运用（共30分）1 请将下列拼音所对应的四个汉字书写在田字格中，要求书写正确.端正、整洁。（2分）万众一 XI n众志成chdng 抗zhdn救灾 重建家yudn2下列词语中加点字的含义与所给岀的义项完全一致的一组是（）（2分）A. 机会：日理万机 随机应变 B.更加：精益求精 老当益壮 C.名声：莫名其妙名不副实D、渡口：无人问津津津有味 3. 下而文句的空缺处，依次填入的词语最恰当的一组是（）（分）友谊是最的东西，不光是值得特别，而且值得永远。

2、A. 神奇推荐赞美B、神奇推崇表扬C .神圣推崇赞美D、神圣推荐表扬4. 下列句子没有语病的一句是（）（2分） A、对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。B、让孩子远禽网吧，健康成长，这是许多家长的心愿。C、在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。D、“阳光体冇活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来 说，无疑不是好消息。5. 下而内容搭配不正确的一项是（）（2分）A. 心旷神怡一一岳阳楼记一一范仲淹B. 作奸犯科一一出师表一一诸葛亮C. 醉翁之意不在洒一一桃花源记一一陶渊明D. 温故知新一一论语一一儒家经典6. 在横线上填上恰当的选项（4

3、分）（）桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻：路断了还有桥，这是文学家表述的哲 理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩 的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣，如根据所在地命名的 A,根据形状命需的B ,根据习俗命名的C ,以抒情方式命名的请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。（只填序号）选项：放生桥 销魂桥 赵州桥 钥匙桥我会选：A、 B、 C、 D、7. 口语交际：（8分）湘西山髙林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下而是 讨论会发言的片段，阅读后回答问题。甲：我

4、们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动 地方经济的发展。乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受 严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资 源浪费吗？乙：（1）甲、乙两人讨论的焦点是： （2 分）（2）针对甲后而的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。（3分）答：（3）请你给湘西人民写一句话，提醒他们保护好身边的森林资源，语言要委婉。（3分）答：8. 古诗文默写。（8分）（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐无题）（2）无可奈何花落去， （晏殊院溪沙）（

5、3）山不在高，有仙则需。, 。（刘禹锡爾室铭）（4）,处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）（5）和谐是什么？和谐是陶渊明的"山气日夕佳，”的从容，是白居易的"几处早莺争暧树，的生机；和谐是“己所不欲，得分评卷人复评人的境界二、阅读下面文段.按要求答题（40分）（-）比较阅读苏轼的两篇作品，完成9 一 12题。【甲】江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎, 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。餐微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念

6、无与为乐者,遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。9. 解释下列句中加点的词语。（2分）（1）左牵黄，右攀苍（）（2）念无与为乐者（） 10. 下列句中的“/ ”广表示朗读时的停顿，貝中读法不正确的一项是（）（2分）A. 千骑/卷平冈B、酒酣胸胆尚/开张C.遂至承天寺/寻张怀民D、相与/步于中庭11. 按要求回答下列问题。（3分）（1）请写出江城子密州出猎中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（1分） （2）用现代汉语写出下而句子的意思。（2分）庭下如积水空明，水中藻特交横，盖竹柏影也。答：12. 下列说

7、法不正确的一项是（）（2分）A. 甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情：乙透露出随缘 自适、自我排遣的特殊心情。B. 甲、乙两篇都写到了"月”，甲篇"会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄 气概：乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。C. 甲中的"天狼”指天狼星；乙中的"闲人”指悠闲之人。D. 甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决上了语言风格的不同：前者气势雄浑，感 情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。（-）对联对联俗称对子。它是我国的文化遗产,是文学和书法相结合的一种综合艺术,长期流传 下来，已经成为各阶层文化生活的

8、共同习俗。对联可歌颂，可讽喻,长短灵活，雅俗共赏，有较广泛的群众性。在名园古迹,游览胜 地，好的对联酉肚一手好字,可以为环境增色。它还可以贻赠亲朋,表达真挚情谊；或供自 赏，抒发特走环境下的情怀；或用于红白喜事,寄宴悲欢哀乐。艺术价位、实用意义兼而有 之。尤其是过春节张贴的春联，可以表现新的一年的新气象,歌颂新生活，用得最普遍，连 山乡僻壤，农家小户，都很重视。对联由上下联组成，它来源于律诗的对偶句。我们读过过故人庄钱塘湖春行, 前一首是五言律诗，后一首是七言律诗。律诗共八句，居中的两联诗句是对偶的。撰写时联 有哪些要求呢？是内容相对。要求上下联意义相对,无论是正对、反对,还是流水对,都要防止

9、出现 "对开"的毛病。所i胃对开,就是上下联的意思脱节，各唱各的调,彼此风马牛不相及。一 走要围烧一个中心意思,在意境上互相联系,分别从一个侧面表述一个共同的旨趣。0寸,是并列的事物相对。例如：千秋笔墨惊天地，万里云山入画图。反对，是相反的事物相互映衬。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。流水对，是上下联意思连贯一气，像行云流水一样，自然而下。例如：野火烧不尽， 春风吹又生。二是词性、词义相对。要求实词对实词，虚词时虚词。还有分得更细的，如天文对天 文，地理对i也理,颜色对颜色。短语的结构也要相对,即主谓对主谓,动宾对动宾等。三是平仄相时。汉字读音有四声，古代叫"

10、;平、上去、入"，现代叫"阴平、阳平、 上声、去声"。古代四声中"上、去、入"都是仄声；现代四声中，"阴平、阳平"是平声， ”上声、去声"是仄声。平仄相对，就是上联是平声的地方,下联就用仄声,与之对仗。如：星垂平野阔（平平平仄仄）月涌大江流（仄仄仄平平）总之,好的对联,内容上,要求思想境界高远,有真情实感；形式上，能巧妙地运用 修辞手法，文字精切，对仗工整，平仄妥帖。（选自人民教冇出版社自读课本欣赏生命，有删改）13. 文章可以分为两部分，试分别槪括出内容大意。（4分）第_部分：第二部分：14. 文章在说明对联的特

11、点时，运用了多种说明方法，请说出其中的两种。（2分）答：15. 请从你积累的对联或律诗的对偶句中选出两句，为文中的“正对二“反对”或“流水对”补写一个例子。(3分)为对补写例子：，16. 对联种类很多。根据你的理解，用线条将下列对联与右边的对联种类连起来。(2分)(1)更上一层楼，海阔天空昭老号常烹千样菜，饭香店美见真情业联(2)春风笑引比翼鸟红雨催开并蒂莲(3) 福灯高照福地福龙旺寿筵齐开寿星寿更高(4) 春夜灯花几处笙歌腾朗月良宵美景万家箫管乐丰年(三) 一个人的成功，一左要有“我能行”的成功意识和自信心。 科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败， 不迷信别

12、人，不迷信权威。他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几 十年的研究，他们对具有较髙智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生, 几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。 "我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相 差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的 人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。 “我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日

13、本筑波博览会上 的一裸西红柿却结了 13 000个果实，我们每个人都是一裸棵样的潜在的西红柿。尽管我们 平常都只结出了 20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至 更多的"四红柿”的。因此， 但是，有些人却不是这样的。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们 总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的 肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失效意识阻碍着自己的努力，减少 了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。 我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥 人的潜

14、力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人 的潜能充分发挥的社会氛围。 只有坚信“我能行”才能走向成功。17请为本文拟尬一个恰当的标题：(2分)答：18. 第段作者运用的材料作论据，论证了的观点。（2分）19. 填入第段横线处最恰当的一项是（）（2分）A. 每个人都拥有极大的潜力。B. 每个人都可以自豪地说“我能行”。C. 每个人的大脑都只开发了很小的一部分。D. 每个人都有可能成为“西红柿”。20. 第段画线的“我不行，我不行” 一句运用了什么修辞手法？表现了他们什么样的心 态？（2分）答：21. 请举一例，证明“每个人都拥有极大的潜力”。（2分）答：（四）苗

15、寨听鼓" 咚咚，咚咚 "每当我听到德夯苗寨急切而深沉的鼓声的时候, 只觉得心在狂跳,血在沸腾，仿佛也与姑娘姐妹们一起,踩着鼓点在欢歌劲舞。鼓在苗族人民的心目中，是一种神圣崇尚物的象征。在远古时代的祭祀中，一面鼓便代 表苗族的一个部落、_个支系或者一个村寨；到如今,他们的祖先已经传下了六六三十六套 鼓路，尽管各部落之间的打法迥然有异，但只要你抓起鼓槌,跳起鼓舞,苗族老人就一眼会 辨出你的祖先住在哪寨哪恫。鼓声响起那天,苗家得郴（苗语"兄弟"）首先敲起的自然是 拦门鼓。拦门鼓意即用鼓拦门,进行精彩的鼓艺表演，取其欢乐喜庆吉祥之意；其形式一般 有迎亲拦门鼓、节

16、日拦门鼓、新娘回门拦门鼓、迎接贵客拦门鼓、苗歌盔会拦门鼓等。看, 迎接贵客的拦门鼓敲响了，只见全身盔装的青年男女在宪阔敞亮的草坪上,飞棒巧击,纵步 助脈,那轻快的鼓点,使我体味到了一种快慰与激迸；那舒展的舞姿,诱惑着内心的冲动, 要我兴奋地加入如潮的队伍中,用骨节去感应生命的黯淡与辉煌。尤其令人感动的是,位 阿普（苗语"爷爷"）不着痕迹地接过鼓槌，却几乎没有掉下一拍；他至少已经70岁了， 那枯枝般的双手叫人怜悯，叫人3疼，可是随看他脚步的移动，你便觉得天地闪光换了乾坤， 不知魅力从何而来，那昔色，那力度，那节拍，精湛如话,句一句从鼓中弹出，又一句一 句落在你的心上，叫你鼓掌

17、也不是,鞠躬也不是。歿的厚眼在个担不觉中遢润了。接下来,苗家得郴又为我们表演起了猴儿鼓舞。顾名思义,猴儿鼓主要是模仿猴子 的动作演绎而成的，因此其表现形式灵活奇巧，滑稽可笑，是苗族人民喜爰的传统民间艺术; 花鼓则是一种击打伴舞的娱乐活动,动作和内容极为原始，多是以鼓带舞或以舞伴鼓，但表 演时简捷细腻,形象逼真,可以说是一种形体直觉艺术。的确,我的目光一直在追随着鼓槌 齐飞，可我已经意识到，那鼓声似乎不再是鼓声了，而是脚下赖以生存的土地在大声地喘息, 起_伏，震颤了天宇：鼓声清脆，它使我的心归于宁静，忘记了滚滚红尘中熙熙攘攘的名 利;鼓声粗犷，它敦促我认识到自己应该做个顶天立地的铮铮铁汉，不随波

18、逐流，不卑躬屈 膝;鼓声沉涅,越是沉涅我越满足，荣辱得失都抛到了九霄云外，唯有日愿吃大苦耐大劳的 激越从此以后，许多事情在开始淡忘，但我的耳膜里一直还在回荡着那急切而深沉的鼓 声：" 咚咚，咚咚 "（选自（民族艺术宝库），有删改）22. 在欣赏阿普的鼓艺表演时，为什么“我的双眼在不知不觉中湿润了 ”？（3分）答：23. 作者在文中写到了鼓、鼓、鼓，其中详细写了鼓。（2分）24. 品读文中划线的句子，谈谈你的感受。（3分）答：25. 文章以鼓声开头又以鼓声结尾，这样写有什么好处？（2分）答：得分评卷人复评人三、作文（50分）题目（一）：最好的奖励题目（二）：那一次，我读懂了 （补全题目再作文）要求：以上两题，请任选一题作文；诗歌除外，苴他文体不限，不少于600字。文 中不得出现真实人名、地名、校需：卷而整洁，字迹淸楚。2008年湘西自治州初中毕业学业考试试卷语文参考答案一、语言积累与运用1、心城震园2、B3、C4、B5、C6、7、（1）能否开发湘西的森林资源。（2）俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘 凉”而让后人"栽树”呢！何况破坏了这一资源也