八年级物理上册 1.3《活动降落伞比赛》课件 （新版）教科版 (42)(1)

1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 杂诗（王维）学习目标学习目标导入新课导入新课1 1、论世知人，了解背景生平、论世知人，了解背景生平2 2、把握意象，领会思想感情、把握意象，领会思想感情3 3、品味语言，揣摩修辞特点、品味语言，揣摩修辞特点4 4、体味意境，领悟艺术境界、体味意境，领悟艺术境界讲授新课讲授新课预习诗文预习诗文 相关介绍相关介绍检查预习检查预习讲授新课讲授新课一一. .走近诗走近诗人人王维，字王维，字摩诘摩诘，外号外号“诗佛诗佛”，是山水田园诗派的代表人物，是山水田园诗派的代表人物，与孟浩然并称与孟浩然并称“王孟王孟”；苏轼；苏轼称其称其“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。

2、亦擅边塞诗。亦擅边塞诗。官至尚书右丞，官至尚书右丞，人称人称“王右丞王右丞”。有王右丞有王右丞集，全唐诗存其诗四卷。集，全唐诗存其诗四卷。 1.诗歌中的意象：诗歌中的意象： 既指叙事诗中塑造的既指叙事诗中塑造的人物形象人物形象，也指抒情诗中的也指抒情诗中的抒情主人公抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的更多的则是指诗歌中所描写的景或物景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。 诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。蕴着诗人的感情。二二. .相关知识介绍相关知识介绍讲授新课讲授新课2.意境：意境： 是诗中是诗中意与境

3、意与境两个因素的和谐统一。两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的意是诗人在诗中抒发的思想感情思想感情，境是，境是诗中所描绘的诗中所描绘的事物或画面事物或画面。所谓意境，。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。耐人寻味的艺术境界。 3.讲授新课讲授新课初读诗文初读诗文 整体感知整体感知讲授新课讲授新课读读讲授新课讲授新课译译 诗中的抒情主人公，是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故乡的旧友，首先激起的自然是强烈的乡思，是急欲了解故乡风物、人事的心情。开头两句，正是以一种不

4、加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。“故乡”一词迭见，正表现出乡思之殷；“应知”云云，迹近啰嗦，却表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。纯用白描记言，却简洁地将“我”在特定情形下的感情、心理、神态、口吻等表现得栩栩如生，这其实是很省俭的笔墨。 关于“故乡事”，那是可以开一张长长的问题清单的。初唐的王绩写过一篇在京思故园见乡人问，从朋旧童孩、宗族弟侄、旧园新树、茅斋宽窄、柳行疏密一直问到院果林花，仍然意犹未尽，“羁心只欲问”；而这首诗中的“我”却撇开这些，独问对方： 寒梅着花未？讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读诗文精读诗文 品味欣赏品味欣赏讲授

5、新课讲授新课品品1 1、首二句两次用、首二句两次用“故乡故乡”是否重复啰嗦？是否重复啰嗦？异地他乡，两个人不期而遇，交谈中得知彼此异地他乡，两个人不期而遇，交谈中得知彼此竟是同乡。竟是同乡。“他乡遇故知他乡遇故知”的惊喜溢于言表；的惊喜溢于言表；其中包含着无限的欣喜和亲切以及迫不及待的其中包含着无限的欣喜和亲切以及迫不及待的期盼之情。两次用期盼之情。两次用“故乡故乡”，不仅不觉得重复，不仅不觉得重复啰嗦，反而更能体现思乡情切的心理。啰嗦，反而更能体现思乡情切的心理。2 2、众多故乡风物中为什么诗人唯独眷恋、众多故乡风物中为什么诗人唯独眷恋着绮窗前的着绮窗前的“寒梅寒梅”呢？呢？绮窗前的寒梅与绮

6、窗前的寒梅与“我我”在家乡时的生活息息在家乡时的生活息息相关。它使相关。它使“我我”想起与家人朝夕相处的亲想起与家人朝夕相处的亲情，想起与友人围炉夜话时的温馨。这里的情，想起与友人围炉夜话时的温馨。这里的寒梅已不再是纯粹的客观事物了，它已被诗寒梅已不再是纯粹的客观事物了，它已被诗化、典型化了，成为一个意象。诗人通过化、典型化了，成为一个意象。诗人通过“寒梅寒梅”这个意象，将抽象的情感具象化了。这个意象，将抽象的情感具象化了。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课3.本文语言风格是怎样的？本文语言风格是怎样的？运用白描手法，全诗语运用白描手法，全诗语言质朴隽永而诗味浓郁。言质朴隽永而诗味浓郁。课堂小结课堂小结主题思想主题思想全诗以白描手法，于平淡无全诗以白描手法，于平淡无奇中简洁而形象地抒发了游奇中简洁而形象地抒发了游子的