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文档简介

1、关于与象共舞的教学设计【学习目标】、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。、认读课文个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。【课时安排】课时。【教学过程】一、激趣引入，初识泰象、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感

2、知泰象、自由读课文：把文中的生字新词读准确。、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面： 象是泰国的国宝。 象与人之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。 看大象跳舞是一种享受。、随机指导： 自由朗读第二自然段。象是泰国的'国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当

3、地人做哪些事？ 驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐 你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？ 有感情地朗读第二自然段。 读后说话训练：在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？ 自由朗读第四自然段： 哪些地方写出了大象的聪明、灵气？ 引导学生朗读课文中的描写。 如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词，什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ 出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？ 这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：、据说象是一种聪明而有灵气的动物。、最有意思的是大象为人做按摩。、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？ 有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句

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