![小学语文《蓝色的树叶》的教学设计_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/29/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca4/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca41.gif)
![小学语文《蓝色的树叶》的教学设计_第2页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/29/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca4/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca42.gif)
![小学语文《蓝色的树叶》的教学设计_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/29/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca4/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca43.gif)
![小学语文《蓝色的树叶》的教学设计_第4页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/29/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca4/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca44.gif)
![小学语文《蓝色的树叶》的教学设计_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/29/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca4/53e6fe84-d657-45d4-adc6-092591812ca45.gif)
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文档简介
1、小学语文蓝色的树叶的教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学语文蓝色的树叶的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文蓝色的树叶的教学设计1教材简说:互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。学
2、习目标:1、 认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点:理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程:一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶,一起读读题目。二、 初读课文1、课件出示自读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相
3、互解答不明白的词意。2、汇报交流(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)齐读第1自然段。2.读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。(2)指导读对话部分,理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说:"把绿铅笔借给我用一用行吗?"林园园吞吞吐吐地说:
4、"我还没画完呢。"重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:"现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?"园园说:"我怕你把笔尖弄断了。"李丽说:"我小心一点儿。"理解"只好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。."我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话,
5、她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:"你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。"林园园讲了三个"不要",总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:"我只画树叶和小草。"理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画",是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)课件出示D.林园园皱着眉头,说:"
6、;还画小草吗?太多了!"这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:"太多了!"意思是你要用,就只准画树叶。(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)3.读讲第5段。课件出示 课文段落,指名读后,提出思考题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解"用心"、
7、"不由得"等词语。课件演示 从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使学生受到思想教育。4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)四、书写指导1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。2、教师范写(请学生帮老师找不足),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。小学语文蓝色的树叶的教学设计2课 时:第一课时教学目标:认识九个,会写十个生字,初步了解课文内容。教学重点:会读九个生字,会写十个生字。教学过程:一、 谈话导入1.你看到的树叶是什么颜色的?2.你看到过蓝色的树叶吗?3.今天我们来学习19课蓝色的树叶二、
8、 初读课文,学习生字1. 自由朗读全文,边读边画出生字。2.出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。3. 正音练习。(1)读音指导重点:“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字,在本课读(t);“削”也是多音字,在本课读(xio)4.师范读课文。生说:课文说了一件什么事?三、 识记生字(1)出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友,目的是让学生在组词说话中识记生字。(3)开火车认读生字。四、 巩固生字1.巩固会认的字:游戏1:听音出示字卡。(师读生字,生找字卡)游戏2:组字:口+土=吐 合+手=拿 日+京=景2.巩固会写
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