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文档简介

1、课文慈母情深教学设计一、揭示课题，就题质疑、谈话导入：在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。、板书课题，齐读课题。、就题质疑：读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为： 为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？ 面对情深的慈母，“我”又是怎样的？ 课文是怎样表现母亲的深情的？等等。二、自读课文，初步释疑、用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）、再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。、初步释

2、疑：你能解决什么问题？（初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等。）三、研读课文，深层释疑、谈话过渡：刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的.情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。、学生自读课文后，小组讨论。、全班交流：读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。、速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。、读后交流：主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。四、角色朗读，体会情深、小组分角色朗读课文，互相评议。、指名小组汇报交流，说说为什么这样读。五、总结升华，拓展学习、总结：为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？、升华：读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？、拓展阅读：读一读“阅读链接”中的纸船寄母亲，交流：自己从中读懂了什么。、拓展表达：在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里

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