高中语文 古诗文阅读复习备考漫谈课件 苏教版

1、古诗文阅读复习备考漫谈一谈意识1.教材意识2.考纲意识3.文本意识1. 教材意识“你教什么我考什么”；“回归教材，回归课堂”；“即使不能考教材内容，起码可以部分地以教材内容作为考题材料”。求人可使报秦者，未得(廉颇蔺相如列传)古有愚公谷，今予家是溪(愚溪诗序)勾践载稻与脂于舟以行(勾践灭吴)吾与之共知越国之政(勾践灭吴)破纸迎风，坏槛当潮(哀江南)04年11题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(难度系数0.81) A世家歙州 家：定居。 B君行坏堰 坏：使毁坏。 C迁秘书省校书郎、知县事 知： 主持、执掌。 D四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可：符合、适合。 覆杯水于坳堂之上置杯焉则

2、胶(逍遥游)黎明即起，洒扫庭除(朱子治家格言)明道德之广崇，治乱之条贯 (屈原列传)庭除甚芜，堂庑甚残 (本文)05年11题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(难度系数0.38) A视其舟，则离败而胶 胶：搁浅 B庭除甚芜 除：废弃 C疆场无侵削之虞 虞：忧虑 D条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理 仰足以事父母，俯足以畜妻子(齐桓晋文之事)贾家庄几为巡徼所陵迫死(指南录后序)而燕国见陵之耻除矣(荆轲刺秦王)追亡逐北(过秦论) 劳神苦思(谏太宗十思疏)竭忠尽志(屈原列传) 推贤进士(报任安书)老吾老以及人之老(齐桓晋文之事)劳苦而功高 (鸿门宴)忽魂悸以魄动(梦游天姥吟留别) 06年1

3、1题：对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(难度系数0.76) A赋形受质 质：资质 B今人乃自贵其贵 贵：以为贵 C畜妻而育子，同也 畜：养 D乘其同类之间而陵之 陵：欺凌直接出自教材的文言虚词04： A.问其深，则其好游者不能穷也(游褒禅山记) B. 以金笼进上(促织) C. 君子博学而日参省乎己(劝学)05：A王如知此，则无望民之多于邻国也 (寡人之于国也) B焚百家之言，以愚黔首(过秦论) C且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 (梦游天姥吟留别) D四海之大，有几人钦 (五人墓碑记)06：A邻之厚，君之薄也(烛之武退秦师) B宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳(屈原列传) C其孰能讥之乎(游

4、褒禅山记) D臣诚恐见欺于王而负赵(廉颇蔺相如列传)隔叶黄鹂空好音(蜀相)郑愁予错误内容的多元化解读04古代诗歌鉴赏菩萨蛮菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。岩上无心去相逐(渔翁)枉将他气杀也么哥(窦娥冤)兀的不闷杀人也么哥(长亭送别)屈原列传中的形象06古代诗歌鉴赏正宫 叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清

5、如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我。 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。 （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。2. 考纲意识紧紧围绕考纲，不必旁逸斜出重视考纲，但不机械解读 2007年考试大纲：能阅读浅易的古代诗文。1理解B理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之理解与现代汉语

6、不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。理解并翻译文中的句子。2分析综合C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度常见文言实词考查04： A世家歙州 B君行坏堰 C迁秘书省校书郎、知县事 D四方奏疏不可其意者悉投二瓮中05： A视其舟，则离败而胶 B庭除甚芜 C疆场无侵削之虞 D条其言，书于褒城驿屋壁 06： A赋形受质 B今人乃自贵其贵 C畜妻而育子，同也 D乘其同类之间而陵之常见文言虚词考查04： A.世之仕宦于南，与其死而无归者 问其深，则其

7、好游者不能穷也 B.至君特选以材 以金笼进上 C.瓮满辄出而焚之 君子博学而日参省乎己 D.乃暇为此以溉其农 乃率工徒躬治木石 05： A视其沼，则浅混而污 王如知此，则无望民之多于邻国也 B以卖州县者乎 焚百家之言，以愚黔首 C且刺史、县令，远者三岁一更 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 D今者天下无金革之声 四海之大，有几人钦 06： A生惊寤，以为风雨且至也 邻之厚，君之薄也 B尔不谨，褰帷而放之入 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 C其食乎物者，可谓泰矣 其孰能讥之乎 D而物独不可食于人耶 臣诚恐见欺于王而负赵与现代汉语不同的句式和用法 04：把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1

8、)言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。(成分省略，介宾短语后置) (2)乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。 (成分省略，介宾短语后置) (3)其孝谨闻于其族，其信义著于其友。 (介宾短语后置) 05：下列句子中，加点词的活用与其他三项不同的一项是 A由是崇侈其驿，以示雄大 B则必折篙破舷碎鹢而后止 C则必枯泉汩泥尽鱼而后止 D囊帛椟金，笑与秩终 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （l）盖当时视他驿为壮。（成分省略） （2）皆暮至朝去，宁有顾惜心耶？（成分省略） 06：下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 A天台生困暑，夜卧（于）絺维中 B童子拔蒿束之，置火于（其）端

9、C其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝 D蚊一举喙，（人）即号天而诉之 (翻译)吾为物所苦，亟起索烛照。 (被动句)古代诗歌鉴赏 04： (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(炼字鉴赏文学作品的语言) (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。 你的看法如何?请简要说明理由。(内容评价文章的思想内容) 05：（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。（意象鉴赏文学作品的形象） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分

10、析。（手法鉴赏文学作品的表达技巧 情感评价作者的观点态度） 06：（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。(意象鉴赏文学作品的形象) （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。(情感评价作者的观点态度) 3.文本意识考纲所强调的就是文本读懂是第一步，也是最关键的一步答题时刻不忘文本语境 1.考纲所强调的就是文本理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解并翻译文中的句子筛选文中的信息分析概括作者在文中的观点态度2.读懂是第一步，也是最关键的一步叙事性作品要读懂时间、地点、人物

11、、事件、原因、结果议论性作品要读懂观点态度、及论据诗歌要读懂意象、意境、情感06.11A赋形受质 质：资质3.答题时刻不忘文本04.11B君行坏堰 坏：使毁坏。05.11B庭除甚芜 除：废弃 出知兴元府，大修山河堰。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧何所为。君行坏堰，顾其属曰：“酂侯方佐汉取天下，乃暇为此以溉其农。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，而废古人万世之利?”乃率工徒躬治木石，石坠，伤其左足，君益不懈。堰成，岁谷大丰。庭除甚芜，堂庑甚残 赋形受质04 12下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(难度系数0.22) A.世之仕宦于南，与其死而无归者 问其深，则其好游者

12、不能穷也 B.至君特选以材 以金笼进上 C.瓮满辄出而焚之 君子博学而日参省乎己 D.乃暇为此以溉其农 乃率工徒躬治木石 出知兴元府，大修山河堰。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧何所为。君行坏堰，顾其属曰：“酂侯方佐汉取天下，乃暇为此以溉其农。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，而废古人万世之利?”乃率工徒躬治木石，石坠，伤其左足，君益不懈。堰成，岁谷大丰。05 12下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(难度系数0.45) A视其沼，则浅混而污 王如知此，则无望民之多于邻国也 B以卖州县者乎 焚百家之言，以愚黔首 C且刺史、县令，远者三岁一更 且放白鹿青崖间，须行即骑访名

13、山 D今者天下无金革之声 四海之大，有几人钦矧更代之隙，黠吏因缘恣为奸欺，以卖州县者乎！ 今朝廷命官，既已轻任刺史、县令，而又促数于更易。且刺史、县令，远者三岁一更，近者一二岁再更。故州县之政，苟有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史则日：“明日我即去，何用如此？”在县令亦曰：“明日我即去，何用如此？” 06古代诗歌鉴赏正宫 叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我。 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 流水意象体现出温润柔美的

14、特征，而白云 意象则给人以飘逸渺远的感受。 （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 二谈积累1.日常积累(略)2.备考积累2.备考积累文言文：常见文言实词教材、练习、教学大纲120个常见文言虚词考纲18个（教材经典篇目） 与现代汉语不同的句式和用法（分清类型）文言实词的知识积累考查范围为常见文言实词，即教材中出现频率较高，或其他名篇中经常出现的文言实词；考查重点为古今词义有差异又有关联的部分：古今异义、词类活用、通假字、一词多义

15、；既考查掌握文言实词知识的情况又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并重。文言虚词的知识积累考查范围为常见文言虚词，即考试大纲规定的十八个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。考查重点是十八个文言虚词中一般用法中相对比较特殊但不冷僻的那些用法；学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理解相关文意。文言句式和用法的知识积累考查范围为与现代汉语不同的句式和用法，即如下考纲所列：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用；考查重点为古今汉语有明显差异而又没有大的争议的部分；既考查掌握文言句式和用法的情况，又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并

16、重。古代诗歌：（结合具体诗歌积累）诗歌一般内容：山水诗、田园诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、行旅诗、边塞诗古代诗人及其所处时代（知人论世） 1盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢，一往无前。 2中晚唐国势式微，边塞诗中夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。3宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。 4南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号。古代诗词中常见风格：雄浑豪放沉郁悲慨俊爽冲淡旷达古代诗词中的常见意象 ：高山、奔流、上天、人海、雄关、沧海、大江、长风等景，多与豪情壮志相谐。 松、菊、梅、竹、兰等

17、，多用来表达高洁情操。 沙漠、古道、落日、寒风、冷雨等，用于传递孤独惆怅。 关山(月)，杨柳、兰舟、长亭等物，多用作挥写离别之苦。 春日、清风、明月、泉溪、花草等，多藉此抒发闲情逸致。 雎鸠、鸳鸯、蝴蝶、鹊桥等，多喻以甜蜜、幸福与爱恋。 南山、幽居、禅寺等，多与隐逸情怀相连。 重要诗人的诗歌特点 ：陶潜诗恬淡自如、王维诗诗中有画、李白诗清新飘逸、杜甫诗沉郁顿挫、白居易诗雅俗共赏、李贺诗奇诡变幻、李商隐诗清丽俊逸、杜牧诗含蓄绰约、温庭筠诗农艳香软,又有清新疏朗、李煜词颓蘼伤感却又细腻感人、欧阳修词清丽明媚而又语近情深、范仲淹词苍凉悲壮、晏殊词明朗疏淡、苏轼词雄健豪放、柳永词缠绵悱恻、黄庭坚词流畅

18、自然、秦观词情真意切、李清照词婉约凄切、杨万里词新鲜活泼、陆游,风格雄浑奔放,明朗流畅、辛弃疾的词风在气势雄壮、姜夔的特点却是精心刻意,清妙秀远 古代诗词常用的表达技巧 ：抒情方式：直接抒情、间接抒情。表现手法(描写手法)：烘托、象征、白描、渲染虚实相生、动静结合、点面结合、正侧面结合、先扬后抑、先抑后扬修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对比三谈方法1.文言文阅读初读文本：筛选归纳，明理知惑再读文本：中间开花，借题解惑 浙江06卷：蚊 对 某夏日夜晚(时间)，天台生(人物1)在絺维中(地点1)睡觉(事件1)，童子(人物2)在旁边(地点2)扇着扇子睡着了(事件2)。结果天台生被蚊子吵醒(原因)，于是他们有了一段对话(结果)。 14下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是(难度系数0.36) A“对”，奏对、对策，原本用