优化探究高考地理总复习 13.2森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例课件-人教版高三全册地理课件

1、一、森林资源的作用及现状一、森林资源的作用及现状1重要作用：重要作用：既是重要的既是重要的 资源，又是不可替代的资源，又是不可替代的_资源，资源，具有强大的生态作用和环保功效。具有强大的生态作用和环保功效。2森林的分布森林的分布第第2课时森林的开发和保护课时森林的开发和保护以亚马孙热带雨林以亚马孙热带雨林为例为例自然自然环境环境3现状：现状：多数地方的原始森林已被破坏殆尽，部分林地已永久多数地方的原始森林已被破坏殆尽，部分林地已永久性地变为农田和牧场。性地变为农田和牧场。4危害危害：全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物：全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减。多样性

2、锐减。二、雨林的全球环境效应二、雨林的全球环境效应1影响大气中的碳氧平衡，有影响大气中的碳氧平衡，有“”之称。之称。2促进全球水循环，调节全球促进全球水循环，调节全球 。3世界世界宝库。宝库。地球之肺地球之肺水平衡水平衡生物基因生物基因三、雨林生态的脆弱性三、雨林生态的脆弱性1雨林的生态优势雨林的生态优势2脆弱性的表现脆弱性的表现(1) 和养分再循环旺盛，长期高温多雨的淋洗，和养分再循环旺盛，长期高温多雨的淋洗，土壤一般很贫瘠。土壤一般很贫瘠。(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的 ，而地，而地上植物最容易遭受破坏。上植物最容易遭受破坏。有机质有机质

3、植物体内植物体内四、亚马孙开发计划及其影响四、亚马孙开发计划及其影响1雨林被毁的原因雨林被毁的原因(1)根本原因：根本原因：和贫困以及由此产生的发展需求。和贫困以及由此产生的发展需求。(2)直接原因：过度的焚耕开垦直接原因：过度的焚耕开垦(迁移农业迁移农业)、大规模的农场和牧场、大规模的农场和牧场开发、开发、木材采伐，以及采矿、水利和公路建设等。木材采伐，以及采矿、水利和公路建设等。2亚马孙开发计划及其影响亚马孙开发计划及其影响修建亚马孙横贯马路、移民修建亚马孙横贯马路、移民、借助外资、借助外资和鼓励跨国企业投资开发等导致大量雨林被毁。和鼓励跨国企业投资开发等导致大量雨林被毁。人口增长人口增长

4、商业性商业性亚马孙平原亚马孙平原五、雨林的前途五、雨林的前途1当前背景下，应该把保护放在第一位。当前背景下，应该把保护放在第一位。2保护措施保护措施(1)鼓励鼓励 的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。(2)加强雨林管理和保护，建立加强雨林管理和保护，建立。(3)加强环境教育，提高公民环保意识。加强环境教育，提高公民环保意识。(4)设立国际基金，使当地从管理和保护中获益。设立国际基金，使当地从管理和保护中获益。(5)森林选择性采伐与森林选择性采伐与相结合。相结合。(6)加强加强 的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会。会。保

5、护性保护性自然保护区自然保护区更新造林更新造林雨林缓冲区雨林缓冲区1森林的生态效益森林的生态效益(1)森林的生态环境效应森林的生态环境效应森林的生态效益与热带雨林破坏的危害森林的生态效益与热带雨林破坏的危害(2)不同区域内的生态功能差异不同区域内的生态功能差异2.热带雨林被破坏带来的生态危害热带雨林被破坏带来的生态危害世界上的热带雨林一旦遭到大面积破坏，其后果不堪设想。世界上的热带雨林一旦遭到大面积破坏，其后果不堪设想。(1)影响全球水循环和水平衡，引起地表水减少，水汽蒸发、蒸影响全球水循环和水平衡，引起地表水减少，水汽蒸发、蒸腾作用减弱，空气干燥，从而引起降水减少，气候异常，全球旱涝失腾作用

6、减弱，空气干燥，从而引起降水减少，气候异常，全球旱涝失衡的频度和强度将加大，全球自然灾害频发。衡的频度和强度将加大，全球自然灾害频发。(2)使二氧化碳增多，导致气温升高，造成全球变暖。使二氧化碳增多，导致气温升高，造成全球变暖。(3)导致雨林物种的大量灭绝，使生物多样性和生物遗传基因锐导致雨林物种的大量灭绝，使生物多样性和生物遗传基因锐减。减。3热带雨林的全球生态环境效应热带雨林的全球生态环境效应典例导析典例导析(2013年高考新课标全国文综卷年高考新课标全国文综卷)阅读图文材料，回阅读图文材料，回答下列各题。答下列各题。原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，原产澳大利亚东

7、北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速，35年即可成年即可成材，统称材，统称“速生桉速生桉”。我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。下图中下图中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。分别示意该地速生桉种植前、后的变化。(1)读图读图a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。(2)读图读图b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。思维流程思维流程1从文字材料中获取和

8、解读信息从文字材料中获取和解读信息桉树原产于热带雨林，其生长需要吸收大量地下水。桉树原产于热带雨林，其生长需要吸收大量地下水。2从图表中获取和解读信息从图表中获取和解读信息答案答案(1)原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，(在山地在山地形成水分蓄积地带，形成水分蓄积地带，)(通过地表径流和地下水通过地表径流和地下水)为沼泽提供稳定的水源。为沼泽提供稳定的水源。(2)植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。原因

9、：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。地理景观是环境的一面镜子，能直观反映地理事物或环境要素的地理景观是环境的一面镜子，能直观反映地理事物或环境要素的特征。景观图类型多样，从形式上看，有景观照片、遥感影像、景观特征。景观图类型多样，从形式上看，有景观照片、遥感影像、景观素描图、景观示意图等；从内容上看，有自然景观图、人文景观图等。素描图、景观示意图等；从内容上看，有自然景观图、人文景观图等。无论是自然景观还是人文景观，都具有鲜明的地理学科特色。景观图无论是自然景观还是人文景观，都具有鲜明的地理学科特色。景观图取材于现实生活，却集中抽样地理主干知识，着力

10、考查学生用地理的取材于现实生活，却集中抽样地理主干知识，着力考查学生用地理的眼光看待问题、观察地理现象、做出合理判断的能力。景观图将学生眼光看待问题、观察地理现象、做出合理判断的能力。景观图将学生的视野引入现实生活，引导学生观察自然及人文现象，探究地貌景观的视野引入现实生活，引导学生观察自然及人文现象，探究地貌景观的成因；引导学生在关注自然灾害的基础上，注重自然规律，学习生的成因；引导学生在关注自然灾害的基础上，注重自然规律，学习生活中有用的地理知识。活中有用的地理知识。地理景观图的判读地理景观图的判读 判读景观图，需要注意分析下述几点：判读景观图，需要注意分析下述几点：1景观类型景观类型读景

11、观图，要准确判读景观图表示何种地理要素或要说明哪种地读景观图，要准确判读景观图表示何种地理要素或要说明哪种地理现象。如图理现象。如图2示意雅鲁藏布江宽谷中的堆积地貌，读图时要抓住主要示意雅鲁藏布江宽谷中的堆积地貌，读图时要抓住主要地理要素地理要素河畔的河畔的“堆积地貌堆积地貌”；图；图3示意亚洲中部民居，读图时要示意亚洲中部民居，读图时要仔细观察独特的建筑景观仔细观察独特的建筑景观阳光斜照下的阳光斜照下的“民居民居”。2景观环境景观环境读景观图，要细心观察主题景观的生成环境，理清主景和配景之读景观图，要细心观察主题景观的生成环境，理清主景和配景之间的关系，思考景观的背景。例如图间的关系，思考景

12、观的背景。例如图2，根据眼前的河流、背后的山脉、，根据眼前的河流、背后的山脉、宽广的河谷，可推断河流堆积物生成于河漫滩，而不是山口洪宽广的河谷，可推断河流堆积物生成于河漫滩，而不是山口洪(冲冲)积积扇、河口三角洲。例如图扇、河口三角洲。例如图3，根据低矮狭小的窗户、厚重的墙壁、单一，根据低矮狭小的窗户、厚重的墙壁、单一的色调，可推断出干旱的自然环境特征。的色调，可推断出干旱的自然环境特征。3景观结构景观结构读景观图，要耐心观察图中各地理要素的相互关系，分析景观结读景观图，要耐心观察图中各地理要素的相互关系，分析景观结构特点。例如，图构特点。例如，图1示意示意45N附近某区域的遥感影像，图中西部

13、为山附近某区域的遥感影像，图中西部为山脉，东部为高原，西部是植被覆盖区，东部为荒漠区，据此可推断东脉，东部为高原，西部是植被覆盖区，东部为荒漠区，据此可推断东部高原荒漠景观是干旱气候与高原地形综合作用下的产物，该地区必部高原荒漠景观是干旱气候与高原地形综合作用下的产物，该地区必然水系少，河流径流量小，多内流湖和内流河等水文景观；而西部山然水系少，河流径流量小，多内流湖和内流河等水文景观；而西部山地植被景观是较湿润气候的产物，该地区河流流速快，水能资源丰富，地植被景观是较湿润气候的产物，该地区河流流速快，水能资源丰富，多外流河等水文景观。多外流河等水文景观。4景观特征景观特征读景观图，需要分析景

14、观的独特性。例如图读景观图，需要分析景观的独特性。例如图2宽广河谷地区的河宽广河谷地区的河流堆积物，必然是分选度差的砾石、泥沙混合的河漫滩的堆积物；图流堆积物，必然是分选度差的砾石、泥沙混合的河漫滩的堆积物；图3反映了干旱环境下耐寒、保暖、防风沙的民居特点；图反映了干旱环境下耐寒、保暖、防风沙的民居特点；图1反映了东西区反映了东西区域差异明显的荒漠和落叶阔叶林植被景观。域差异明显的荒漠和落叶阔叶林植被景观。5景观成因景观成因读景观图，要根据直观获取的信息，即植被、地貌、地质、建筑读景观图，要根据直观获取的信息，即植被、地貌、地质、建筑物等，推断景观的成因。例如图物等，推断景观的成因。例如图1，

15、西部湿润，为山地森林区，东部为，西部湿润，为山地森林区，东部为干燥的高原荒漠区，这反映了东部处于山地背风坡，降水少，而西部干燥的高原荒漠区，这反映了东部处于山地背风坡，降水少，而西部处于山地迎风坡，降水多，据此可推断该地位于北美大陆西部地区。处于山地迎风坡，降水多，据此可推断该地位于北美大陆西部地区。下图为我国北方某河流入海口下图为我国北方某河流入海口1989年和年和2009年的卫星影像。该河年的卫星影像。该河口区河流主流曾于口区河流主流曾于1996年人工改道。年人工改道。读图，回答读图，回答(1)(2)题。题。(1)比较两幅影像，可判读和分析出比较两幅影像，可判读和分析出()A河流主流流向由

16、东北改向东南河流主流流向由东北改向东南B河流故道南部海岸继续淤积增长河流故道南部海岸继续淤积增长C河水含沙量明显增加河水含沙量明显增加D三角洲形态变化主要与河流改道有关三角洲形态变化主要与河流改道有关(2)该河口海岸带合理的开发利用方式是该河口海岸带合理的开发利用方式是()A建设大型海港，发展远洋运输建设大型海港，发展远洋运输B建立湿地保护区，保护生态环境建立湿地保护区，保护生态环境C开辟海水浴场，发展滨海旅游开辟海水浴场，发展滨海旅游D开垦成为耕地，发展粮食生产开垦成为耕地，发展粮食生产思维流程思维流程从图表中获取和解读信息：从图表中获取和解读信息：答案答案(1)D(2)B下图是下图是201

17、0年年3月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。图月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。图中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。读图，读图，完成完成(1)(2)题。题。(1)导致该沙尘暴的天气系统是导致该沙尘暴的天气系统是()A反气旋、冷锋反气旋、冷锋 B反气旋、暖锋反气旋、暖锋C气旋、冷锋气旋、冷锋 D气旋、暖锋气旋、暖锋(2)影像中部显示的是该沙尘暴的影像中部显示的是该沙尘暴的()A中心区，沙尘扬升中心区，沙尘扬升 B边缘区，沙尘扩散边缘区，沙尘扩散C中心区，沙尘沉降中心区，沙尘沉降 D边缘区，沙尘沉降边缘区，沙尘沉降解析：解析：第第(1)