2011高考生物第一轮复习 第5章 第2、3节生态系统的功能——能量流动与物质循环精品课件 新人教版必修3

1、第第2、3节生态系统的功能节生态系统的功能能能量流动与物质循环量流动与物质循环一、能量流动的概念和过程一、能量流动的概念和过程1概念：概念：生态系统中能量的生态系统中能量的_、_、_和和_的过程。的过程。2过程过程(1)输入过程：主要是生产者的输入过程：主要是生产者的_。输入输入传递传递转化转化散失散失光合作用光合作用(2)起点：从起点：从_固定太阳能开始，总能量固定太阳能开始，总能量为生产者所固定的全部太阳能。为生产者所固定的全部太阳能。(3)传递途径：传递途径：_和和_。(4)散失：通过散失：通过_，以，以_的形式散失的形式散失掉。掉。生产者生产者食物链食物链食物网食物网细胞呼吸细胞呼吸热

2、能热能二、能量流动的特点二、能量流动的特点1单向流动：单向流动：沿食物链由低营养级流向高营沿食物链由低营养级流向高营养级，不能逆转；也不能养级，不能逆转；也不能_。2逐级递减：逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中能量在沿食物链流动的过程中是是_的，传递效率大约为的，传递效率大约为_。3能量金字塔：能量金字塔：将单位时间内各个营养级所将单位时间内各个营养级所得到的能量数值得到的能量数值_绘制成图，所形成绘制成图，所形成的一个金字塔图形。的一个金字塔图形。循环流动循环流动逐级减少逐级减少10%20%由低到高由低到高三、研究能量流动的意义三、研究能量流动的意义1帮助人们科学规划，设计帮助人们科学规划

3、，设计_，使能量得到最有效的利用。使能量得到最有效的利用。2帮助人们合理地帮助人们合理地_生态系统中能量流生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。益的部分。四、物质循环四、物质循环指组成生物体的指组成生物体的_等元等元素，都不断进行着从素，都不断进行着从_到到_，又从又从_到到_的循环过程，又的循环过程，又称为称为_。人工生态系统人工生态系统调整调整C、H、O、N、P、S无机环境无机环境生物群落生物群落生物群落生物群落无机环境无机环境生物地球化学循环生物地球化学循环五、物质循环的实例五、物质循环的实例碳循环碳循环1无机环境中存在形式

4、：无机环境中存在形式：_和碳酸盐。和碳酸盐。2生物群落中主要存在形式：生物群落中主要存在形式：_。3特点：特点：具有具有_。4能量流动与物质循环的不同点：能量流动与物质循环的不同点：无机环境无机环境中的物质可以被生物群落中的物质可以被生物群落_，能量流，能量流动则是动则是_、_的。的。CO2有机物有机物全球性全球性反复利用反复利用逐级递减逐级递减单向流动单向流动六、物质循环与能量流动的关系六、物质循环与能量流动的关系物质作为能量的物质作为能量的_，使能量沿着，使能量沿着_流动；能量作为流动；能量作为_，使物质能，使物质能够不断地在够不断地在_和无机环境之间循环和无机环境之间循环往返。往返。载体

5、载体食物链食物链(网网)动力动力生物群落生物群落一、生态系统能量流动过程分析一、生态系统能量流动过程分析能量流动和图解：能量流动和图解：1能量流动的起点：能量流动的起点：生产者生产者(主要是植物主要是植物)固固定太阳能。定太阳能。2能量流动的渠道：能量流动的渠道：食物链和食物网。食物链和食物网。3能量流动中能量形式的变化：能量流动中能量形式的变化：太阳光能太阳光能生物体有机物中的化学能生物体有机物中的化学能热能热能(最终散失最终散失)。4能量在食物链中流动的形式是：能量在食物链中流动的形式是：有机物有机物(食物食物)中的化学能。中的化学能。5 5能量散失的主要途径：能量散失的主要途径：细胞呼吸

6、细胞呼吸(包括各包括各营养级生物本身的呼吸及分解者的呼吸营养级生物本身的呼吸及分解者的呼吸)。能。能量散失的主要形式：热能。量散失的主要形式：热能。6能量在流经每一营养级时的分流问题分析能量在流经每一营养级时的分流问题分析(1)能量来源能量来源生产者的能量来自于太阳能。生产者的能量来自于太阳能。各级消费者的能量一般来自上一个营养级各级消费者的能量一般来自上一个营养级(同化量同化量=摄入量摄入量-粪便中所含能量粪便中所含能量)。(2)能量去路能量去路每个营养级生物细胞呼吸产生的能量一部每个营养级生物细胞呼吸产生的能量一部分用于生命活动，另一部分以热能散失。分用于生命活动，另一部分以热能散失。每个

7、营养级生物一部分能量流到后一个营每个营养级生物一部分能量流到后一个营养级中。养级中。每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶每个营养级生物的遗体、粪便、残枝败叶中的能量被分解者分解而释放出来。中的能量被分解者分解而释放出来。未利用能量未利用能量(现存量：最终被分解者利用，现存量：最终被分解者利用，因此，也可归为因此，也可归为)。消费者摄食的能量等于消费者同化的能量加消费者摄食的能量等于消费者同化的能量加上粪便中的能量，粪便中的能量属于上一营上粪便中的能量，粪便中的能量属于上一营养级的遗体，消费者同化的能量即是上一营养级的遗体，消费者同化的能量即是上一营养级流向该消费者的能量，也就是该营养级养级流向

8、该消费者的能量，也就是该营养级的总能量。的总能量。1(2010年南京调研年南京调研)下图为某生态系统能量下图为某生态系统能量流动示意图流动示意图(单位：单位：kJ)。下列说法正确的是。下列说法正确的是()A图中图中A所固定的能量是所固定的能量是B、C的能量之和的能量之和B若若C增加增加1 kJ，则需要消耗，则需要消耗A约约42 kJCB营养级的个体数量一定多于营养级的个体数量一定多于C营养级的营养级的个体数量个体数量DB的数量越多，则的数量越多，则C获得的能量越少获得的能量越少【解析解析】根据生态系统能量流动的特点及根据生态系统能量流动的特点及能量传递效率可知，能量传递效率可知，A选项错误；初

9、级消费者选项错误；初级消费者的多少，理论上并不影响相邻营养级间能量的多少，理论上并不影响相邻营养级间能量的传递效率，因此次级消费者获得的能量还的传递效率，因此次级消费者获得的能量还是相对稳定的，据图中能量传递效率可知，是相对稳定的，据图中能量传递效率可知，若若C增加增加1 KJ，要消耗，要消耗A为：为：【答案答案】B二、能量流动的极值计算二、能量流动的极值计算1在能量流动的相关问题中，若题干中未作在能量流动的相关问题中，若题干中未作具体说明，则一般认为能量传递的最低效率具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为为10%，最高效率是，最高效率是20%。2在已知较高营养级生物的能量求较低营养在已知较

10、高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时，若求级生物的能量时，若求“最多最多”值，则说明值，则说明较低营养级的能量按较低营养级的能量按“最低最低”效率传递；若效率传递；若求求“最最(至至)少少”值，则说明较低营养级生物的值，则说明较低营养级生物的能量按能量按“最高最高”效率传递。效率传递。3已知较低营养级生物的能量求较高营养级已知较低营养级生物的能量求较高营养级生物的能量时，若求生物的能量时，若求“最多最多”值，则说明较值，则说明较低营养级的能量按低营养级的能量按“最高最高”效率传递；若求效率传递；若求“最最(至至)少少”值，则说明较低营养级生物的能值，则说明较低营养级生物的能量按量按“最低

11、最低”效率传递。具体规律如下：效率传递。具体规律如下：2如果一个人的食物有如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，来自小型肉食动物，1/4来自植食物动物，来自植食物动物，假如能量传递效率为假如能量传递效率为10%。食物链关系如下。食物链关系如下图，那么该人每增加图，那么该人每增加1千克体重，约需消耗植千克体重，约需消耗植物物()A10千克千克B28千克千克C100千克千克 D280千克千克【解析解析】由题干可获得的信息有：能量由题干可获得的信息有：能量在传递过程中的效率为在传递过程中的效率为10%；不同食物所；不同食物所占的比例不同。解答本题时应根据食物链明

12、占的比例不同。解答本题时应根据食物链明确人是最高营养级，占有三个不同的营养级，确人是最高营养级，占有三个不同的营养级，获取能量的途径有三条，根据人获取能量的获取能量的途径有三条，根据人获取能量的比例和食物来源进行相关计算。比例和食物来源进行相关计算。【答案答案】D三、生态系统的碳循环三、生态系统的碳循环1大气中的碳元素进入生物群落，是通过植大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用或化能合成作用而实现的。物的光合作用或化能合成作用而实现的。2碳在生物群落和无机环境之间循环是以碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行的。碳元素在生物群落中的的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，

13、主要靠食物链和食物网，传递形式为传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。有机物。3大气中大气中CO2的来源有三个：一是分解者的的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的呼吸作用；分解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。三是化石燃料的燃烧。4实现碳在生物群落和无机环境之间进行循实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生产者和分解者。环的关键是生产者和分解者。5碳在无机环境与生物群落之间传递时，只碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。其他各成分间的传递均是单向的。3

14、.(2010年烟台诊断测试年烟台诊断测试)如右图所示生物圈中如右图所示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是()A过程代表绿色植物的光合作用过程代表绿色植物的光合作用B图中图中A、B分别代表消费者和生产者分别代表消费者和生产者C温室效应主要是由过程造成的温室效应主要是由过程造成的D农业生产中的中耕松土可以增大过程农业生产中的中耕松土可以增大过程【解析解析】在生物圈碳循环过程中，大气中在生物圈碳循环过程中，大气中的的CO2只有通过生产者才能进入生物群落，只有通过生产者才能进入生物群落，故故B为生产者，为绿色植物光合作用，故为生产者，为绿色植物光合作用

15、，故A错。错。C和和A分别代表消费者和分解者。化石燃分别代表消费者和分解者。化石燃料大量燃烧，使地层中千百万年积累的碳元料大量燃烧，使地层中千百万年积累的碳元素在很短时间内释放出来，使大气层中素在很短时间内释放出来，使大气层中CO2迅速增加形成迅速增加形成“温室效应温室效应”，故，故C对。为消对。为消费者的呼吸作用，与松土无关。费者的呼吸作用，与松土无关。【答案答案】C 实验：土壤微生物的分解作用实验：土壤微生物的分解作用1实验原理实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为分解等微生物，它们在生态系统中的成分为分解者

16、。者。(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。等生态因子相关。2实验流程实验流程案例案例1 1案例案例2 2实验假设实验假设微生物能分解落微生物能分解落叶使之腐烂叶使之腐烂微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉实实验验设设计计实验组实验组 对土壤高温处理对土壤高温处理A杯中加入杯中加入30 mL土土壤浸出液壤浸出液对照组对照组 对土壤不做任何对土壤不做任何处理处理B杯中加入杯中加入30 mL蒸馏蒸馏水水自变量自变量 土壤中是否含微土壤中是否含微生物生物是否含有微生物是否含

17、有微生物案例案例1案例案例2实验实验现象现象在相同时间内实在相同时间内实验组落叶腐烂程验组落叶腐烂程度小于对照组度小于对照组AA1不变色不变色A2产生砖红色沉产生砖红色沉淀淀BB1变蓝变蓝B2不变色不变色结论结论分析分析微生物对落叶有分解微生物对落叶有分解作用作用土壤浸出液中的微土壤浸出液中的微生物能分解淀粉生物能分解淀粉某生物兴趣小组的同学为了证明某种细菌某生物兴趣小组的同学为了证明某种细菌对植物树叶的分解作用，提出了三种实验方对植物树叶的分解作用，提出了三种实验方案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成案。其共同之处是：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润。其甲、乙两等份，

18、实验过程保持树叶湿润。其他实验条件和步骤如下表所示。哪种实验方他实验条件和步骤如下表所示。哪种实验方案能达到目的案能达到目的()序号序号实验处理实验处理甲甲乙乙方案一方案一无菌条件无菌条件自然条件自然条件方案二方案二先灭菌，再放于适先灭菌，再放于适宜条件下宜条件下自然条件自然条件方案三方案三先灭菌，再放于适先灭菌，再放于适宜条件下宜条件下先灭菌，然后接种某种先灭菌，然后接种某种细菌，最后置于适宜条细菌，最后置于适宜条件下件下A.方案一方案一 B方案二方案二C方案三方案三 D三个方案都不能达到三个方案都不能达到【答案答案】C (2009年重庆高考题年重庆高考题)下图是某森林生下图是某森林生态系统

19、物质和能量流向示意图，态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表表示不同用途的有机物示不同用途的有机物(j是未利用部分是未利用部分)，方框，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是大小表示使用量，下列叙述正确的是()A进入该生态系统的进入该生态系统的CO2量与各量与各h产生的产生的CO2总量相等总量相等B生产者中生产者中i的量大于被初级消费者同化的的量大于被初级消费者同化的有机物的量有机物的量C流向分解者的流向分解者的k可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用D流向该生态系统的物质和能量可循环利用流向该生态系统的物质和能量可循环利用【自主探究自主探究】B【解析解析】据图判断，据图判断，h表示

20、各营养级呼吸消表示各营养级呼吸消耗的有机物，耗的有机物，i表示被下一营养级摄入的有机表示被下一营养级摄入的有机物，物，k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物。进入该生态系统的者的有机物。进入该生态系统的CO2量即生产量即生产者固定的者固定的CO2量，大于各营养级的量，大于各营养级的h分解消耗分解消耗产生的产生的CO2总量，总量，A选项错误；流向分解者的选项错误；流向分解者的有机物有机物(k)经分解者分解为经分解者分解为CO2和无机盐后才能和无机盐后才能被生产者利用，被生产者利用，C项错误；在生态系统中，物项错误；在生态系统中，物质可循环利用，能量只能单

21、向传递，不能循环质可循环利用，能量只能单向传递，不能循环利用，利用，D项错误。项错误。 如右图为生态系统中碳循如右图为生态系统中碳循环的模式图，环的模式图，1、2、3、4分别代分别代表生态系统的不同成分。下列相表生态系统的不同成分。下列相关叙述正确的是关叙述正确的是()A1代表生产者，代表生产者，5可以代表化能合成作用可以代表化能合成作用B碳元素在碳元素在1234间以含碳有机物的形间以含碳有机物的形式传递式传递C该图中营养级别最高的生物是该图中营养级别最高的生物是4D碳元素在该图所示食物链中的流动是单向碳元素在该图所示食物链中的流动是单向的的【自主探究自主探究】D【解析解析】题干中明确指出题干

22、中明确指出1、2、3、4为生态为生态系统的四种成分，分析箭头指向不难判断出系统的四种成分，分析箭头指向不难判断出4应为大气中的二氧化碳库，进而推知应为大气中的二氧化碳库，进而推知1为生产为生产者、者、2为消费者、为消费者、3为分解者，则为分解者，则5和和7为呼吸作为呼吸作用、用、6为光合作用或化能合成作用，因此为光合作用或化能合成作用，因此A选项选项错误；错误；碳元素在碳元素在l、2、3之间是以含碳有机物的形式之间是以含碳有机物的形式传递，但在传递，但在1、2、3与与4之间都是以二氧化碳的之间都是以二氧化碳的形式传递，故形式传递，故B选项错误；在一个食物链中，选项错误；在一个食物链中，营养级别

23、最高的是动物，而营养级别最高的是动物，而4表示的是非生物表示的是非生物环境，故环境，故C选项错误；由于食物链是单向的，选项错误；由于食物链是单向的，因此碳元素在食物链中的流动也是单向的，故因此碳元素在食物链中的流动也是单向的，故D选项正确。选项正确。(1)除图中所示的途径外，还有什么途径可增除图中所示的途径外，还有什么途径可增加来源的？加来源的？(2)碳元素是以什么形式由流向的？碳元素是以什么形式由流向的？提示：提示：(1)大气中大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。烧

24、。 (2)碳元素是以有机物的形式由植物流向消费者的。碳元素是以有机物的形式由植物流向消费者的。 (2009年全国卷年全国卷)某种植玉米的农场，某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作其收获的玉米子粒即作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便生产的牛和鸡供人食用。人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答沼液作为种植玉米的肥料。据此回答(不考虑不考虑空间因素空间因素)：请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的

25、食物网：请绘制由鸡、牛、玉米和人组成的食物网：(2)牛与鸡之间牛与鸡之间 _(有、无有、无)竞争关系，竞争关系，理由是理由是_。人与鸡的种间。人与鸡的种间关系是关系是 _，人与牛的种间关，人与牛的种间关系是系是_。(3)流经该农场生态系统的总能量来自流经该农场生态系统的总能量来自_所固定的所固定的_，无机环境中的碳以无机环境中的碳以_形式进入该人工形式进入该人工群落。群落。(4)假设该农场将生产玉米的假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用。现调整供人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为为2/3的玉米养鸡，的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡供

26、人食用，生产出的鸡仍供人食用。理论上，该农场供养的人数将仍供人食用。理论上，该农场供养的人数将会会_(增多、不变、减少增多、不变、减少)，理由是，理由是_。【解析解析】(1)据题干所述，将鸡、牛、玉米据题干所述，将鸡、牛、玉米和人之间的食物关系画出即可得图解如右图。和人之间的食物关系画出即可得图解如右图。(2)因为牛食玉米秸秆，鸡吃玉米子粒，所以因为牛食玉米秸秆，鸡吃玉米子粒，所以牛与鸡之间无竞争关系；人吃鸡，为捕食关牛与鸡之间无竞争关系；人吃鸡，为捕食关系，人与鸡又共食玉米子粒，两者之间又存系，人与鸡又共食玉米子粒，两者之间又存在竞争关系；人吃牛，为捕食关系。在竞争关系；人吃牛，为捕食关系。

27、流经一个生态系统的总能量是该生态系统中流经一个生态系统的总能量是该生态系统中生产者所固定的太阳能的总量，所以流经该生产者所固定的太阳能的总量，所以流经该生态系统的总能量是玉米固定的太阳能的总生态系统的总能量是玉米固定的太阳能的总量；无机环境中的碳是以二氧化碳的形式被量；无机环境中的碳是以二氧化碳的形式被生产者利用而进入生物群落的。生产者利用而进入生物群落的。(4)能量沿食能量沿食物链传递的过程中是逐级递减的，所以改变物链传递的过程中是逐级递减的，所以改变用途的用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的总能量减少，失了一部分能量，导致人获

28、得的总能量减少，使农场供养的人数减少。使农场供养的人数减少。【答案答案】(1)(2)无它们所需食物资源不同无它们所需食物资源不同(牛食玉米秸秆，牛食玉米秸秆，鸡吃玉米子粒鸡吃玉米子粒)捕食与竞争捕食捕食与竞争捕食(3)玉米玉米(其他合理答案也给分其他合理答案也给分)太阳能太阳能CO2(4)减减少改变用途的少改变用途的1/3玉米被鸡食用后，在鸡这玉米被鸡食用后，在鸡这一环节散失了一部分能量，导致人获得的总一环节散失了一部分能量，导致人获得的总能量减少能量减少1.(2009年广东理科基础年广东理科基础)右图为某一生态系统右图为某一生态系统的能量金字塔，其中的能量金字塔，其中、分别代分别代表不同的营

29、养级，表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。代表能量的形式。下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A是初级消费者是初级消费者B为分解者为分解者CE1为太阳能，为太阳能，E2为热能为热能D能量可在食物链中循环利用能量可在食物链中循环利用【解析解析】从能量流动方向看，食物链应该从能量流动方向看，食物链应该是：是：，故，故是生产者，是生产者，为为三级消费者。能量在食物链中是单向流动、三级消费者。能量在食物链中是单向流动、逐级递减的，只有逐级递减的，只有C符合题意。符合题意。【答案答案】C2(2009年江苏高考题年江苏高考题)下列下列4种现象中，不适种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分

30、析宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是的是()A虎等大型肉食动物容易成为濒危物种虎等大型肉食动物容易成为濒危物种B蓝藻易在富营养化水体中爆发蓝藻易在富营养化水体中爆发C饲养牛、羊等动物，成本低、产量高饲养牛、羊等动物，成本低、产量高D巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食【解析解析】生态系统中的能量是沿食物链从生态系统中的能量是沿食物链从低营养级到高营养级单向流动的，且逐级递低营养级到高营养级单向流动的，且逐级递减。富营养化水体中爆发蓝藻是减。富营养化水体中爆发蓝藻是N、P含量过含量过多导致的。多导致的。【答案答案】B3(2007年高考四川卷年高考四川卷)在社会主义

31、新农村建在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统构建了新型农业生态系统(如下图所示如下图所示)。下列。下列有关叙述不正确的是有关叙述不正确的是()A该生态系统中，处于第二营养级的生物有该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜人和家禽家畜B该生态系统中，人的作用非常关键，植物该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分是主要成分C该生态系统的建立，提高了各营养级间的该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率能量传递效率D沼气池的建造和植树造林，提高了该生态沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的稳定

32、性系统的稳定性【解析解析】本题主要考查生态系统的相关知本题主要考查生态系统的相关知识。在生态系统中，能量传递效率为识。在生态系统中，能量传递效率为10%10%20%20%，该生态系统的作用只是实现了能量的多，该生态系统的作用只是实现了能量的多级利用，使能量流向对人们更有益的部分。级利用，使能量流向对人们更有益的部分。【答案答案】C4(高考广东卷高考广东卷)在自然生态系统中，物质是在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是能量的载体。下列叙述正确的是()A能量可驱动物质循环能量可驱动物质循环B物质和能量可循环利用物质和能量可循环利用C能量只能在食物链中流动能量只能在食物链中流动D能量和

33、生物数量金字塔均可倒置能量和生物数量金字塔均可倒置【解析解析】 本题考查能量流动、物质循环本题考查能量流动、物质循环的知识及其相互关系。在自然生态系统中，的知识及其相互关系。在自然生态系统中，能量作为动力推动物质循环，能量流动主要能量作为动力推动物质循环，能量流动主要沿着食物链和食物网这两种渠道进行。能量沿着食物链和食物网这两种渠道进行。能量流动的明显特点是单向流动、逐级递减，不流动的明显特点是单向流动、逐级递减，不能循环利用，能量金字塔也不可倒置。能循环利用，能量金字塔也不可倒置。【答案答案】A5.(2008年海南卷年海南卷)甲、乙两个水池中各有由甲、乙两个水池中各有由5个物种构成的食物网，

34、如右图所示。且这两个物种构成的食物网，如右图所示。且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下均达到相对稳定平衡状态，请据图回答：均达到相对稳定平衡状态，请据图回答：(1)每个水池生态系统中有每个水池生态系统中有_条食物链，流条食物链，流经该生态系统的总能量来自经该生态系统的总能量来自_+_所固定的太所固定的太阳能。阳能。(2)假如鲫鱼的假如鲫鱼的1/4食物来自绿藻，食物来自绿藻，1/2来自轮虫。来自轮虫。且该系统能量从生产者到消费者的传递效率且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为为10%，从消费者到消费者的能量传递效率，从消费者到消费者的能量传递效率为

35、为20%。如果鲫鱼种群增加的能量为。如果鲫鱼种群增加的能量为200 kJ，那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别为那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别为_kJ和和_kJ。(3)为增加甲水池生态系统的多样性，向池中为增加甲水池生态系统的多样性，向池中引种了大量浮萍，一段时期后，水面长满了引种了大量浮萍，一段时期后，水面长满了浮萍，水草、绿藻和轮虫相继死亡。水草死浮萍，水草、绿藻和轮虫相继死亡。水草死亡的最主要原因是缺少亡的最主要原因是缺少_，轮虫死亡的主，轮虫死亡的主要原因是缺少要原因是缺少_。此时该水池中食物链。此时该水池中食物链只剩下只剩下2条，请画出这条，请画出这2条食物链构成的食物条食物链构成的食

36、物网。网。(4)为促进生物量的增加，乙池中加入了较多为促进生物量的增加，乙池中加入了较多的有机肥，一段时间后，池中绿藻爆发，其的有机肥，一段时间后，池中绿藻爆发，其他他4种生物陆续死亡，动物死亡的主要原因是种生物陆续死亡，动物死亡的主要原因是水中缺少水中缺少_。不久，绿藻也大量死亡，。不久，绿藻也大量死亡，水体发臭。导致水体发臭的生物因素是水体发臭。导致水体发臭的生物因素是_。【解析解析】水草和绿藻是水池生态系统中的生水草和绿藻是水池生态系统中的生产者，所固定的太阳能是流经该生态系统的总产者，所固定的太阳能是流经该生态系统的总能量。如果鲫鱼种群增加的能量为能量。如果鲫鱼种群增加的能量为200 kJ，其，其中来自绿藻的能量为中来自绿藻的能量为2001/410%=500 kJ，来自轮虫的能量为来自轮虫的能量为2001/220%=500 kJ。浮。浮萍长满水面，使水草和绿藻缺少光照不能进行萍长满水面，使水草和绿藻缺少光照不能进行光合作用而死亡，轮虫因缺不食物而死亡，所光合作用而死亡，轮虫因缺不食物而死亡，所剩生物构成的食物网为剩生物构成的食物网为 。较多有机肥的加入导致水体富营养化，出现较多有机肥的加入导致水体富营养化，出现“水华水华”现象，使水中的溶氧量减少而使动现象，使水中的溶氧量减少而使动物死亡，藻类也大量死亡，进一步加剧了水物死亡，藻类也大量死亡，进一步