13主题活动：能干的小手

1、主题活动 : 能干的小手设计意图：幼儿的生活教育离不开基本的生活技能和生活卫生习惯的培养。在现实中，我们常常看到大人们在为幼儿穿衣戴帽，系鞋带，在喂幼儿吃剥好壳的鸡蛋，剥好皮的水果等等，在这种潜意识里，幼儿独立动手的机会被剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长，“能干的小手”这一活动就是引导幼儿从收拾玩具，衣物，整理图书，捡纸屑，捡垃圾中获取经验， 让幼儿在兴趣盎然的尝试中锻炼手指的灵活性，帮助幼儿在遇到困难时能不依赖于别人，得到成功的体验和自我服务的快乐，从而树立“我的小手真能干”“自己的事情自己做”的自信心。活动目标1用手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。2了解手的用途，学会保护手

2、。3懂得自己的事情自己做。活动场景：一间宽敞的活动室，被弄的乱七八糟，衣服、鞋帽、玩具、图书、纸屑、垃圾等各种物品散落一地，水杯、毛巾也乱放一处，桌椅也东倒西歪，房间很乱。活动准备：1衣帽架一个、玩具柜一个、水杯架一个、纸篓一个、录音机、磁带两盘。2丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。活动过程：一、幼儿随音乐动手整理教室。教师：小朋友，我们一起去活动室玩好吗？ （推开房门）快看看，活动室怎么了？（幼儿说出房间很乱）怎么办呢？（引导幼儿说出打扫活动室）真是好办法，让我们一起动手整理房间吧！（放音乐我有一双勤劳的手），幼儿和教师动手打扫教室。评析：（此时，幼儿活动非常高兴。有的捡垃圾，有的

3、叠衣物；有的整理图书，有的摆水杯，这一环节让幼儿都动起手来，教师也一边整理一边询问小朋友在做什么， 你是怎样做的？你用什么来做的等问题，并给予幼儿鼓励和表扬。师生一同劳动活动氛围其乐融融。 ）二、幼儿讨论教师：小朋友，现在我们看一看，活动室变得干净整洁了，这都是你们的功劳，说一说，你刚才都用小手做什么了？（围坐在老师身边）小朋友：“我用小手捡玩具了。 ”“我用小手整理书了。 ”“我用小手捡垃圾了”“我用小手摆鞋了。 ”“我用小手摆水杯了。 ”“我用小手叠衣服了。”每一位幼儿都要说到，要求幼儿说完整话。同时，老师也要给予幼儿表扬。教师：你们的小手可真能干啊！请小朋友再想想，你的小手还能做那些事情

4、呢？ （激发幼儿用语言来表达手能做许多事情， 教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。 ）三、师幼听音乐模仿日常生活动作。师：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。四、感知操作法：1变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢， 看一下老师的手变出了什么？（孩子观察讲述）2听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情， 老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧！ 鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串

5、糖葫芦等。五、延伸活动：讨论：怎样保护好我们的小手。 （如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼儿保护好自己的小手。 我们知道了小手有这么多本领， 小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。活动反思：从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。本次活动施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力； 在经验交流中， 引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述， 通过讲述手能做什么， 与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。 游戏是孩子们的天性， 孩子们对玩手指游戏非常感兴