人教版二年级上册数学 二、2第1课时《两位数减两位数(不退位减)》教案设计

1、上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1理解并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。2会计算两位数减两位数(不退位减)。过程与方法经历探究解决问题的方法的过程，逐步培养学生解决问题的能力。情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。重点难点重点：进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。难点：掌握两位数减两位数(不退位减)的算理。课前准备教师准备PPT课件圆片若干个学生准备圆片若干个练习本教学过程板块一创设情境，激发兴趣活动1复习导入，铺垫新知1课件出示习题：257693241658202出示要求：先算一算，再把这些算式按照得数由大到小

2、的顺序排一排。3学生按要求自主计算并排序。教师相机巡视指导。4汇报交流。活动2情境激趣，导入新课1导学：说一说2008年奥运会是在哪里举办的。(北京)2教师讲解：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了2008年奥运会的举办权。这向世界证明了我国综合实力的强大。不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！3课件出示主题图。操作指导：这一板块重在激发学生的学习兴趣，板块设定要能吸引学生的注意力。从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。板块二自主探究，获取新知活动1情境导入，提出问题1课件出示教材18

3、页例1表格。2导学：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯获得的金牌数的情况，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？预设生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？活动2解决问题，感知方法1导思：你能解决上面提出的问题吗？2学生自主解答第一个问题：3623593导思：笔算加法时要注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。4导思：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(1)学生列出算式：3623。(2)学生小组交流，讨论算法。(3)学生交流后汇报。预设生1：我先算302010，再算633，最后算10313。生2：我先算362016，再算1

4、6313。生3：我是列竖式计算的。(生3板演)(4)引导学生摆圆片，边摆边探究算法。(5)展示图片。5导思：他这样计算对不对呢？请同学们以小组为单位摆一摆圆片，然后说一说摆的过程。(1)学生按要求自学，教师相机巡视指导。(2)学生交流后汇报。生：从个位上的6个圆片中去掉3个，从十位上的3个圆片中去掉2个。6导思：十位上剩下的圆片表示多少？个位上剩下的圆片表示多少？生：十位上剩下的圆片表示10，个位上剩下的圆片表示3。7导学：列竖式计算减法时要注意什么？预设生1：列竖式计算减法时，注意相同数位要对齐，相同数位上的数相减。生2：还要注意个位上相减的数写在个位上，十位上相减的数写在十位上。8归纳计算

5、方法。两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。操作指导：用竖式计算是本节课的学习难点，利用圆片直观地帮助学生理解竖式中相同数位要对齐，从个位减起的算理，当学生理解了算理后再来巩固竖式的具体写法。板块三巩固练习，拓展应用1完成教材18页“做一做”1题。(1)学生独立完成。(2)汇报交流，教师课件出示演示过程，并指导。2改错练习，强化方法。(1)课件出示练习题。改错。7525589729 (2)学生自主思考后，小组内讨论交流。(3)汇报交流，教师课件出示答案并相机强调：差个位上的0起占位作用，不能去掉；相同数位要对齐。3猜数游戏，活用方法。(1)课件出示练习题。竖式中的蝴蝶

6、分别代表几？(2)学生自主思考后，小组内讨论交流。(3)汇报交流，教师相机指导。操作指导：本板块让学生从基本应用和综合应用两方面进行练习。首先针对本节课所学内容，出示不退位的两位数减两位数的竖式，进行基本练习；接着运用所学知识解决一些竖式谜问题。分层练习，由易到难，既能面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好地发挥。板块四课堂总结，布置作业1课堂总结。师：这节课你有什么收获？预设生1：我学会了两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。生2：我学会了列竖式计算减法时，相同数位要对齐，相同数位上的数相减。2布置作业。教材20页13题。板书设计两位数减两位数(不退位减)例13

7、62313方法一30201063310313方法二36201616313方法三相同数位对齐，从个位减起。教学反思数学课要关注学生的情感态度的发展，这节课我努力把情感态度与教学目标有机地融合到课堂之中。这节课我创设了一个孩子们熟悉的情境，利用教材的主题图“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大；另一方面引导学生从主题图所提供的数据中获取信息，提出数学问题，培养学生的问题意识和语言表达能力，激发学生的学习兴趣和爱国主义情感。然后我让学生在合作交流中体会算法的多样化。由于学生的生活背景和思考角度不同，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。在摆圆片等具体操作活动中，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对