《只有一个地球》教案_教案教学设计_1

1、只有一个地球教案一、教学目标：认知目标： 1、了解本课介绍的有关地球的知识 , 受到保护环境的教育。2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情感目标： 1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识2、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标： 1、 逐步培养学生独立思考、 查阅资料的学习能力。2、 培养学生思维的严密性、 灵活性和独创性， 提高表达能力。二、教学重、难点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。三、学情分析：五年级学生对地球知识有简单的了解

2、， 具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力， 初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否是人类唯一的家园， 缺乏理解； 对科学的发展，了解不够深刻，思维的广阔性和灵活性有待发展。四、教学准备：课件五、教学过程：（1） 、导入：同学们，我们头顶一片蓝天，脚踏同一片土地，地球是我们的母亲，人类的家园。然而，今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在，人类的出路何在？。今天我们继续学习第 9 课“只有一个地球”。（2） 、引导学习课文1、你们看到过地球吗？谁能根据自己课下找到的资料，用一句话概括你眼中的地球？生 1 ：地球面积很大，生活着几十亿人口。生 2 ：它像个大宝库，每天为人类提供生活

3、必须的大量资源。生3:现在地球正面临着严重的生态问题。师：同学们知道的真多，是啊，地球每天与我们亲密接触，相依相伴，我们却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。 （课件出示图片）2、说说你看到了一个怎样的球体？（生答略）3、地球外面衷着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的， 更加可爱。 课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文1-2 自然段，找一找。谁来读？（课间出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ）5、通过阅读你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）课件显示书上的知识点：（ 1） 、表面积只有5.1 亿

4、平方公里。（ 2） 、半径只有六千三百多公里。（ 3） 、人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（观看课件影像地球妈妈 。要求：边看边听。再说你的感受。7、看完这段录象，你想说些什么？（指名说略）8、的确，地球太伟大了，太可爱了，是地球孕育了生命，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲是那样和蔼可亲。）师：这句话该怎么读？（练读，指名读）师：你能告诉大家，从这段中你发现使用了什么说明方法？（学生答：列数字、打比方）9、师：地球是无私的，她向人类慷

5、慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，通过你查阅的资料，谁能说说地球为我们提供了哪些资源？（指名说）生 1 、 有广袤的沃土， 长出金灿灿的粮食和白生生的棉花； 有 纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产。生2、还有江河湖泽，大洲大洋10 、师：而地球最终得到的回报又是什么？请同学们读课文3-4 自然段并结合自己查阅的资料，谈谈你的感受。生、科学家们把这些资源分为“可再生资源”，如水资源、大气资源、 生物资源； 还有“不可再生资源”， 如矿产资源的煤、铁、石油。生 2 、 “不可再生资源”是有限的。 “可再生资源”是可以再生成的。由于人类不加节制的开采，使得“不可再生资源”不断

6、减少，而且，人类随意毁坏自然资源，使得“不可再生资源”不但不能再生，还造成一系列生态灾难。给人类造成严重威胁。生 3 、 课本上虽然没有列举人类破坏自然造成严重后果的示例，但同学们一定也多少有些了解。这是我通过上网收集的材料（投影出示） 。北京地下水的污染北京水资源十分紧缺，而地下水资源正面临被严重污染的危险。污染源主要来自人本身和自然界两方面。从自然界来说， 每一场西北风都要给北京带来大量的泥沙和尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重。现在北京的工业和生活用水，几乎都没有经过严格的处理就排进河流。被污染的河水渗透河床及沿岸地表，使地下

7、水所含各种有害物质高度浓缩。为了解决北京水资源紧缺的问题，要实行南水北调。但如果不注意解决地下水污染，即使将来每年十几亿立方米南水北调进北京，也可能抵不了地下水的污染。何况那时北京的用水量将远远超过今天，北京资源形势将因此更为严峻。生 4 、同学们请看这是我在书中摘录的一段文字吧。 （投影出示）耕地面积的减少我国人多地少， 1978-1994 年， 全国耕地净减6880 万亩，人口增加 2.3 亿。人均占有耕地由 1.55 亩减至 1.19亩。在广东、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6亩，以致人们把可耕地称为“保命田”。但近年来土葬成风，不但埋葬死人，还为早已去世的祖先造坟立碑，甚

8、至为活人圈地垒坟，导致良田抛荒。生 5 ： （手拿塑料水杯）同学们请看，这是我从南沙河打来的水，水质浑浊，还有呛鼻的恶臭味。生活在这样的环境里，我们怎么会舒适？这不是正是人们乱排废水造成的后果吗？师：同学们，你们看了这些有什么感想呢？师：组织全班讨论（略）11 、 师小结： 听了同学们的介绍和讨论， 老师也感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，恩格斯早就提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读。 ）（我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。 ）

9、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒， 他们还不以为然，总以为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？”）12 、到底能不能移居呢？请同学们自己从书上找找答案，以小组为单位讨论你学懂了什么？（生交流讨论。 ）生 1、据科学家考证， 以地球为中心的 40 万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。生 2 、即便是有其它星球可以居住，也没有几个人能去。在说明方法上你有哪些收获？（生答：摆事实的说明方法）13 、 、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球“。14 、 、引读宇航员的话。 （引读出示）“是啊！我们这个地球太可爱

10、了，同时又太容易破碎了。”15 、师：能说说你对这句话的理解吗？生：要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！生：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们有能力也有责任去保护地球。师：所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球造福于我们的子孙后代吧！”）同学们有没有信心？（有！ ）请同学们把这种信心用朗读的方式表达吧！ （自由朗读）六、总结学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女说说， 请你们用一句话说出你的最深感受， 句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的打开"我的心声”，写下你的话， 让大家都来看一看。生 : 还大地绿色，让天空蔚蓝。生：人人齐动手，保护我们的地球母亲。生：为了生存，保护地球。集体评