试论初中阶段班主任工作的原则和方法

1、试论初中阶段班主任工作的原那么和方法 试论初中阶段班主任工作的原那么和方法 【摘要】初中阶段班主任工作的原那么和方法是根据党的教育方针，党在新时期的培养目标，根据班 主任的任务和职责以及学生身心健康开展规律而提出来的。班主任的工作原那么和方法可以概括为：调查研究，全面了解；正面教育，积极引导；热爱学生，尊重学生；以身作那么，言传身教。 【关键词】班主任；初中阶段；工作 初中阶段班主任工作的原那么和方法是根据党的教育方针，党在新时期的培养目标， 根据班 主任的任务和职责以及学生身心健康开展规律而提出来的。现就班主任工作的原那么和方法简要谈谈。 1 调查研究，全面了解学生 纵观古今中外，凡有成就的

2、教师、教育家或当今优秀的班主任，他们都有一个共同的特点：他们都能从学生的特点和思想实际出发，进行教育活动，讲究思想教育的科学性、针对性和实效性，把育人和知人相结合。“假设要育人，必先知人，如同园丁养花，首先必须了解花的习性；医生治病，必须了解病人的病因、病情一样。中学生正处于长身体、长知识的关键时期，可塑性大，人生观、价值观和世界观正在逐步形成，因此，班主任对学生的情况一定要作深入的调查和了解，而这种调查和了解不可能一次完成，一劳永逸，而是要依据形势的开展与学生年龄的增长而不断地进行。在了解的过程中还要注意，不但要了解学生干部，而且要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，更要了解后进的尤其是犯

3、过错误的学生；不但要了解学生的思想意识，还要了解其行为习惯；不但要了解学生的学习情况，还要了解其健康状况；既要了解学生的优点和缺点，更要了解他们的兴趣爱好和活动能力；既要了解在校表现，还要了解他们在家庭和社会的情况。了解的方法，一般可采取查阅学生资料，个别谈话，开调查会，家庭访问，写周记，组织民意调查，访问过去的班主任和街道里弄、村屯干部，联系各科任老师与班主任的细心观察等等。然后把调查了解得到的大量感性材料经过“去粗存精，去伪存真，由此及彼，由表及里的研究分析工作，最后针对不同的学生、存在不同的问题，采取最正确教育方式，有的放矢地进行教育。只有情况明，方法对，工作细，效果才会好。总之，教育的

4、关键是育，关键是“以德树人。要“育人必先知人，把知人与育人两者有机地结合起来，要求思想教育工作做到科学性、针对性和实效性。 2 正面教育，积极引导 学校教育是按照国家的要求，对学生有目的、有方案、有组织的施加各种影响，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为此，班主任在进行思想政治教育工作中，一定要坚持正面教育，引导启发学生实行自我教育，并在实践中逐步培养他们，提高他们各方面的素质，使学生学会在学校做的主人，走上社会做国家的主人，这是“百年树人的大事。但是，在整个教育过程中，不能单凭班主任的空洞说教，而要调动学生的积极性，注意培养典型，表扬先进，树立典范，发挥典范的作用，调动积极因素

5、。对于学生中的思想认识问题，不能简单地批评压服，应当循循善诱，摆事实，讲道理，以理服人。要引导学生进行自我教育，发扬学生的主动精神和创新精神。总之，班主任工作要坚持既要正面教育，又要积极引导的工作原那么和方法。 3 热爱学生，尊重学生 热爱学生是为了教育好学生。班主任的工作很荣耀，但工作担子很重，责任也很大。因为班主任在学生心目中有着特殊的地位，对学生的健康成长具有特殊的作用，所以班主任在进行思想政治教育工作中，首先要热爱学生。爱是根底，爱是前提，只有热爱学生，师生间建立了真挚的感情，架起理解、信任的桥梁，思想政治工作才能通过这座桥梁输送到学生的脑海中，而这座桥梁的架设，主要靠班主任对学生真诚

6、的爱。当然爱学生要有原那么。热爱不是偏爱，更不是溺爱。在爱学生中不能只爱各方面表现好的学生，更要关心和保护那些学习有困难、甚至犯过错误的学生。因为他们心灵中可能有创伤，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治，要细心去发现他们的闪光点。通过对他们耐心地教育、热情关心，这些学生一旦意识到自己的错误时，就会把班主任的教育变成自觉的行动。实践证明，当他们离开学校，走上社会的时候，他们中间的大多数是很有作为的，对教师、对班主任的感情之花是常开不败的。 诚然，热爱学生并不排斥对学生的严格要求。但要严而有“格。这个格就是党的教育方针与培养目标。“严也是为了教育好学生，所以热爱与严格并不矛盾，两者之间是相互促进的关

7、系。只有在学生感受到班主任对他们的保护心情时，班主任的这种严格要求才可能被学生真正接受并乐于执行；也只有班主任正确而又严格要求学生并悉心培养学生成长时，才算得上是真正热爱学生。因此，严是以爱为根底，只有在爱的根底上的严，才可能做到严而有格，严得当，严有恒，严有理。班主任工作要发扬民主作风，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格、侵犯学生人权的言论和行为。 4 以身作那么，言传身教 以身作那么，为人师表，这是师德的最起码要求。“教育者应先受教育。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子，这话是有道理的。所谓“言传，就是通过班主任的语言对学生“晓之以理。因为学生的正确思想不是生来就有、自发形成的，需要班主任不断灌输。班主任有针对性，有哲理，有新感，有说服力的言教，会对学生起很大的教育作用。所以道理一定要讲，并要讲清、讲准、讲透。然而，要使学生信其言，班主任更要身体力行，即“身教比言教更为重要。言教使学生懂得道理，身教使学生产生信念；身教能触动学生的感情，使他们能坚信你所讲的道理，从而起感化作用。身教好比无声的命令，行动的楷模。作为一个班主任，由于他是一个班集体的组织者和领导者、指挥者，与学生朝夕相处，要以身作那么，言传身教，时时处处成为学生的表率。 总之，作为班主任，只有明确了自己的地位和作用，真正掌握了班主任工作的原那么和方法，就会增强事业心和责任感，就会把“以德树人作为自