小学品德与生活：《＂好＂、＂坏＂》教学反思

1、小学品德与生活：好反思坏教学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 3”好、”坏”这两个词语是人们对他人进行的经常性 的总体评价。在教育教学过程中，每一位教师也经常使用这 两个字眼来片面的形容每一位学生，新课程改革进行一个学 期以来，静下心来，我再次细心的解读新的课程标准，新课 标中对学生的评价也进行了相应的新的改革，新课程标准中指出：全面实施评价机制，应该注重教师的评价、学生的 自我评价与学生之间的互相评价相互结合，加强学生的自我 评价能力和相互评价的提高，还应该让学生家长积极参与到 评价活动中来，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极 的评价方法为主，采用激励性的

2、评价语言。由此，使我想起 了自己的新课程实践。在节品徳与生活活动课上，我组织全班学生1畅想新学期”让他们说说新学期里想学会什么本领？自己 还有哪些不足需要改进？学生们开始窃窃私语，有的说：” 我想学会打乒乓球。”有的说：”我想学习成绩比上学期更 好。有的说：我想拥有更多的好朋友。有的说：我 想这学期一次也不再迟到。”突然，坐在角落里的家强同学 怯生生地伸起了小手，望着这难能可贵的手，我毫不犹豫地 请他站起来，他说：老师，我有一件事很苦恼，不知道该 怎么办？我微笑着点点头，说：什么苦恼？老师能够帮 助你吗？”他说：”文吉的爸爸说我的字写得好看，谢军的 爸爸说我的字写得不好看，我不知道该怎么办？”

3、望着平时 学习不好，字迹潦草，纠正了好几次都改正不过来的学生， 我脑子里闪过了一个念头：这是一个教育的好机会，既然他 有此烦恼，说明他就有认真练好字的决心。于是，我恳切地 说：”你上学期的字确实不好看，但最近老师看到你写的字 进步了。”家强原本怯生生的脸上， 顿时从嘴角边露出笑容： 老师，那新学期里我想把字练得漂亮些。我微笑着说：” 老师相信你。这节课也因为有了我与这位学生的一番对话， 课堂气氛更浓了课后，我不得不冉 伙炖自己的教学方式进行反思， 在以前的教学过程中，对学生的学习成绩，以及各个方面的 能力，我常常以单纯的”好”与”坏”两个字来评价他们， 对于学习比较好的学生，从来都疏忽了挖掘他

4、们内在的潜力； 对于学习相对比较坏的学生，常常采用”罚”抄”的方式， 一味地以追求快速进步法”来取得自己设想的教学效果。 像家强这样的学生，一页页难看的字不知道被自己撕下多少， 然而不见成效，学生产生逆反心理不说，自己也被气得够呛， 从来没有想到试着用别的方法来教育学生。其实，每一个学 生都有他自己”闪光”的一面，关键在于教师善于发现和捕 捉，也许这位学生的作业本从表面上看的确是糊涂潦草，但 只要做为老师的认真去找，应该会找到一个或者两个特别工 整的字，若能抓住这个字来加以鼓励和表扬，那可能就不会 出现类似的情况了。新课改提倡：对学主的评价的多样化是从主体多样 化、角度的多样化、尺度的多样化来进行评价的，重视儿童 在活动过程中的态度、情感、行为表现。儿童既是评价的对 象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评的方式和家长 以及其他有关人员的参与，分析儿童的言语或非言语表达。 如果说，这位学生的进步是老师的教育，那应该感谢那位给 予他鼓励的学生家长与这位学生的求知和进取，更应该归功 于新课程的理念。切为了学生，为切的学生，为了学生的 切，让我们关注每一位学生的成长，多用鼓励和表扬，注 重对学生的过程性评价，把学生的长处和亮点用爱去”筛 选”，加以肯定并且”发扬光大，犹如