《蜜蜂引路》说课课件

1、太炎小学 蔡文琴010206030405教材特点教材特点教材特点教材特点学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计 蜜蜂引路是人教版小学语文二年级下册蜜蜂引路是人教版小学语文二年级下册第七组的第二篇课文。本组课文以第七组的第二篇课文。本组课文以“要正确看待要正确看待问题，善于思考问题，善于思考”为主题。虽然课文为主题。虽然课文篇幅短小，篇幅短小，情节简单情节简单，却能给人很深的启迪。通过本课的学，却能给人很深的启迪。通过本课的学习，能让学生领会列宁习，能让学生领会列宁善于观察，勤于思考善于观察，勤于思考的品的品质。质。教材特点教材特点01020603040

2、5教材特点教材特点学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计学情分析学情分析二年级二年级 二年级的学生二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心具有强烈的求知欲和好奇心，有了有了初步的识字、朗读和合作学习能力初步的识字、朗读和合作学习能力，但学习，但学习方法比较缺乏，对文本深层面的涵义挖掘还不够，方法比较缺乏，对文本深层面的涵义挖掘还不够，需要老师积极有效的引导。需要老师积极有效的引导。学情分析学情分析1. 能认识能认识“莫、斯莫、斯”等等6个生字，会写个生字，会写“讶讶、派、派、谈谈”等等3个生字，个生字，能理解并正确运用能理解并正确运用“往常往常”、“附近附

3、近”、“果然果然”等词。等词。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复能复述第三自然段。述第三自然段。3. 通过朗读、讨论，通过朗读、讨论，能感受列宁能感受列宁仔细观察仔细观察和善和善于于思考的思考的特点，并从中受到启发和教育特点，并从中受到启发和教育。 教学目标教学目标 准确理解词语，读懂并准确理解词语，读懂并能根据板贴能根据板贴复述课复述课文文第三自然段第三自然段。 从列宁利用蜜蜂引路的事例中从列宁利用蜜蜂引路的事例中感受感受列宁善列宁善于观察和思考的于观察和思考的优秀品质优秀品质，从中受到启发和教，从中受到启发和教育。育。教学重点教学重点教学难点教学

4、难点010206030405教材特点教材特点学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学过程板书设计板书设计学情分析学情分析二年级二年级教法学法教法学法教法学法教法学法朗读朗读感悟法感悟法 媒体媒体展示法展示法对比对比讨论法讨论法主要通过主要通过 图画辅助法图画辅助法 开展教学开展教学教法教法抓住抓住重点重点 交流交流反馈反馈读思读思结合结合批注圈点法批注圈点法 合作讨论法合作讨论法 自读感悟法自读感悟法学法学法010206教材特点教材特点学情分析学情分析板书设计板书设计学情分析学情分析二年级二年级030405教学目标教学目标教法学法教法学法教法学法教法学法教学过程教学过程教学过程教学过程 1

5、. 1. 板书课题板书课题 （1 1）强调）强调“蜜蜜”、“蜂蜂”两字都有两字都有“虫虫”部；部； （2 2）书空）书空“引引”，明确左右结构、左宽右窄。，明确左右结构、左宽右窄。 2. 2. 质疑质疑 （1 1）“引路引路”是什么意思？是什么意思？ （2 2）蜜蜂是怎么引路的？）蜜蜂是怎么引路的？1. 带着疑问读课文：带着疑问读课文： 自由朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子自由朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子,遇遇到难读的地方多读几遍。到难读的地方多读几遍。3. 3. 思考：思考：（1 1）课文主要讲谁遇到了什么困难？）课文主要讲谁遇到了什么困难？（2 2）他想了什么办法？他想了什

6、么办法？（3 3）结果）结果怎么样了？怎么样了？2. 2. 检查反馈。检查反馈。1. 默读课文默读课文第二自然段第二自然段思考：思考： 列宁为什么要列宁为什么要亲自去找养蜂人？亲自去找养蜂人？2. 反馈交流。反馈交流。 有一回，列宁想找那个有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。列宁就亲自去找。1. 默读课文第二自然段，思考：默读课文第二自然段，思考： 列宁为什么要列宁为什么要亲自去找养蜂人？亲自去找养蜂人？2. 反馈交流反馈交流3. 理解理解“往常往

7、常”（1）出示句子出示句子，齐读。，齐读。（2）能给）能给“往常往常”换个词吗？换个词吗？（3）用）用“往常往常”说个句子。说个句子。1.1.轻声读一读轻声读一读 边读第三自然段边想边读第三自然段边想（1 1）用铅笔圈出列宁到过的地方；）用铅笔圈出列宁到过的地方； 列宁一边走一边看，发现列宁一边走一边看，发现 路边路边 的的 花丛花丛 里有许多蜜蜂。他仔细观里有许多蜜蜂。他仔细观 察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附 近的一个近的一个 园子园子 里，园子旁边有一所里，园子旁边有一所 小房子小房子 。列宁走到那所房子跟前，。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个

8、养蜂敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。的人。1.1.轻声读一读轻声读一读 边读第三自然段边想边读第三自然段边想（1 1）用铅笔圈出列宁到过的地方；）用铅笔圈出列宁到过的地方；（2 2）反馈交流：根据学生回答，理清地点；）反馈交流：根据学生回答，理清地点； 进行板贴，故意打乱顺序。进行板贴，故意打乱顺序。花丛花丛园子园子-小房子小房子路边路边2.2.动手贴一贴动手贴一贴 （1）四人小组讨论。四人小组讨论。（2）孩子上台贴一贴，）孩子上台贴一贴， 理解理解“旁边旁边”和和“附近附近”。路路边边花丛花丛园子园子-小房小房子子2.2.动手贴一贴动手贴一贴 （1）四人小组讨论四人小组讨论（2）孩子上台

9、贴一贴，）孩子上台贴一贴， 理解理解“旁边旁边”和和“附近附近”。（3）理解）理解“果然果然”。果真、真的果真、真的列宁列宁一边走一边看一边走一边看，发现（，发现（ ），），他可能会想（他可能会想（ ）。）。于是他于是他仔细观察仔细观察，又发现了（，又发现了（ ）他也许在想（他也许在想（ ）。）。路路边边花丛花丛园子园子-小房小房子子3.3.想象说一说想象说一说（1）出示句子，猜测想法。）出示句子，猜测想法。（2）展开想象，说话练习。）展开想象，说话练习。4.4.看图讲一讲看图讲一讲（1）先同桌交流，再全班交流。）先同桌交流，再全班交流。（2）采访展示者，说说学到了什么。）采访展示者，说说学到了什么。 1. 1.出示生词，开小火车认读；出示生词，开小火车认读； 2. 2.打着节拍读小诗。打着节拍读小诗。列宁列宁 谈天谈天 亲自亲自 利用利用蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜 引路引路 附近附近 果然果然 惊讶惊讶 养蜂人养蜂人 1. 1.出示生词，开小火车认读；出示生词，开小火车认读； 2. 2.打着节拍读小诗。打着节拍读小诗。 3. 3.指导书写指导书写“讶讶”、“谈谈”、“派派”， 着重指导着重指导“派派”字。字。pi1 1、跟跟父母父母讲讲讲讲列宁利用蜜蜂找列宁利用蜜蜂找到养蜂人的