小学一年级语文《四个太阳》原文、练习题及教案

1、小学一年级语文四个太阳原文、练习题及教案(*)我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳， 照亮冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。字词：绿绿、天空、高山、田野、街道、校园、清凉、金黄、秋天、果园、金黄、邀请、水果、香甜、冬天、温暖、冻僵、春天、彩色、多彩、季节句子：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，

2、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳， 照亮冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和 1/ 6（*）一、看拼音写词语g u o yu d ny i nw/e ixi a oli a nyang g uang二、比一比，组词因（）尝（）该（）冻（）团（）常（）孩（）练（）伙（）熟（）挂（）季（）秋（）热（）街（）李（）三、给词语分类清凉的风、金黄的落叶、骄阳似火、香甜的水果万物复苏、温暖的阳光、雪花飞舞、多彩的季节春天：夏天：秋天：冬天：(*)【教学目标】1、认识“挂、街”等1 3个生字，会写“园、因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通

3、过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。4、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。【教学重点】正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【课时安排】2课时。【课前准备】种太阳歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。【教学过程】一、绘画激趣，想象导入上课伊始， 让学生动手画自己心中最喜欢的太阳， 鼓励学生想怎么画就怎么画， 让学生对画太阳有自己独特的感受。 通过绘画导入新课，开启了学生想象之源， 激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。二、初读课文，认读生字，整体感知1、提出初读课文要注意的事项，学生按要求自由轻声读课文。2、字词学习。引导学生读字

4、音，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流， 达到组内组外互助学习， 在此基础上， 再用“开 火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。3、齐读课文，要求读通、了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”，让学生整体感知想象的奇特。三、诵读课文，说演结合，体会想象之美通过多媒体课件创设情景， 引导学生采取多种形式读文诵文， 读中感悟作者在画太阳时想到了什么， 同时辅助说说、 演演感受课文文字之美，想象之美。1、学生自己读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读同桌听，让学生兴趣盎然地读文。2、以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生

5、读好哪段：“绿绿的太阳”一段： 把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相比较， 让学生说说炎热夏天， 烈日当空时的感受和愿望， 体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉， 再指导学生有感情地朗读。“金黄的太阳”一段： 请喜欢这一段课文的学生读完此段后， 老师用课件演示“秋日果园硕果累累， 秋叶飘飘”的景象， 教师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演， 这样学生就在欢快有趣的说演中， 明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。“红红的太阳”一段： 让学生看着“漫天飞

6、雪、 寒风呼啸”的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红 太阳给冬天带来温暖。“多彩的太阳”一段： 让喜欢这一段课文的学生齐读后， 教师用多媒体课件演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，说说春天的诗句，让学生体会春天是一个多彩的季节， 感悟到作者想象之美。 指导学生有感情地齐读，赛读。3、背诵课文，积累语言：、挑自己最喜欢的一段背下来，小组内互相交流，然后背诵其他段落。、按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。四、口语交际想象说话， 请学生联系课前所画的太阳， 仿照课文想象说说， “我画了什么样的太阳， 我是怎么想的？”鼓励学生发挥想象， 看谁想得最奇妙，再让学生拿自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际。五、指导书写，总结全文1、请学生齐读生字，重点指导“园、因”二字，然后描红、书写。展示学生作品，学生自评、互评。2、总结全文：先由学生自己