Unit3Isthisyourpencil教学设计

1、UNIT3 Is this your pencil?教学设计吕河初中张丹教材分析本节课教材新目标七年级英语上Unit3 Is this your pencil?第一课时.通第二单元的学习,根本上掌握了简单的问候用语和系动词be的一般现在时的用法；可以用 What做简单的疑问句；对于指示代词 This/ That is- /These/ Those are的用法用所掌握；对于形容词性物主代词 my/ your/ his/ her的用法用所了解, 并积累了一定的交流经验.本节课的教学目标为：首先,练习学生认知表示学习 用品的单词；再练习学生用形容词性物主代词my/your/her/his 和名词性

2、物主代词mine /yours /hers /his形式来表达物品的所属关系；然后通过例如和游戏等 活动,使学生掌握this/ that /these/those勺用法,掌握系动词Is/Are开头的一般 疑问句的问答方法.学情分析我所任教七年级三班的大局部学生对英语学习保持着较高的的热情,在合 作学习的过程中,设计的任务有少数学生合作意识较弱.不能按时完成学习任 务.课堂书写练习,大局部学生能独立的认真完成,少数进步生也能在别人的 帮助下完成.学生的听力水平很差.而七年级学生一般都有较强的求知欲和表 现欲,但小学根底参差不齐,因此局部学生会有不自信,害怕表达等思想顾虑.针对以上情况我采取直观呈

3、现的方法降低记忆单词的难度,并且采用游戏 方法激发学生学习兴趣,应用任务型教学法提升学生学习的目的性及自觉性. 在单元教学设计时我把“以学生为中央及“快乐学习的理念融入英语教学 中,为学生的语言学习营造良好的气氛,让学生始终保持饱满的学习情绪,旺 盛的精力,积极的态度,在愉悦的课堂活动中主动学习,分享英语学习所带来 的每一份快乐,从而提升语言学习的兴趣与效果.教学目标结合我班学生实际情况和本课知识特点,将本课时的课堂教学目标确定为： 知识目标：语句学习目标：100%勺学生能够理解文本内容大意,运用正确使用名词性物 主代词,其中90%勺学生能够自如运用一般疑问句确认物主关系并作简略答复.语词学习

4、目标：100%勺学生能够学会认读单词 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, dictionary, schoolbag其中80%勺学生能够到达自如运用.100%勺学生能够锻炼运用mine,yours,his,hers ,其中90%勺学生能够到达 自如运用.技能目标：100%勺学生能听懂本模块句型,其中70%勺学生能灵活运用所学结构 用确认 物品的所属关系.情感目标：80%勺学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感.100%勺学生能体会帮助他人,热爱自己的同学.语用目标：100%勺学生能够运用所学的句型来询问物品的所属关系,通过合作学

5、习80%的学生能根据提示能够正确使用名词性物主代词.教学重点、难点教学重点：学生能够正确使用一般疑问旬确认物主关系并作简略答复；教学难点：名词性物主代词代词理解和运用；以及一般疑问句的简略答复.教学策略运用学生已有知识经验,在自由交流中自然导入.创设合理的情境,进行 语言操练,在完成任务的同时,提升语用水平.在预设的根底上,把握生成、利 用生成,师生在和谐气氛中形成良好的互动.在单词教学中先通过语音教单词,再进行词不离句的语用操练.教法选择、学法指导与教学评价教学法：本节课综合运用任务型教学法、听说法、认知法、交际法、游戏法 等多种教学方法,旨在改良教学内容呈现方式、学生学习方式,生生、师生互

6、动 方式,为突出学生的主体作用,最大限度的激发学生的参与热情创造条件,为进 一步快乐的学习打下坚实的根底.教学评价方式：通过眼神、手势、鼓励性语言等方式,通过检查学生快速认知、 听写、补全对话、小组游戏等途径对学生进行过程性评价.资源准备 多媒体,音响,相关实物教学过程Task 1 Greeting and leading-in Greet the class warmly. Show some school things and ask the Ss: Wh at this?设计意图热身和导入新课.PPT /Real objectsTask 2 New words1.Show the rea

7、l objects and ask Ss to repeat the names of the objects.2 .头月而风暴. Guessing game .3 .贴标贴. Have Ss put up the words on the things设计意图通过对单词的学习扫除后继对话任务的障碍.PPT/Real objectsTask 3 PresentationI.Hold up a pen, and say: This is my pen. Point to some students and ask: Is this your/her/his pen? Help to answer

8、: No, it isn t. Then when theSs ask the teacher, The answer is: Yes, it is. (Meanwhile write down the sentences on the bd.) Do the same approach with the word: that Hold up two pens and say:2.These are my pens.Are these your/ his/ her pens?No they aren t.When the Ss ask, the answer should be: Yes, t

9、hey are.设计意图 通过对句型的呈现,使学生熟悉到 this和that, these和those用法的 区别,模仿以系动词Is/ Are开头的一般问答,练习学生用 my /your /her /his来表 达物品的所属关系.PPT/Real objectsTask 4 GrammarShowthe usages of the words: my, your, her, his, mine, yours, hers, his.设计意图通过语法呈现,扫除学生对语言的理解障碍.为接下来的灵活运用做铺垫.PPTTask 5 Pair-workAsk Ss to make conversation

10、s with the sentences learnt just now.设计意图 通过对话活动,练习学生的知识运用水平,检查对于重难点的掌握程度.PPT/ Real objectsTask 6 ListeningPlay the tape for Ss to do exercise 1b.1 .Circle the school things .2 .under line the demonstrative.3 .number the conversations .设计意图为了降低听力难度,将材料改为三个步骤,进而通过听力练习进一步感知目标语的使用方法.PPT/ TapeTask 7 Gam

11、eCollect school things from the Ss and tell the rules of the game.设计意图通过游戏活动再次激发学生的参与热情,并在快乐中练习学生熟练运 用所学的语言知识.Real objectsTask 8 Summary and homework Help Ss to summarize the lesson. Show homework for Ss to do.设计意图通过总结和完成作业,复习、稳固所学的知识内容.板书设计Unit 3 Is this your pencil? PeriodlNew words: this, that, pen, pencil, eraser, rule