新课标人教版小学六年级上册数学单元备课主讲稿全册精品

1、红河第七实验小学新课标人教版小学六年级上册数学单元备课主讲稿全册精品（六）年级（一）单元位置主备人：参与人：单元内 容分析学生在一年级卜册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定 物体的位置，并通过四年纨下册位置与方向的学习进一步认识了在平 面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生 学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位 置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段 学习“图形与坐标”的内容打下基础。 本单元教材在编排上有以下几 个特点。教学目标1 .能用数对表示具体情境中物体的位置。2 .能在方格纸上用数对确定物体的位置。教学重点能用数

2、对表示具体情境中物体的位置。突破重点预案学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在 教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置 上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。我的建议教学难点能在方格纸上用数对确定物体的位置。突破难点预案?教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋 盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了 解在地图册中如何确廿个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情 境中，通过自主探索和合作

3、交流解决实际问题，掌握用数对确定位置 的方法。教材还在“生活中的数学”中介绍了在围棋盘上用19条横线和19条纵线确定棋子位置及地球上用经线和纬线确定地点位置的 方法，拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。我的建议我的教学问题?1.?2.我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。？红河第七实验小学201A 2011学年上学期数学“单元集体预案问题教研”主讲稿（六）年级（二）单元 分数乘法 主备人：李姝娜参与人:单元内容分析本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同 时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教 学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让

4、学生在现实情 景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练 习中安排f数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强 计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本 套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单 独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题” 一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系， 掌握解题思路。？教学目标?1.理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。2 .理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定 律进一些简便计算。3 .会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。4 .理解倒数的

5、意义，掌握求倒数的方法。教学重点理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。突破重点预案记住分数乘法的计算法则并/、困难，但让学生理解分数乘法的 算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节教学的难点。要充分借助 学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战 性的活动，去理解算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理 等能力。另外学生会把分数加法与分数乘法的计算混淆，要通过判 断、改错、对比练习等形式帮助学生区分，使学生能够正确进行分 数乘法计算我的建议教学难点会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。突破难点预案1 .紧密联系分数乘法的意义，理解和掌握解决问题的思路与方法。 求一

6、个数的几分之几是多少，是具有特殊数量关系的问题，属于两 个量相比的关系。教学中要抓住关键的句子，找到两个相比较的量， 弄清哪个量是单位“ 1”，要求的量是单位“ 1”的几分之几，再根 据分数乘法的意义解答。从而帮助学生理解和掌握解决这类问题的 基本思路，同时为后面用分数除法解决问题奠定基础。2 .借助线段图帮助学生理解数量关系。因为这类问题的数量关系比 较特殊，而用线段图可以比较青楚的表示出数量之间的关系。教学 中要充分运用这一工具，帮助学生理解题意，分析数量关系。从会 看线段图入手，逐步学会画出线段图分析数量关系。我的建议我的教学问题1.2.我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。红

7、河第七实验小学20102011学年上学期数学“单元集体预案问题教研”主讲稿（六）年级（三）单元分数除法主备人：卫凤凌参与人:单元内容分析?本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上， 学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题； 比的意义匕基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。本单元的内 容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除 了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义， 以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数和除法的一 些基础知识。通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加、 减、乘、除的学习任务，比较系统

8、地掌握了分数的四则运算；另一方 面又开始了比的初步知识的系统学习， 为后面学习百分数和比例提供 了基础。两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。教学目标1 .理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2 .会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3 .理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基 本性质。能够止确地化简比和求比值。4 .能运用比的知识解决肩关的实际问题。教学重点理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。？突破重? 为了引导学生参与探索分数除法计算方法的过程，并能有所发点预案现，有所感悟，教材设计了折纸与画图的教学活动。教学时，教

9、师要 用好这些直观手段，给学生动手的机会和较充分的时间，让更多的学 生真正在操作、观察的过程中，凭借直观，发现算法，感悟算理。而 要提高这些教学活动的肩效性，还需要教师给予适当的点拨，引导学 生数形结合，边操作、边观察、边思考，并通过讨论、交流，在理解 的基础上得出算法，进而掌握算法。我的建议教学难点会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。？突破难点预案我们知道，计算分数除法的关键步骤，是把除转化为乘；列方程 解答分数除法问题的关键，则在于理解问题情境中的等量关系。因此， 抓住这两个关键，组织开展针对性的专项练习，是提高学习成效的重 要措施。教材中已经配备了一些这样的练习。教师还可

10、从本班学生的 实际出发，酌情加以增补，力求当堂巩固。我的建议我的教学问题?1.?2.我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写红河第七实验小学20102011学年上学期数学“单元集体预案问题教研”主讲稿（六）年级（四）单元 圆 主备人：卫凤凌 参与人:单元内容分析?本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是 内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教材通过对圆的研究， 使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形 与直线图形的内在联系。教学目

11、标1 .认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会 用圆规圆圆。2 .理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长 与面枳的计算公式，并能止确地计算圆的周长与面积。教学重点?认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用 圆规圆圆。突破重点预案加强动手操作，培养学生自主探索能力。教材里对卜了很多活 动让学生探究圆的基本特征，故实际教学时，教师应注意让学生动手 操作，通过画一画、剪一剪、围一围等多种方式，帮助学生认识圆的 基本特征，探讨圆的周长和面积计算公式。？我的建议教学难点理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长 与面枳的计算公式，并能止

12、确地计算圆的周长与面积。突破难点预案?圆是一种曲线图形，和以前学的直线图形在性质上有很大的不同，但在研究方法上，联系又很紧密，故教学时应注意引导学生合理 应用转化思想，将圆转化成以前学过的直线图形来研究。如在研究圆 的面积时，教师可先让学生回顾：以前在研究多边形的面积时，主要 采用了割补、拼组等方法，将多边形的面积转化成更熟悉和更简单的 图形来解决，那么，这里是否也可以仿此思路把圆的面积采用割补等 方式转化成熟悉的图形来计算呢？教学时， 还要让学生认识到转化是 一种很重要的数学思想方法，在解决日常问题以及在科学研究中，人 们常常就是把复杂转化为简单、未知转化为已知、抽象转化为具体等 方式来处理

13、的。我的建议我的教学问题?1.?2.我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写红河第七实验小学201A 2011学年上学期数学“单元集体预案问题教研”主讲稿（六）年级（五）单元百分数 主备人：王凤仙 参与人:单元内容分析本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的 互化以及用白分数解决问题等内容。百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解 决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表亡个数是另 一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。百分数在 实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率等。因此，这部分内容是 小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数

14、有所 /、同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。教学目标1 .理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、 写白分数。2 .能够进行小数、分数和百分数的互化。3 .理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应 用，会进行这方面的简单计算。4 .在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关 百分数的问题。教学重点百分数的意义和读写法突破重点预案本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的 意识上作了不少的努力。教学时，要充分地创造性地利用这些资源， 加强数学与实际生活的联系。如，百分数意义的教学，课前可以让 学生广泛收集、整理生活中的百分数信

15、息，然后在课上说说这些百 分数的具体含义，再让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使 用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，又有利于学生 深入理解白分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。我的建议教学难点用白分数解决问题突破难点预案百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解 决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的关系。虽然百 分数的意义和实际应用与分数有所/、同，但它解决问题的思路、方 法与用分数基本相同。教学时，要加强知识之间的联系，放手让学 生在已有知识基础上类推，培养学生迁移类推能力。我的建议我的教学问题如何教学百分数的意义？我的解决策略注意从实际出发，贴近

16、学生生活，做到直观有趣、充满时代气 息。如百分数概念的教学，教材一开始就出现四幅与百分数有关的 生活情景图，目的是引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解 百分数的意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。接着，让学 生结合自己已有的或收集到的百分数，说说它们的具体含义，从而 进一步理解白分数的意义。备注：主备人空出“我的建议”不填写。红河第七实验小学20102011学年上学期数学“单元集体预案问题教研”主讲稿（六）年级（六）单元 统计主备人： 王凤仙 参与人:单元内容分析肩关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统 计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑 到其在日

17、常生活中的广泛应用，标准把它作为必学内容，本套教 材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统 计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图 的特点和作用。教学目标通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观 地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。教学重点注意根据学生已有的知识基础,把握新知识的生成点。？突破重点预案本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。通 过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形 统计图的特点和作用。这样既可以加深对所学知识的理解与掌握， 又有利于让学生体会扇形统计图的特点。我的建议教学难点注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。突破难点预案本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相 关数学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠