小学数学试讲教案

1、课题长方形和正方形的面积计算课型讲授课课时安排1课时教 学 目 标知识与技能：通过自学，引导学生理解并掌握长（正）方形的面积公式，经历获得 新知的学习过程；会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确估出图形面积。过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知长方形和正方形的面积计算方法，培养 学生抽象概括的能力。情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教 学 重 占 八、能运用公式进行面积计算，解决简单的实际问题。教 学 难 占 八、长方形面积、正方形面积计算公式的推导过程。课前准备（布置预习准备 及多媒体等）教师准备：PPT课件学生准备：面积为1CM正方形方块若干，直

2、尺教学过程教 学 过 程教师活动学生学习活动（一）、课前复习、导入新课：1、同学们请看大屏幕知道这个是什么吗？大家知道课 桌的面积是多少吗？没有关系， 我们现在这里打一个小 小的问号。2、大家还记得我们学过哪些面积单位吗？3、能说一说并比划一下多大是 1平方厘米、1平方分米、1平方米吗？大家可以看大屏幕，我们可以通过一些图思考、站起来回答问题。 学生参与，划出大概面积。 请同学站起回答学生回答铺桌布，制作窗 帘、铺地板等等 自己动手进行操作学生给出不同答案，初步 探寻面积规律思考并与同桌讨论，最后 概括长方形面积规律。形，更加直观的对面积大小有一个初步的了解。3、那么，让我们来计算一下课桌的面

3、积。同学们请看 大屏幕，老师呢，使用面积为1dm2的小方格，把课桌面 覆盖起来，并得到右图，大家数一数课桌是由多少个面 积为1平方分米的小方块组成的？4、学习面积单位有什么用处？5、那么大家请看大屏幕，我们的好朋友光头强遇到了个难题，光头强想在自己卧室铺 块地毯，却又不知道铺多大合适。那我们如果使用属方格的方法来计算面 积多大是不是就不合适了呢？那么让我们先画一个小 小的问号，希望各位同学学习完今天的知识后，能够帮 助光头强解决难题，好不好？ 引出课题：长方形、正方形面积的计算（二八 结合旧知，探索新知（新课讲授）1、请同学们从自己文具盒中取出 8个正方形图片，拼成长 方形。拼好的同学请看屏幕

4、上的思考题（1）一共摆了几排？（2）每排摆几个？（3）面积是多少？2、请同学们取出任意个小正方形图片，摆出你喜爱的正方形。拼好的同学请看屏幕上的思考题（1）每排摆几个，与长方形的长有什么关系？（2）共摆几排，与长方形的宽有什么关系？（3）你们发现长方形面积与长和宽有什么关系？教 学 过 程综合学生的答案得出结论：长方形的面积=长x宽3、那么哪个小朋友能帮助光头强解决他的问题呢？4、现在呢，光头强又给我们出难题了，大家请看大屏幕，谁能帮助光头强解决他的问题呢？5、那么哪位同学总结一下正方形的面积公式呢？三、巩固练习（1）算一算屏幕上长方形贺卡的面积（2）算一算屏幕上正方形手绢的面积四、作业布置：回家后找到家中的长方形物体，量一量，算 一算，下节课跟大家分享。请举手同学作答请举手同学作答请举手同学作答请两位同学到讲台上计算 思考并计算。长方形和正方形的面积计算长方形个数?12?14?6?10?12面积（cm）?1