虎门销烟教学设计(8篇)(优秀版)

1、青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认并自湿今过是的阳光。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一

2、半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找虎门销烟教学设计虎门销烟教学设计（一）：教学目标：1 、透过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。2 、学会本课生字，认识1 个多音字，理解由生字组成的词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大好处，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。5、模仿课文第2 自然段的写法，练写一个场面。教学重难点：1 、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。2 、仿写片断场面描述。教学过程：一、了解背景，导入新课1 、 （ 课件出示罂粟花） 上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得

3、这些花长得怎样样你明白这是什么花吗小结： 这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。2 、这天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章虎门销烟。（ 板书课题）3、这篇课文主要讲了一件什么事谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。 （ 理解销烟：销毁鸦片）课题中的生字销和我们学过的哪个字很像（ 板书：消） 因为销的本意是溶化金属，所以是金字旁，必须要记住。4、林则徐是一个怎样的人他为什么要销烟相信你们透过预习已经明白了许多。谁来介绍一下小结： （ 课件出示图片） 自 18 世纪开始，英国就向中国超多走私鸦片赚取白银。到 1838

4、年已增至400 万斤一年，中国流失白银达1 亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。 士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动潜力日益丧失，甚至失去生命。 英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国超多倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。【本文的特殊之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，学生就无法真正走进课文，无法真正领会虎门销烟的历史好处和林则徐的形象，所以这一

5、环节比一般课文的处理要细些。】过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗二、交流预习，整体感知1 、过渡：下面让我们一齐穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。观看视频，说说自己的想法。2 、过渡：你想亲自去感受一下吗就让我们走进课文。（ 先过生字关）出示生字词：历史值得虎门寨盐巴销毁响彻二百多万斤欺侮收缴一担锅烟渣卷进咆哮嚣张（1） 自由读、开火车读（ 正音 ） 、齐读。（2）找多音字：担（d a ndn）、卷（ju a njun）3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过4、交流：（1）25 自然段写了虎门销烟的经过。（2） 开头、结尾又写了什么呢指名读，分别

6、找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（ 板书：伟大壮举）（3） 重点理解伟大壮举。（ 师：举是举动、行为的意思，那么什么是伟大壮举呢相信你弄懂了壮的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（ 出示：给壮选取正确解释：a 健壮有力;b 伟大、有气魄;c 增加勇气或力量;d 中国少数民族。）三、精读课文，理解场面壮观1 、 从哪里能够看出这是一次伟大壮举呢默读第2 自然段， 划出能表现壮的词语或句子。2 、交流：（ 相机板书：壮观、隆重） 这一天把古老的虎门寨装点得分外壮丽。（1） 天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么这天在人们的眼里就显得格外美呢（ 不同往日，将要发生

7、一件大事销烟，令人高兴）（ 讲述：其实景物本身并没有变化， 但它们却会因人们的情绪而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，悲哀透顶的人会说小树哭了，情绪愉快的人会说小树笑了小树在唱歌，而遇到困难受到打击的人会说小树啊小树， 连你也来嘲笑我。简简单单的一句环境描述也能揭示人们的情绪，这就是环境描述的魅力。 ）（ 板书：环境描述）（2） 指导朗读：突出分外壮丽、情绪高兴。 一大早从各地赶来的男男女女挤得水泄不通。（1） 哪里看出人多（ 男男女女、老老少少、宽阔、水泄不通）（ 板书：人物描述）（2） 你还有什么词能够用来形容人多的场面（ 人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市）（3） 为什么会有这么多

8、人赶来观看（ 关心此事、禁烟愿望强烈）（4） 指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么听见了什么 新搭起的礼台上彩旗林立外国商人。（1） 彩旗林立、身着朝服、文武官员说明什么（ 事件重大，场面隆重）（2） 读到这儿，你有什么疑问吗（ 为什么还要邀请外国商人）交流： 打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的（3） 指导朗读：突出隆重、庄严。（4） 结：同学们，课文第2 自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描述却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生; 而对于众多

9、人物的描述，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的情绪; 这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。四、学习方法，仿写片断【教参云：本文记叙有序，重点突出，场面烘托描述到位，语言精练，生动形象，无论从资料方面还是表现手法上，都是一篇好教材。既然是好教材，就要用好。文章第二节主要是静态的场面描述，而具体的销烟过程为动态的场面描述。故本文的场面练笔至少能够从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描述，学生在阅读时往往认识不到其在文中表情达意上的作用，作文时又常常把它当做增加篇幅的手

10、段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描述， 烘托性的场面描述反倒成了教学的难点，故第二节的教学花些大力气是值得的，这就是根据实际需要自主构建语文课程资料。不要以为语文课程资料的构建只能与能体现文章主旨的关键的突出的资料挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才能够设置仿写。】1 、 在我们的校园中，像这样许多人聚在一齐的热闹场面也有很多，你留心观察了吗( 开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动)2 、出示照片( 元旦义卖) ，回忆当时的场景。3 、你能把这个热闹的场面写下来吗( 指导方法)(1) 环境描述：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语(2) 人物描述：志愿者、购物者4

11、、练写片断。5、交流、评议。五、总结这天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描述场面的方法。那么林则徐是怎样销烟的呢下节课我们将继续学习。虎门销烟教学设计（二）：教学要求1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 用先再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。4 认识虎门硝烟的伟大好处，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学时间三课时第一课时教学要求：1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2 、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、揭示课题3 、扣图引题。（ 1 ）出示雕像图。（ 2）讨

12、论下面问题：这幅图上画的是谁？谁明白林则徐是什么人？他以前做过一件什么了不起的事？（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）4 、板书课题，解题。3、读了课文后你想明白什么？二、初读课文5 、范读讨论。1 ）录音范读课文。思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？（ 2）读后讨论上述思考题。2 自读课文。要求：（ 1 ）轻声练读生字表上的字，读准字音。（ 2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）（ 3）逐段读顺句子，读通课文。3 试读课文指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。三、指导写字1 、泄

13、、侮按笔顺描红。2 、寨结构要匀称，笔画要紧凑。四、作业抄写本课生字词。第二课时教学要求：认识虎门硝烟的伟大好处，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学过程：一、复习检查1 、指名正确流利地读课文。2 、指读由生字组成的词语。、细读课文3、细读第一自然段。（ 1 ）指名读第一自然段（ 2）说说这一自然段告诉我们什么。（ 3）什么样的日子才值得纪念？（板书：值得纪念）（ 4）读了这一段你想明白什么？6 、细读第六自然段7 1 ）自读第六自然段，理解有关词语。8 2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，证明不可欺侮）9 3）读了这一段你想明白什么？3、 | 细读第二自然段。 1 ）自读课文。

14、 2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立） 3）有感情地朗读，体会壮观场面。 4）讨论：为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？ 4）齐读第二自然段。一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。 、细读第35 自然段。 1 ）指名读第三自然段。说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？ 学习第一至三句自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。齐读这三句话。指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？ 学习第四、五句。指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。 有感情地自由练读第三自然段。 2）有感情地读第四自然

15、段。 3）细读第五自然段。 指读第五自然段。 硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？ 想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样貌。 指导读课文。5、再读第六自然段和第一自然段。 1 ）引读虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为伟大的壮举；它沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界证明中国人民是不可欺侮的。这件事情好处重大，而它发生在1839 年的 6 月 3 日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。 2）齐读第1 、 6 自然段。这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3 课时

16、。三、作业1 、有感情地朗读课文。2 、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大好处。第三课时教学要求：用先再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。教学过程：一、复习检查二、复述课文1 、默读课文。边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎样一步一步把意思说清楚的？2 、讨论上述思考题。出示：值得纪念的日子海滩轰动的场面硝烟开始百姓欢呼硝烟结果伟大好处3、指导复述。（ 1 ）四人小组练习复述。（ 2）指名到讲台前复述。（要求尽可能用上书上的有关词语）三、练习说话，写话1 、出示幻灯文字。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把

17、生石灰倒下去。2 、讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰）课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先再然后）3、小结有时候我们要完成一件事，务必分几步来做，为了证明这几步的先后顺序，我们能够用上先、再、然后来连接。4、指导说话。引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。5、练习写话。虎门销烟教学设计（三）：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。3、认识虎门销烟的伟大好处，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重、难点：透过阅读末段，体会虎门销烟的伟大好处。实验目标：让学生回顾历史

18、，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。教具准备：鸦片战争录像、虎门销烟课件、网络课时安排：两课时第一课时课时目标：1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。2、初读课文，了解大意。3、透过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。一、课前准备：观看鸦片战争、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已

19、知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词1、选取自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（ 1 ）借助拼音读准生字。（ 2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2 、检查自学效果。（ 3）出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（ 4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。（ 5）解释词义，了解词语掌握状况。（ 6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固1 、描红。2 、熟读课文。第二课时课时目标：1、精读课文第二至六自然段。2、激发学生的爱国之情。一、复习导入二

20、、精读课文1 虎门销烟是个怎样的事件从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解值得纪念是不同寻常的意思，伟大壮举是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是伟大壮举，在壮下加 ，壮在这个词中是什么意思（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现壮，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到虎门销烟是一次伟大壮举。2 学习第二自然段。（ 1 ）你能从哪些地方体会到这一事件的壮（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之壮。前来观看的人多而广，男男女女，老老少少，宽阔的海滩挤得水泄不通；除了百姓还有文武官员、外国商人。

21、 隆重，虎门寨装点得分外壮丽，新搭起的礼台上彩旗林立；官员身着朝服。（板书：场面：壮观、隆重）（ 3）指导朗读。这一段我们就应怎样读先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的状况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，个性提示要把描述人多、场面隆重的词语读好。3 学习第三至五自然段。4 1 ）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次伟大壮举。接下来第三、四、五自然段写了这个伟大壮举的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。5 2）从虎门销烟的经过中

22、，哪里看出壮（ 指名读第三自然段中描述下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的壮从中能体会到什么交流： 群情沸腾、礼炮轰鸣反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐一声令下，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之壮。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出壮来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。指名读描述销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）自由读描述销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用先再然后这几个

23、词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了只见，先向，再把，然后又把顿时，然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，透过销烟的过程感悟这是一次伟大壮举。然后，指名读。最后齐读第三自然段。（ 3）老百姓的反映怎样样呢自读第四自然段，读时你想到什么想想就应怎样读教师点拨：从跳哇、叫哇想到销烟大得人心、大快人心。从成千上万、欢呼声想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗把欢天喜地的壮情和撼人的力量读出来。（ 4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，

24、加深对课文的理解。（ 5）结果如何请自读第五自然段，再透过朗读告诉大家。引导学生抓住整整、23 天、二百多万斤朗读体会伟大壮举战果之大。三、拓展练说（ 1 ）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么能够结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。（ 2）出示第六自然段。练读，最后齐读。（ 3）说说你们读完这句话后有什么想说的？（ 4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839年 6 月 3 日。四、学法练笔1 、齐读第三自然段2 、师出示先再然后及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、推荐

25、或自荐说，师生共评。5、怎样说就怎样写。五、练习巩固1 、小练笔2 、同桌互相复述课文。虎门销烟教学设计（四）：教学目标：3 、正确、流利、有感情地朗读课文。4 、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、用先 . 再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。4、认识虎门硝烟的伟大好处，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治潜力。教学过程：一、整体初读，基础性诊断1 、揭题。2 、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么资料？3、学生质疑。（ 1 ）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）2）梳理归纳学生提出的问题。（ 3）交代学法：带着这

26、些问题，边读边思考，深入学习课文。二、精读品位，引导探究，理解性诊断1 、学习第一节。（ 1 ）自由读课文，思考：什么样的日子才值得纪念？（ 2）读书汇报交流、小结。3 、细读第六节。（ 1 ）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想明白什么？（ 2）读书汇报交流（注意理解壮举嚣张气焰）3、研读第二节。（ 1 ）自由读课文。（ 2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（ 3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（ 1 ）汇报交流，师生评价。（ 2）小结方法：回顾我们这

27、几小节的学习，我们采用了一边读一边思考的方法，下面我们还用这个方法学习下文。三、自读领悟，自主性诊断与矫治1 、品读三至五节，感受硝烟的经过。这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的情绪怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2 、再读第六节和第一节。3 1 ）引读。虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为伟大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界证明中国人民是不可欺侮的。这件事情好处重大，而它发生在1839 年的 6

28、月 3 日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。4 2）齐读第一、六节。四、迁移内外，读说结合1 、出示：只见一群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。2 、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先再 然后）3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了证明这几步的先后顺序，我们 能够用上先、再、然后来连接。4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？5、练习说话虎门销烟教学设计（五）：教学目标：知识与技能1 、认读本课的14 个生字，会写9 个生字。另有3 个多音字要掌握，理解并熟记有生字组成的词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，

29、复述课文。3、能用表示顺序的词语先再然后写一段话。过程与方法3 、透过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大好处。4 、学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。情感态度与价值观培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生透过认识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。课前准备：学生查找一些背景资料。教学过程：一、谈话导入师： 同学们，老师课前布置大家搜集一些关于鸦片的资料，还有鸦片战争时期中国的现实状况，你愿意与大家一齐交谈吗？学生对自己所收集的资料能够畅所欲言地与同学们进行交流。二、初步感知师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾

30、难，是痛苦，谁敢在当时挺身而出，救人们于水火之中，这个人的名字就是- 林则徐，这天就让我们一齐来了解这个伟大的禁烟英雄的事迹。5 、组织学生自主学习，读通课文。学生自读课文，并圈出本课14 个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的透过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。6 、组织学生小组合作，互助识字。（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。）小组内互相拼读生字，解决不懂的词语。实在解决不了的全班共同解决。3、组织学生朗读课文。三、理解课文师： 生字都认识了，课文也读得流利了，再仔细地读读课文，边读边想，你读懂了什么？学生自读课文，边读边想。学生汇报：林则徐销烟有深远的好处

31、。结合课外资料来谈。林则徐领导的禁烟斗争，不仅仅在当时给帝国主义以重创，震惊了世界，而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。师：当你了解了虎门销烟后，你最想说的是什么？学生畅所欲言。教师相机指导朗读朗读的重点应放在三和五自然段上，因为这两段充分的体现了林则徐销烟的决心和销烟给人们带来无限的喜悦。师： 下面我们再认真的读一读书，把你感受最深的段落读给你的好朋友，如果你能背过来那就更好了。学生选取性的读，并试着背诵。学生自由选取学习伙伴，选取段落读一读或背一背。四、书写生字虎门销烟教学设计（六）：课时目标：1 、认识本课10 个生字，两条绿线内的3 个字只识不写，认识1 个多音字。理解由生字组成的词

32、语。2 、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。3、了解虎门销烟的那段历史背景，认识林则徐，了解虎门的地理位置以及当时鸦片给中国人带来的危害。教学过程：一、揭题导入。3 、板书课题。学生读课题。4 、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你对课文有哪些猜测？5 、有意识引导到课题的意思：在虎门销毁烟（ 鸦片 ） 。我们从题目中猜测到了课文的主要资料，可这是个不完整的句子，缺少了什么？随机生、师简介林则徐（ 投影林则徐像及简介 ）。6 、过渡：先让学生说谁在哪干什么。（ 林则徐在虎门销毁鸦片） 暗示学生这件事还缺少时间，具体经过也是看不出的。二、初读课文。1 、范读课文，提示学生注意读音，标出自己与老师

33、读得不一样的地方。2 、生自读课文：标拼音，标小节，找出销烟的时间，想想课文具体讲销烟经过的是那几自然段。3、检查生字词：出示带有生字的词，指名读，群众评议纠正。生领读，指名检查。出示其他词语，方法同上。（ 分外，身着的多音字要注意）提问上述词语的理解，学生互相解释，或联系上下文理解。4、理清条理：（1） 齐读找到写时间的第一节（ 投影 ） 。 提问这是个什么样的日子？强调值得纪念与中国历史， 告诉学生像这种以时间独立成段的，就是要强调这个时间的重要性。引导学生读好这一节。让学生加上时间再说课文主要资料。让学生找找为什么说这一天是中国历史上值得纪念的日子。然后自由读一读找到的第六节 （ 投影

34、） 。说说哪些词语能看出这个日子值得纪念。引导学生提问：为什么说沉重地打击中国人是不可欺侮。投影有关鸦片的图片资料（ 重点突出危害性） 和当时的时代背景。回头再读第六节。再读第一节。（2） 交流写销烟经过的是哪几自然段。（ 此刻就应很容易找出来了）三、写生字。先自己在课文后描红。然后说说哪个字个性要注意，回答者用小黑板写，然后向全班学生讲解。在表格下面再临写这几个提醒的字。四、作业。1 、抄写生字词。2 、熟读课文。虎门销烟教学设计（七）：课时目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文2-6 段。潜力目标：认识虎门销烟的伟大好处，情感目标：培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学重

35、难点：认识虎门销烟的伟大好处，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学准备：投影教学过程：一、直接导入。二、学习第二自然段3 、范读第二自然段。4 、这一天的虎门给你们留下了什么印象呢？3、学生交流，相机指导读好词语，理解词语，体会那一天的热闹、场面的隆重，景色的壮丽。4、小结段意：第二自然段向我们描述了1839 年 6 月 3 日的虎门不寻常的场面，暗示了重大的历史事件即将发生。接下来，我们该怎样来读好第二自然段呢？三、学习第三自然段5 、投影图片，导读第一、二句6 、工人们是怎样销烟的呢？请同学们默读第三自然段，然后画出描述销烟过程的语句3、学生自读自划。1 ）（指读）（ 2）出

36、示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下了盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股难闻的气味。（ 3）销烟分几步完成？哪三步？4、请大家看看图画，再读读这句话，想想这些民工是怀着怎样的情绪来做这些动作的呢？四、导读第四自然段1 、看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？2 、你能想象当时的场面是怎样的呢？在旁边观看的外国商人目睹了这个壮观的销烟场面，他们又会有什么感想呢？3、是啊！这些鸦片商都是惟利是图的资本家、不择手段的侵略者。他们打着平等经商的旗号，把无数的鸦片运到中国，

37、牟取暴利，他们想让我们中国人成为他们的奴仆和挣钱的机器。 林则徐邀请他们来观看这次销烟，就是为了打击他们的嚣张气焰，就是向他们发出警告，也向世界证明：中国人民是不可欺侮的！（板书）4、看录象。五、拓展说话，加深理解3 、此刻，当我们看完林则徐指挥销烟的场景，应对着端坐在我们面前的这位伟大民族英雄的塑像，此时此刻，你们想说什么呢？4 、讲述历史好处。六、作业1 、 找一些讲述中国近代史的书籍来读一读，了解虎门销烟这伟大历史事件的前因后果，以及与相关的一系列事件，如鸦片战争等；认识林则徐，并对他及虎门销烟这一事件做出自己的评价。2 、以我站在林则徐塑像前为题，写一段话。板书设计：虎门销烟（1939

38、 年 6 月 3 日）值得纪念- 震惊中外伟大壮举中国人民是不可欺侮的！虎门销烟教学设计（八）：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。3、认识虎门销烟的伟大好处，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重、难点：透过阅读末段，体会虎门销烟的伟大好处。实验目标：让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。教具准备：鸦片战争录像、虎门销烟课件、网络课时安排：两课时第一课时课时目标：1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。2、初读课文，了解大意。3、透过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门

39、销烟的背离景资料。一、课前准备：观看鸦片战争二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词1、选取自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（ 1 ）借助拼音读准生字。（ 2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并

40、标出自己不理解的地方。2 、检查自学效果。（ 3）出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（ 4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。（ 5）解释词义，了解词语掌握状况。（ 6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固1 、描红。2 、熟读课文。第二课时课时目标：1、精读课文第二至六自然段。2、激发学生的爱国之情。一、复习导入二、精读课文1 虎门销烟是个怎样的事件从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解值得纪念是不同寻常的意思，伟大壮举是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是伟大壮举，在壮下加 ，壮在这个词中是什么意思（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现壮，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到虎门销烟是一次伟大壮举。2 学习第二自然段。（ 1 ）你能